《农村留守儿童厌学原因及对策》课题中期报告

1、.农村留守儿童厌学原因及对策中期报告一、课题研究的背景陆河县南华镇碧水小学（完全小学），现有教学班级 6个，学生240多人，许多家长外出务工，孩子的监护人大都是爷爷奶奶，他们大多本身没有接受较高、较系统的教育；对孩子的关心、教育更多的体现在溺爱上；他们年迈体衰，行动比较缓慢， 祖孙之间缺乏沟通，即使有，多也是无主题的沟通。当孩子在学习上面临困难时，不能及时地帮助和解决；孩子生活上有了问题时也没有一个可以倾诉的地方， 受了委屈也只能藏在心里，孩子显得非常无助。这样就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔强，逆反心理较强， 退缩冷漠，不善于交流， 脾气暴躁，冲动易怒，甚至过分任性，淘气。因为缺失了父爱

2、母爱，导致厌学心理特别强。留守儿童的教育与成长问题， 是班级问题，也是社会问题。针对这一特殊学生群体的教育问题如何进行教育？怎样从学校教育入手对家庭教育进行引导？我们尝试通过系列体验式德育主题活动和分层实施的心理干预， 培养学生的自主学习和自我教育能力， 培养他们的学习兴趣入手， 使他们积极地投入到学习中， 从而为他们的终身幸福奠定基础。二、课题的进展情况1 、加强理论学习，提升教学理念。一年来，课题组多次组织教师学习课题研究有关理论，如 中小学生行为习惯养成教育案例 、家长如何与学校沟通， 共同培养学生的良好习惯 、和谐家庭理论与实践探索、家庭教育指导、教育学原理等。.2 、加强集体研讨，形

3、成研究合力。为使课题研究落到实处，我课题组多次召开专题研讨会，聚众人之力，努力取得研究成果。 2013年5月底，召开课题组成员第一次会议，学习本课题研究的相关内容，统一课题组成员认识，明确研究的意义价值， 加强相关理论的学习； 2013年 6月，召开了课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，进一步明确课题研究内容，明确分工，责任到人； 2013年7月召开第三次课题组会议，安排问卷调查工作，了解课题进展情况。 2013年11月，落实调查问卷工作。 2014年3月，汇总调查报告。 2014年5月召开第四次课题组会议，布置安排阶段性总结工作。3 、问卷调查及分析。 2013 年 7 月，设计了留守

4、儿童厌学现状问卷调查表，学生行为习惯、学习习惯调查表 ，进行了第一次家长、学生调查问卷， 收集、整理分析原始数据， 于 2013 年 12 月下旬，汇总并完成了一份留守儿童行为习惯与学习习惯调查及分析报告 ，一份关于农村留守儿童生活、学习及教育问题调查报告 ，为下一步课题研究的顺利开展提供了有力的依据。4、课题组成员每人撰写了一篇初期研究成果论文。三、取得的成效1、调查收集资料，建立成长档案。每个班主任对留守学生建立了成长档案，记录学生的日常行为规范和学习情况， 并及时向家长汇报，促进学生厌学情绪的扭转。2、实施补位教育，建立假日驿站。给学生健康丰富的生活，缓解厌学情绪。.3、建立关爱留守儿童

5、工作制度。4、每班还建立有“六必访”学生档案。5、充分了解学生，实施全员走访。6、选择特殊案例，跟踪调查研究。四、课题研究存在的问题我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限， 理论素养还有待提高， 本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘， 研究方法还有待进一步完善。 要进一步借助于远程培训、 网络教研、自学等途径努力提高教师们的理论水平和专业素养。更需要专家的专业引领，对我们的研究作出适时评价，为我们研究指明方向。 在课题研究过程中， 存在着以下几个更为突出问题：1、过程性资料保留得不够完善。2、我们自身理论研究与实践经验不足，指导方法简单，缺乏创新，更缺

6、乏广度与深度。五、今后的工作思路1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度。在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向， 使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。2、加强课题研究管理， 加大奖惩力度。建立课题组成员奖励机制，.提高教师参与研究的积极性，使研究工作扎实开展下去。3、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。活动场景设计、活动记录、活动照片、调查表、评价表和活动小结等的保存和整理。4、编制“家校合作指导手册” 、“家校联系手册”、“家校通讯” 等。5、举办家长开放日，建立校长接待日。6、利用校园网等现代媒体， 使家长与学校 “一线牵”。如建立“家校路路通”，“网上家长学