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文档简介

1、最新 料推荐北师大版五年级数学3 的倍数的特征教学设计学情分析： 3 的倍数特征这部分内容是在因数、倍数的基础上，在学习了 2 和 5 的倍数特征后进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。教学目标：1、知识目标：使学生掌握3 的倍数特征，能正确迅速的判断一个数是否能被3 整除。2、能力目标：结合知识的学习，培养学生操作、观察、分析、概括、归纳等能力。3、情感目标：培养学生自主探究新知的兴趣和独立思考的能力，在探索中体验成功的喜悦。教学重难点： 观察发现并运用3 的倍数的特征。教学过程：教学方法及学生活动设计活动一：复习巩固。1、前面我 研究了 2 和 5

2、 的倍数的特征，能用你的 一 他 的特征么？指名 2、 你 例 明。（ 学生 ，教 把学生的 例板 在黑板上。）3、 同 是2 和 5 倍数的数有什么特征？（ 察特征。用自己的 一 。）4、我 研究了 2、5 的倍数的特征，那么3 的倍数有什么特征呢？引 学生提出猜想。可能会猜想：个位上是3 的数就是 3 的倍数活动二：探索研究3 的倍数的特征。1、你 的猜想 ？在 上第35 的表中，找出 3 的倍数，并做上1最新 料推荐记号。2、观察 3 的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快教师参与到讨论学习中。先独立思考，想出自己的想法，然后与四人小组的同学说说你的发现。3、建议学生将每个数的各个

3、数字加起来试看4、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。在下面数中圈出3 的倍数。5387366560活动三：试一试1、请将编号是 3 的倍数的气球涂上颜色。自己独立完成，在小组内说说自己的想法。3617547145482、准备卡片： 3、0、4、5 选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。（ 1 ）是 3 的倍数。（ 2 ）同时是 2 和 3 的倍数。（ 3 ）同时是 3 和 5 的倍数。（ 4 ）同时是 2，3 和 5 的倍数。独立完成，说说你的窍门和方法。 边摆边想，再交流讨论思考的过程。（ 1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30活动四：当堂检测课件出示，学生独立完成，全班共同点评。活动五：实践活动在下表中找出 9 的倍数，并涂上颜色。可以在

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