高一英语第一次月考月考试卷分析.ppt

1、高一英语第一次月考考试试卷分析,黎平四中英语教研组: 龙通敏 二0一四年四月十日,一、试题结构及特点 二、试卷分析以及存在的问题 三、教学建议,试卷结构,命题指导思想: 体现基础教育课程改革的基本理念 体现教育教学改革与评价测试改革的方向 紧密联系教学内容 全面地考查学生经过一段时间的学习后所 达到的语言水平（语言知识基本技能） 五. 具有较好的效度、信度和合理的难度,目的: 使绝大多数经过努力学习的学生都能够获得成就感，每个班级都能有部分学生及格，并帮助他们增强自信心，及时有效地调控自己的学习过程，为他们进一步学习打好基础。,考试成绩结果,考试结果表明，考试成绩较以前的月考成绩要好得多，几乎

2、每个班级都有学生能够及格,说明试题比较容易。及格率为4.8%，这个成绩结果对于我们的学生来说还是相对理想的，即大多数学生都能够获得成就感，获得信心.,试卷特点: 在语法和词汇测试中努力强调试题的语境化，符合当前教育教学改革与评价测试改革的趋势。 (不是为了考语法而考语法,而是考查语法和词汇在不同的语境中的正确使用),三、通过设置各种各样的书写题，较好地强调了语言实践能力的考查。如: 写作部分的改错题和书面表达。 四、语法知识的考查方法多样化。和以往的考题相比，必修四更注重从不同的角度来考查语法知识。,阅读理解测试部分增加了“内容归纳”和“按指令答题”的题型，对英语阅读教学起到了引导作用，同时把

3、读和写有效地结合了起来。,各题考查内容和答题 情况分析,一、知识运用（单项选择和完形填空 ） 主要考查课本中出现的词、短语、句型、语法在一定的语境中的正确使用（单项选择）；本部分以外研版试题的做题情况为例进行分析。以及基本的语言知识细目在语篇中的运用（完形填空 ）。,单项选择语法和词汇考查内容,单选题结果分析： 单选题得分率高，因为整体都属于中等偏易题。 都是上课时所讲的知识点，做了上课讲什么，考试就考什么，学生复习得有针对性、方向性、指导性。 第13小题关于非限制性定语从句的考查，学生错误最多。,13. My father bought me a book, _ was very usefu

4、l. A.that B.which C.who D. whose 原因可能有以下几点： （1）对非限制性定语从句的特征不是很了解； （2）对答案 的几个关系代词 掌握的不好，印象不深 （3）对四个选项的用法区别不开 （4）没有注意到句中的关键点： 逗号,完形填空考查内容,完形填空题比较容易。但是有四个题得分率低。他们是：3、5、7题。 3题的选项干扰性太大，尤其是A和C。这确实是一个难题，多数学生会以自己的感受来选题，而不是依据文章的上、下文所强调的内容。,5题考查的是过去分词作补语，实际上从35这是一个句组题，应该放在一起考虑，另外，补语本来就是学生的一个弱项。如果没有明确句型结构作为参照，

5、学生很难选对。,7小题得分率低，关键的问题可能是学生对作者要表达的意思还是没有理解透彻。对句型结构不太了解。,阅读理解 主要考查学生以下的能力： 理解主旨和要义 （A篇） 理解文中具体信息 （B篇） 根据上下文推断生词的词义（C篇） 作出简单判断和推理 （D篇） 阅读理解比较简单，内容简短，设置的问题也不是很复杂，只要学生认真的阅读语篇，大都可以答对。阅读题的得分平均在20分左右。,写作： 改错题主要考查学生对词语的掌握以及组句的基础能力； 作文考查学生的话题表达能力。,短文改错： 满分10分。考查内容是初中的词组和句型。测试结果：均分2.38分。得分率比较低，仔细分析，这个题并不难，但是学生

6、为什么做不对呢？我认为学生的的基本语法不过关，尤其是句法，如果让学生说出某个短语，只要他们记住了，还是没问题的，但是把一个短语放在句中的话，就会出现各种各样的错误，如：时态、语态等。考查的是初中反复练过的句型，但是做的还是不好。值得反思。,书面表达 题目： 介绍黎平的基本情况 ，话题与课本内容相符，学生应该能够写全要点，因为课本中许多原句都可以用 上。 假如你是李华，你美国的笔友Micheal将要来你的家乡黎平进行参观访问。在他来黎平之前，写信给你咨询黎平的一些风土人情的情况。请你回信给他介绍黎平的一些基本信息，内容包括黎平的地理位置，气候，文化遗产，饮食，风俗习惯，人民等。作文要求包含以下几

7、点信息，其他可以自由发挥。字数：80词左右。 1黎平位于（lie in）贵州省黔东南。2.冬天（winter）温暖(warm)，夏天(summer)凉爽(cool)。3 侗族大歌（Kam Grand Choirs）是黎平最著名的文化遗产（cultural relic），这里的人们都喜欢唱歌，喜欢跳舞。4.喜欢吃鱼，牛肉（beef）等 5.人们非常善良、友好。,抽样试卷分析显示学生在书面表达中出现的错误有： 不能把所要表达的内容进行合理的排序，以致出现逐句翻译的现象。 语病较多，语言基础知识不过关。 卷面不整洁，书写不规范，字迹潦草，难于辨认，影响意义的表达。 总之，学生的写作能力无疑是比较薄弱

8、的一环。,教学建议： 1. 要重视并加强高中英语听力教学， 要充分认识听力教学在语言综合技能培养中所起的重要作用，同时要培养学生在听的过程中获取重要信息并能简单记录的能力。避免每个模块只教阅读部分，其他一概不管的现象。,2. 课堂要加大说的练习，学语言只强调对文章的理解是不够的，没有大量说的练习是不能对所学语言知识留下深刻印象的，即使对文章中的部分短语进行了学习，但是离开具体的语境，这些词和短语很快就会忘记的。,3. 阅读教学不仅是课堂上的事，更重要的是要重视学生的课外阅读，课堂教学时间是有限的，学生只有通过大量课外阅读，才能扩大知识面，词汇才能不断复现，达到记忆。同时要培养学生的阅读技能，如

9、：主旨要意的归纳、猜测词义、判断推理、细节的寻找以及作者的意图、态度和观点等。阅读教学不仅仅是看学生能看懂多少，还应该同时注意学生在理解的基础上是否能掌握一些语言表达方式，以便输出时用。,4. 写作部分的问题在这次考试中显得比较突出，特别是连词成句。 如何进行写作训练，我们先看一下下面的图表：,写作,头脑中有素材,读听说的积累,规范,词法、句法,时态，语态 主谓一致，词的用法 句子结构,5. 教学效率问题 老师们普遍反映课时不够用，但据我们了解，每个班级都有教辅用书，或报纸，有些教辅资料上的练习题比较难，处理每个模块后的一大套题需要花至少2到3课时，也就是说，6个模块按要求用36课时，但是处理教辅上的内容就要花去12-18课时。,我们认为课本的内容是必须学的，教辅可以作为学生学习的辅助和补充材料，有些学习吃力的同学连课本上的内容都学不会，做教辅的题又有什么意义。对于好学生来说，教辅就是一种课外的补充或对所学知识的检验或巩固。但是如果教辅上的内容远远超过了高一应掌握的内容的话，做这样的题也没有意义，只能是