关于语文课后反思的几点思考

1、关于语文课后反思的几点思考宁县焦村初中 张国瑞孔子云：“吾日三省吾身”，告诉我们每天要进行自我反省，不断提高自己的思想道德修养。作为一名初中语文老师，要想使自己成为学生心目中的好老师，领导眼中的教学骨干，家长信赖的名师，我觉得除了做好教学常规工作而外，必要的教学反思也是自己不断成熟的必备条件，下面我就结合自己的教学经验略谈几点个人的粗浅看法。课后反思就是教师在课后研究教的如何，学生学得如何的过程。这其中，有对自己教学行为的衡量，更有对学生深层次的教学关怀。一般来说，要做好课后反思，须注意它的三个特性：一、及时性。课堂结束后教师必须立即反思教学程序在具体实施过程中的成功与不足，从而及时调整教学策

2、略。二、针对性。教后反思不必笼统地进行全方位记述，无须面面俱到，而要具体地针对某一课文的内容处理、某一教学环节、甚至某一个师生互动的情景展开“回头式”思考，积淀已有经验，进行新的思考。三、科学性。教育教学理论来源于教学实践，而反思的参照就是先进的教育理论。针对课后反思中的典型性问题，通过查阅资料、与同仁探讨把它上升到理论层次进行思考、剖析和研究，从而促进教学过程的优化和教学效率的提高。那么，课后反思包括哪些内容呢？ （1）思自己成功的经验：及时记下好的教学方法、课堂结构、手段措施等。我们可以反思教学过程中达到预先设计的教学目标、引起教学共振效应的做法；课堂教学中层次清楚、条理分明的板书；某些教

3、学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新；课堂进行过程中师生的双向互动情景等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。我对海燕这一课进行教学设计的时候，第一课时我并没有急于将时代背景抛给学生，以免让他们产生与作品的陌生距离感。我首先让学生对课文进行感性的认识，即听读课文，朗读课文，调动学生对散文诗的粗略感受，使其从感性上认识这是一篇美文，这就拉近了与作品的距离。然后提出“这是一只 的海燕”，让学生对课文有个整体的感知印象。既而再提出“你是如何得出这一结论的？” 让学生感知海燕的形象，从而进一步对课文内容进行分析把握。接下来，在第二课时，

4、才让学生接触了解本文的时代背景，因为这是学生深入把握课文内容和学习本文象征写作手法的前提。了解了时代背景，学生就较容易理解象征的手法，对海燕的形象就把握地更准了。我一直认为一堂课还是不宜将内容安排得太多，只要能顺利地完成一两个目标就很成功了，所以我在设计本课教学的时候就是这样做的。（2）思细微的教学缺憾：即及时总结失败的教训。“课堂教学是一门遗憾的艺术”，即使是再完美的教学设计、经验在丰富的教师在课堂教学中也难免有疏漏、失误或处理不妥的细枝末节存在，如对学生学习态度的指导，对违纪现象的处理，对个别知识点的误解等等。这些细枝末节也往往能折射出教师的思想观念、知识储备或经验积累欠缺的一面。我们不妨

5、把这些课堂教学过程中的缺憾及时记录下来，对其原因作深入的分析和探究，并对他们进行系统的回顾和梳理，定能“吃一堑，长一智”，变缺憾为经验，成为今后教学的借鉴。我在一个班教柳宗元的小石潭记时， 设计的过程中把让学生结合工具书，利用课本注释自主合作翻译课文作为这节课的重点，如果同学们能很顺利地完成这个过程，那对文章的内容，主旨的理解就会水到渠成，课堂教学也会很顺利。但是我在进行这一个教学环节的时候，自己讲得多，引导得多，确实把教学主动权“掌握”在了自己的手里，体现了我的“主导”地位，代替学生翻译了课文，却没有放开手脚让学生们自己去思考翻译。课后冷静反思，觉得这一节课的内容，如果让学生翻译，是完全能够

6、翻译出来的，让学生自主完成比老师的强硬灌输要好得多。 后来，在另一个班，我便主动的让学生自己去翻译总结，效果果然更好了。由此我发现教学反思不失为解决教学中实际问题的一条有效途径。 （3）思教学中偶发事件的处理：及时记下偶发事件应变处理的案例。在日常的课堂教学活动中我们经常会遇到意想不到的突发事件，如何处理这些突发事件常常让我们伤透脑筋。利用好了，突发事件便转化为不可多得教育时机，也可以增进师生间的情感;不会利用或利用不好，就不仅失掉了教育时机，严重破坏课堂秩序，而且会累及课堂进度，使整个课堂达不到预期的效果。妥善处理课堂中的突发事件是一门教学艺术，平时教学中遇到此类情况我们应多思考。记得在听七

7、年级口技公开课时，因课文情节描绘所引，竟有一男生忘乎所以地学狗叫，顿时全班哄笑，那男生吓得屏息等待老师惩罚，这位老师却灿然一笑：“刚才这位同学情不自禁地模拟了狗的叫声，这是为文中口技表演者高超的技艺所感染啊!下面我们还是继续欣赏文中高超的口技表演” 这个事件中，老师表现出了一种宽宏大度的胸怀和良好的职业修养，微笑之余，不忘“借机导航”，仅仅两句话，既转变了课堂气氛，又很快将学生注意力引回到教学课题之中，保证了教学的正常进行，同时对该同学还起到了委婉含蓄批评的效果，真可谓一石数鸟，不能不令学生折服。 课后，我进行了反思，深深的认识到：作为一名优秀的老师，必须具备高超的驾驭课堂的能力，这样才能在教

8、学中做到有的放矢。 （4）思学生的创新与疑难：及时记下学生独到的思路和见解；或者记下学生有价值的疑问及产生问题的根源。 语文课堂教学过程就其自身而言，就是师生心灵的共同交流与沟通的过程。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，而且学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。在课文猫的教学中，我让学生回忆自己平时生活中有没有遇到过别人的误会，在其他同学七嘴八舌的回答之后，一位平时不爱说话的男生突然站起来，

9、说了他和母亲之间的一些误会后，感慨到：“误会了请不要解释，解释就是默认，默认就是真有其事。”听了他的回答，我深受震动。课后，我进行了反思并把学生的新想法、新见解做了记录，更深刻地认识到：作为老师，不能用自己的思维去代替学生，不能让学生跟着自己的思路走。要充分体现以学生为主体，教师为主导的教育思想。（5）思教案的再度修改。即弄清教学设计哪些地方需要作调整和修改、补充，从而进一步完善教案。教案是教师教学的依据，是一堂好课的开始。如同导演要拍好戏需要一个好的剧本一样，教师要上好课也必须有一个好的教案。不断修改完善，特别是在一次次教学实践之后的修改完善，是提高教案水平的重要途径。因此，每个教师都应该重视修改和完善教案，不断地提高教案编写水平，进而提高授课质量。课后我们应从目标达成、重难点突破、学生活动、课堂氛围、教学效果等方面进行修改。（6）思同事间交流的心得：孔子云：“三人行，必有我师也”。作为教师，除了和学生交流，和课本交流之外，教师间的合作交流与对话也必不可少，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。所以我们要充分借助学校安排的教研组例会、听评课会议、结对帮扶等活动增进同事间的交流，努力提高自身的业务水平与能力。 总之，我们写教学反思，贵在及时，一有所得