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文档简介

1、创造力的发展模式挑环支战境持性、 性环心环境理境氛、围物、 理创造的人格特质知识技能创造能力产生大量创意选择创意解决问题历程修改与试验创意具价值的作品成果教学流程主題課程活動設計引起動機基本教做延伸創作分享活動教學評量课程架构一册一主题，一课一单元由幼儿的生活经验出发。由家庭至小区，再扩展到世界。年段上学期下学期小班GOGO公园我的玩具箱中班动物探险家职业小达人大班乡村与都市环游世界100天教学特色一.提供知识、技能以及应用的机会。二.透过有趣、游戏与探索的课程以促进创造力。三.提供涉及各领域的统整性课程。四.透过积极认同孩子的特性来促进自信与创造力。 五.运用想象力、假想情境等扩散性问题激发

2、创造力。六.引起幼儿参与活动的动机：让孩子因挑战而投入、提供具变化性和有趣好玩的活动、教师以赞美鼓励增强孩子表现、运用孩子原本兴趣。Magic积木课程设计超越模仿，鼓励改造学习欣赏，尊重他人珍视每一个创新的想法，营造安全、快乐的学习情境。接纳创新的想法，激发改变的勇气！百变积木课程设计双人/团体创作成果发表时间学习角色分工和互相合作的能力。激发自我表达的勇气，建立自信心。数位课程示例创造能力 敏觉力：敏于察觉事物，发现问题的缺漏和关键的能力。 流畅力：在短时间形成大量的想法，思索许多的可能。 变通力：指不同分类或不同面向的思考，能跳脱惯性以弹性灵活的思维看待问题。 独创力：指反应的独特性，想出别人所想不出来的新观念。 精进力：不断补充新概念，使构想更完整、更无懈可击。知识技能创造力紧紧立足于知识基础，知识与创造力的关系有如铜板的两面般。(Boden,2001)知识：特定领域的知识。例如单元飞机，在引导时即介绍飞机的各式种类及其功能与特征。技能：特定的技巧和技能。例如积木创作中的各种组装技巧，也是积木课的引导重点。创造的人格特质 好奇心与想象心。 对工作专注，与愿意克服障碍，容忍晦暗不明的坚持心。 具冒险与挑战的精

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