小石潭记教案

1、26小石潭记柳宗元教学目标1. 读准字音，把握节奏，积累文言词语，品味重点词语和句子。2. 理清文章思路，分析把握文章动静相称以及侧面描写的手法。3. 领略作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣。教学重点读准字音，把握节奏，积累文言词语，品味重点词语和句子。教学难点理清文章思路，分析把握文章动静相称以及侧面描写的手法。解决的问题1. 了解作家作品，以及“记”的相关文体知识。2. 结合课本注解，小组合作翻译第1、2自然段。3. 第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？描写了哪些景物？4. 第二段描写了哪些景物？是从哪个角度进行描写的？写游鱼又运用了怎样的写作手法？教学课时：2课时，

2、本节课是第1课时。教学设计潜伏训练1注音 篁竹（ ） 清洌（ ） 为坻（ ） 为嵁（ ） 佁然（ ） 深邃（ ） 参差（ ） 俶（ ）尔 翕忽（ ）2解释高可二黍许（ ）（ ）任意东西（ ）无从致书以观（ ）以衾拥覆（ ）以中有足乐者（ ）3本文选自 ，作者是（ ）代文学家（ ），字（ ），是“（ ）”之一。世称“柳河东”。你了解吗？记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。我们学过:核舟记 桃花源记 这一单元将会学到：醉翁亭记 满井游记 岳阳楼记多种形式朗读课文：1我来读全班自由朗读2我会听教师示范朗读3我能读分组朗读、全班齐读小组合作利用书本注解，在组长带领下小组合作

3、翻译第1段：1 小组把讨论过程中不能理解的词语或句子做好标记，讨论结束后提出疑问。2 其他小组帮助有疑问的小组解疑答惑，奖励加分。3 明确学生无疑难问题后，教师出示PPT，检测学生字词和句子掌握情况：从小丘西行百二十步（ ）心乐之（ ）下 见小潭（ ）（ ）全石以为底（ ）卷石底以出（ ）为坻（ ）全石以为底，近岸，卷石底以出。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面。利用书本注解，在组长带领下小组合作翻译第2段：1小组把讨论过程中不能理解的词语或句子做好标记，讨论结束后提出疑问。2其他小组帮助有疑问的小组解疑答惑，奖励加分。3明确学生无疑难问题后，教师出示PPT，检测学生字词

4、和句子掌握情况：潭中鱼可百许头（ ）（ ）日光下澈（ ）佁然不动（ ）俶尔远逝（ ）往来翕忽（ ）似与游者相乐（ ）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。精讲释疑1第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？描写了哪些景物？请在文中找出来。用“西行”“闻”“伐”“取”“见”等动词写了篁竹、水声、小潭和潭边的树木、藤蔓。2、第二自然段写了_、_、_、_这些景物，潭水最大的特点是_，作者是从_面来描写的。此外，作者还写到了游鱼，其中“佁然不动 ”是_态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”是_态描写，这里运用了_的写作手法。点拨发散我来过把创作瘾： 春风拂面，春景宜人，正是一年春游好时节。请结合这节课学到的描写景物的手法，写一个春游途中所见景物的片段，注意突出欢快、明媚、生机勃勃的感觉。示例：春天轻轻拂过枝头,为桃花添上晕润的红色,桃花便以清香的粉底回赠于春; 春天抚摸着草地,给小草注入欲滴的翠绿,小草便把甘美的露珠送给春沐浴; 春天跨越小溪,为溪水解开那繁重的枷锁，换上清澈的碧绿，溪水便把欢腾的话语馈赠给春。反馈小测一、解释下列字词。1从小丘西行百二十步 2水尤清冽 3潭中鱼可百许头 4佁然不动 5俶尔远逝，往来翕忽 6日光下澈 7全石以为底 二、句子翻译。1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青