城乡结合部小学生思想道德教育现状分析曹业强

1、题目：城乡结合部小学生思想道德教育现状分析编码6100201410 研究类型 D.其它 中图分类号 【摘要】：城乡结合部学生的思想道德教育，受家庭教育、学校教育、社会教育的影响，同时又受到学生自身因素的制约，城乡结合部以其特殊的地理位置、特殊的社会环境，独特的教育方式对学生的思想道德培养产生着重要的影响。家庭受生存压力的影响，不能很好地创造适合学生健康成长的家庭环境；学校教育过分强调教学质量，忽视了学生思想品德的教育；社会教育缺少德育基地，学生较少参加社会实践；学生缺乏自觉意识，难以达到自我教育的目的。【关键词】：城乡结合部 、 思想道德教育现状、家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育榆阳镇王

2、家楼小学地处榆林市郊，属典型的城乡结合部，近年来随着榆林经济社会的发展，大批外来务工人员聚集在学校周边，随之而来的农民工子女教育问题成为我校的主要任务，在日常的教育教学中，我们发现本校学生来自全国各地，家长中以农民工居多，家长成分复杂、无固定居所、无固定职业、无稳定收入，学生道德品质在形成过程中受家庭、社会因素影响，思想道德素质普遍偏低，因此，培养学生良好的行为习惯、学习习惯，帮助小学生从小树立正确的人生观，使这些处于品德形成阶段的小学生能够健康、快乐成长就显得尤为重要，针对日常教学中存在的突出问题，我们提出培养城乡结合部小学生良好道德品质的研究这一课题,以此促进城乡结合部小学生得到更好的品德

3、方面的教育,成为未来祖国德才兼备的接班人，从而带动城乡结合部人口整体素质的提高。纵观城乡结合部学生，他们的思想道德教育状况令人担忧，其主要表现在以下四个方面：一、家庭受生存压力的影响，不能很好地创造适合学生健康成长的家庭环境。家庭是学生成长的主要场所，小学生每天在校时间仅为6小时，其余时间都在家里，所以，在学生思想品德形成的过程中，家庭教育起着不可或缺的作用，学生生活习惯、学习习惯的形成，学生对客观世界的认识，都直接受到家庭的影响。父母是学生的第一任老师，父母的品格、文化水平、道德素养等都会对学生产生直接影响。城乡结合部主要以外来务工人员为主，他们无固定住址、父母或其监护人无固定职业，家庭收入

4、低，家庭影响较大。经过我们对我校三、五年级的500人进行问卷调查，85%以上的学生表示父母亲以打工为生，家庭收入偏低，父母或其他监护人有抽烟、酗酒、赌博等不良嗜好的占40%以上，家庭教育简单粗暴，父母不能和子女主动沟通交流。家庭成员文化水平偏低，以初中及以下为主，思想观念陈旧，很难适应课程改革的需求，多数家长没时间也没能力辅导自己的孩子学习，对孩子的教育问题重视不够。他们为了生存，整天起早贪黑，顾不得孩子的教育，没有时间陪孩子学习，不能很好地和孩子以及老师交流，在他们的眼里，教育孩子是学校的事情、是老师的事情，作为家长只要将孩子送进学校，提供必要的吃穿和学习用品就行了。多数外来务工人员只注重学

5、生的学业成绩，不关心孩子综合素质的提高，有的家长甚至认为学习好比孩子的健康成长更为重要，不去了解课程改革等教育改革信息，部分家长教育孩子方法不当，对犯错误或学习成绩不好时，采取打骂方式，不能和孩子讲道理，不能和孩子有效沟通。二、学校教育过分强调教学质量，忽视了学生思想品德的教育。学校教育是对未成年人进行思想道德教育的主要渠道，城乡结合部学校学生成份复杂，以我校为例，1200名学生中，有70%以上是外来务工人员子女，他们来自全国各地，由于榆林市近年来城市化进程加剧，这些来自五湖四海的务工者背井离乡，携儿带女，给学校教育带来较大的负面影响，加之这些人群流动性大，使得很多学生都是在中途转入的，新的学

6、习环境、新的同学、新的老师，很难一下子适应。近年来学校面临着诸多挑战，虽然上级教育行政部门一再强调素质教育，竭力推进教育教学改革，但学校为了应对兄弟学校的挑战，为了应对家长望子成龙的心里，为了应对各种考核评价，不得不将教学成绩作为衡量教师工作的重要指标，于是重智育、轻德育的教育方式占据学校的主要阵地，学科教学以知识和技能的培养为主，忽视了思想教育的内容，把学生品德的培养重任承包给了班主任，有的学生甚至只认班主任而对其他科任老师视而不见，在对学生进行问卷调查中我们发现，80%以上的学生认为成绩比品德更重要，多数学生表示，对自己影响最大的是班主任。而事实上，学生思想品德的教育，要靠所有科任老师的共

7、同努力，班队会、学科教学、学校活动等都是德育的主要途径，要将思想教育渗透到每一门课程学习之中，形成一个完整的德育网络，帮助学生正确认识世界，树立正确的世界观、人生观。三、社会教育缺少德育基地，学生较少参加社会实践。学生生活于社会大家庭之中，受较多社会因素影响，城乡结合部地处城市与农村的过渡地带，既没有城市的繁华、秩序井然，又没有农村的朴实、自然，大量外来务工人员借居在当地村民或城市居民家中，社区和村委会失去了应有的监督作用，学校周围遍布小商店、小门市，甚至有些黑网吧，一些不务正业的外来人口，整体游手好闲、无所事事，赌博、吸烟、酗酒，给校园周边带来不利影响。随着市场经济的主导地位，各种社会不良因

8、素通过非正常渠道直接影响着学生，人与人之间只注重经济利益，而忽视了诚信、善良、亲情、感情，这在一定程度上感染了学生。目前，我市青少年校外教育基地很少，因近年来学校安全事故频发，多数学校取消了学生所有外出活动，野炊、扫墓、社会实践等活动全部取消，使得学生整天被关在校园内，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，”不能接受正常的社会教育。城乡结合部学校受城市发展的影响，没有学农实验基地，而因为校舍紧张，学校又不能提供农技教室，学生唯一可以参加的劳动实践就是校园卫生打扫，在家里，他们的父母也对孩子的是衣来伸手、饭来张口，这使得这一部分学生长期以来形成了惰性思想。四、学生缺乏自觉意识，难以达到自我教育的目的

9、。小学生处于认知发展的初级阶段，对是非判断还没有定型，易受外界因素干扰，对不良社会风气免疫力低下，在物质利益驱动下，一些单位和个人置伦理道德、法律法规、社会责任于不顾，将各种不健康的书刊、图片、影视录像等推向市场，其消极的思想和错误的行为方式强烈刺激着缺乏是非分辨能力、好奇心强的青少年；管理不严的网吧、电子游戏厅，校园周边店等，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年产生的危害是很深的。各部门虽多次清理社会文化市场，整治校园周边环境和网吧，但整治过后社会中不利于青少年身心健康的各种消极因素依然存在。加之随着市场经济的深化，不少不良商家将眼光聚焦于学生身上，游戏厅、网吧、台球室等娱乐场所违规接受未成年人，城乡结合部小学生家长大都忙于生计，无暇顾及自己的孩子，这些小学生偷偷去上网、游戏，接触不良社会群体，经受他们的影响，以至于出现厌学情绪，甚至逃学，为了筹集足够的游戏资金，他们不惜欺骗家人，有的甚至采取偷窃等办法，使得这些问题在城乡结合部学