《秋天的雨》教学设计

1、秋天的雨上海市民办扬波外国语小学马慧莉【教学目标】1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、二小节，读出对秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、 能正确、流利

2、的朗读课文，知道课文是从哪几方面写秋雨的。3、理解“五彩缤纷”的意思，积累表示颜色的词语，感受秋天的美丽。一、导入新课1、小朋友，现在是什么季节？你从哪些地方感受到秋天已经来到了？（指名交流）2、秋天是一个多姿多彩的季节！ 你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀？（出示多媒体课件）听，正是那秋天的雨！秋天的雨可美妙、可神奇了，让我们赶快去分享这秋天的雨吧！3、板书课题： 11、秋天的雨齐读课题。过渡：秋天的雨是一把钥匙， 它带着清凉和温柔， 轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的大门里有什么？请同学们来欣赏一组江南的秋景。（媒体演示一组秋景图）说明：让学生联系生活经验谈谈对秋的

3、认识，以及欣赏江南秋景图， 拉近了学生与文本之间的距离，使学生对秋天产生了浓浓的兴趣。二、初读课文1、媒体出示自学要求。（ 1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（ 2）给每小节标上序号。（ 3）思考：“秋天的雨 （是怎样的）”划出有关句子。2、学生按要求自读课文，教师巡视，个别辅导。3、反馈交流自学情况。（ 1）媒体出示词语：钥匙、趁、柿子、菠萝、小喇叭、衔、衣裳（提醒学生：钥匙的“匙” ，衣裳的“裳”念轻声，字体变红）指名朗读。开小火车读领读。齐读。（ 2）指名交流自学要求（ 3）根据回答，媒体出示句子:1) 秋天的雨，是一把钥匙。2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

4、。3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。4）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。(3) 师生配合读 5 句句子师引读：原来，秋天的雨，；秋天的雨，；秋天的雨，；秋天的雨 , ；秋天的雨，。说明：这篇课文的层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨，最后一个自然段概括总结；前四个自然段的每一段第一句话又是这一段的总启，下面几句话分别进行分述，课文的结构非常整齐。设计“秋天的雨（是怎样的）”这个思考题可以帮助学生从整体上把握文章是从哪几个方面来写秋雨的。二、研读课文第一小节。1抓“钥匙”，赏秋雨。（1）秋雨是怎样来

5、的呢？请同学们齐读第一自然段。（2）思考，交流：为什么作者说“秋天的雨是一把钥匙”？它们有什么共同点和不同点？（引导学生抓住“轻轻地、趁你没留意”等词语体会秋天到来的轻盈、温馨。）（ 3）谁能带着这种感受读好这段话？说明： 此环节，通过联系生活经验，拉近了文本与学生之间的距离，让学生在读中理解、感悟秋雨的神奇。三、研读课文二自然段1、理解词语“五彩缤纷”（ 1）、指名读课文第二小节，其他同学用括号括出表示颜色的词语。（ 2）、指名交流。媒体出示表示颜色的词语，学生齐读：黄色、黄黄的、红色、红红的、金黄色、金色的、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的（ 3）还有其他颜色吗？你从哪里看出来了？体会省略号

6、的作用。（省略了菊花的其他颜色）（ 4）秋雨中，大地上有这么多数也数不清的颜色，文中用哪个词来概括？根据学生回答，媒体出示“五彩缤纷” ，齐读。你还会用哪个词来形容？（五颜六色、色彩缤纷等）(5) 生活中你还看到过“五彩缤纷”的景象吗， 谁能试着用“五彩缤纷”说一句话。说明：通过先找出课文中表示颜色的词语，再让学生用课文中的“五彩缤纷”来概括这些表示颜色的词语，学生自然就领会了“五彩缤纷”的意思。让学生明白了联系上下文理解词语的意思也是一种解释词语的好方法。2、体会“五彩缤纷”的色彩给大地带来了丰收，给孩子们带来了快乐。（ 1）秋天的雨把五彩缤纷的颜色送给了谁？请同学自由读读句子。媒体出示句子

7、：你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇 sh n 哪扇哪，扇走了夏天的炎热！它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽！额的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、 淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频 p n 频点头。（ 2）你喜欢读哪一句？为什么喜欢这句呢？喜欢小扇子（媒体出示句子和画面） ：读句子。观察银杏叶图片，直观感受形状。出示画面，欣赏画面。指导朗读。重点词：“扇哪扇哪”。作者运用了什么修辞方法来写小扇子？配乐赛读。喜欢枫叶：学习方法同上。指导朗读重点词：

8、“飘哇飘哇”。喜欢田野：学习方法同上。提问：这一片金色的海洋在告诉人们一个什么喜讯呢？（丰收了！）喜欢果园：学习方法同上。重点理解“你挤我碰”，并说一个句子，体会果子多，丰收。带着丰收的喜悦把描写田野和果园两句连起来读一读。喜欢菊花仙子：学习方法同上。简单的介绍省略号的用法。发挥想象 , 菊花仙子还会得到哪些颜色？（ 3）小结：孩子们，在作者笔下这些平常的景色都活了，显得特别的生动，你知道是为什么吗？这就是比喻句和拟人句的妙用，同学们在以后的写作中可以多多运用！（ 4）秋雨带来的颜色可真多啊！ 如果你是秋雨， 你想把什么颜色送给谁呢？你能不能联系家乡的景物，也来学学课文的样子说几句话。（课件出

9、示：秋天的雨把给了， ）指名学生交流。3、让我们一起来感受这五彩缤纷的秋天吧！（ 1）挑选自己最喜欢的一句句子练习朗读，要读出喜爱之情。（ 2）指名挑战读，教师适时鼓励。说明：本教学环节紧紧抓住“五彩缤纷”这个关键词语，激活学生的情感世界，展开想象，充分朗读，学生的思维、表达能力得到训练。4、小结：小朋友，刚才我们交流了第二段中大家各自找的句子，感受到了秋天的雨带来的欢乐和丰收。 通过学习我们看到了秋天的雨是一位神奇的画家，它画出了很多很多的颜色有：黄色，有红色，有金色，有紫色，有用一个词来说真是“五彩缤纷” ！所以这一小节的开头说到：秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料。 这一自然段都是围绕 这

10、句话来写的！ 那我们一起带着赞美之情来读读这句话吧！媒体出示句子，学生齐读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。5、师生配合读第二小节。（师读总起句，学生读分述的句子。 ）说明：用师生配合朗读的形式帮助学生领会第二小节的总分结构。四、复习巩固1、红叶飘飘：（抢读词语）媒体出示词语：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收2、指导写字：（ 1）媒体演示“爽”的笔顺。爽：共 11 笔，最后两笔是撇和捺。（ 2）书空：爽五、拓展作业1、写字：扇爽邮枚2、摘录第二小节中表示颜色的词语。3、有感情地朗读第一、二小节，选择喜欢的一句句子背一背。附板书 :

11、11、秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带来了丰收的歌，带来了欢乐的歌。第二课时【课时要求】1、研读课文第三、四、五小节，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。一、复习引入1、同学们，上节课我们跟随秋雨的脚步走进了美丽神奇的秋天，知道秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你还记得有哪些颜色吗？指名回答。2、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧，媒体出示：秋天的雨把紫色送给了葡萄，（）。秋天的雨把（）送给了（），（）。（ 1

12、、秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串晶莹的玛瑙，微风吹来，晃啊晃啊，晃出了丰收的秋天。2、秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像小朋友的笑脸，笑啊笑啊，笑出了丰收的喜悦。3、秋天的雨把深红色给了高粱，红红的高粱像一位位醉酒的诗人，晃啊晃啊，晃出了秋天的诗情画意。）过渡：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料， 秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢？二、研读课文（一）研读课文第三小节。1、开火车分句读课文，其他同学思考：秋天的雨滴里都藏着哪些好闻的气味?2、指名交流。3、除了书上写的 , 你能说一说还有什么好闻气味吗？（泥土清香、书香、茉莉香、玫瑰香、菜花香）4、小朋友的脚为什么会被勾住?( 秋雨过后

13、，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！孩子们恨不得爬上树去伸手把果子都摘下来，难怪它能勾住我们的脚步！)5、指导朗读。 ( 带着丰收的喜悦 , 读得让听众流出口水！ )（ 1）自由读。（ 2）学生间挑战读。（ 3）师生配合读。师：秋天的雨，藏着非常好闻的气味 ( 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子、好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！ 小朋友的脚，常被那香味勾住。 ) 6、你知道秋天还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）7、小结：秋天的雨多香啊！（二）研读课文第四小节。1、我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，要告诉我们冬天即将到来的信息。2、谁听懂了秋雨的

14、话？请同学们默读课文，用括号在第四小节中括出来。3、指名交流。4、小动物们为了过冬，分别做了哪些准备？媒体出示填空：秋雨吹起了小喇叭：小喜鹊，小松鼠，小青蛙，松柏，杨树、柳树。(1) 指名学生交流。(2) 师生配合读填空。5、同桌说话练习：你是秋雨姐姐会怎样通知小动物们“冬天快要来了！”，小动物们又会和秋雨姐姐说些什么？女孩子扮演秋雨姐姐，男孩子扮演喜欢的小动物雨秋雨姐姐说说话。（ 1）同桌准备。（ 2）集体交流。例如：秋雨：“小喜鹊你好，冬天快来了，赶紧做好过冬的准备吧，你准备怎样过冬？小喜鹊：“我赶紧要去衔来树枝造房子， 冬天来了，我就不怕冷了。 ”秋雨：“小喜鹊，你忙吧，愿你搭一个结结实

15、实，暖暖和和的窝，度过寒冷的冬天，我们明年再见。”6、齐读第 4 小节。三、总结全文。1、学了课文以后，谁能用一个词来说说这是一个怎样的秋天？2、指名回答，板书答案。（预设答案如下：五彩缤纷、丰收、美丽）3、这真是一个美丽、丰收、欢乐的秋天，同学们，让我们一起朗读最后一个自然段，表达我们内心对秋天的诚挚谢意吧！（师生配乐激情诵读）说明：这一环节紧贴文本语言，紧扣文本主旨，以“这真是一个怎样的秋天啊！”引导学生回读全文，探究感悟，激起学生喜爱秋天，赞美秋天的激情，实现工具性和人文性的和谐统一。4、了解文章结构层次。（ 1）媒体出示 ;秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。（ 2）齐读。（ 3）给小诗命名。（ 4）总结：多美的一首赞美秋天的小诗啊！同学们这篇文章作者的构思非常巧妙，文章的前四个自然段分别从秋雨是一把钥匙， 秋雨有一盒五彩的颜料，秋雨藏着好闻的气味，秋雨提示冬天的到来这四方面对秋雨进行了分述，最后一个自然段进行了概括总结。像这样有分述有总结的写法叫做总分的写作方法。今后我们写话时可以用上这种方法。（ 4）试着背一背小诗。四、复习巩固1、根据课文内容