化学教师培训.ppt

1、新课程背景下高考化学备考的思考,宁夏银川一中 何卫宁,教育是： 一种启迪 一种激励 一种期待 一种关爱 一种给予,相互学习， 友好交流， 共图发展.,学校概况,宁夏银川一中,始建于1906年，历经百年风雨,现在是自治区教育厅直属的一级示范高中。学校于2002年11月迁入现址,新校区占地面积120亩，建筑面积50430平方米。学校有48个教学班，在校学生3000多人；教职工220多人。,银川一中近年来教育教学质量,近八年高考:取得9位全自治区状元，2009年我班学生刘逸帆以656的总分获理科状元，考入清华、北大的学生达119名，一本上线率、二本上线率连续五年列全区第一。,银川一中近三年高考成绩统

2、计,6月20日，两位理科状元在银川一中校园内与老师们开心的合影。左起：刘逸帆、何卫宁老师、孙建军老师、杜彦涛 宁夏网祁赢涛/摄,一中人精神 精敬于业、乐融于群、追求卓越,学习在一中、工作在一中、 快乐在一中、发展在一中、 收获在一中、卓越在一中。,银川一中有工作务实、意识超前、和谐人文的领导班子,银川一中有一支团结合作的教师团队,银川一中有永远争先的莘莘学子,银川一中也有含辛茹苦又懂得教育的学生家长,与同仁走进高中新课程高考备考,新课程、新理念,第一篇 新课程背景下教学的管理与创新,一、银川一中课程编排情况,（一）高考化学必修、选修开设情况,1、模块的开设及课时安排,高一： 人教版必修和必修，

3、周课时为3节。 高二： 文科： 人教版选修化学与生活，周课时为1节。 理科： 人教版选修化学反应原理、 有机化学基础、物质结构与性质，周课时为4节。 高三：高考备考，周课时为5节。,2、必考与选考开设情况,第二篇 新课程背景下高考化学复习策略,一、高考复习的宏观指导思想,思想是行动的先导，是实践的指南。一个符合自己学校实际情况的科学合理的高考指导思想对高考备考的实效性非常重要。,银川一中的高考备考指导思想： 团结协作，奋力拼搏；狠抓基础，注重训练；培养尖子，分层推进；调适心理，关注非智；面向实战，决战细节。,从考试说明和高考试卷整体来看，高考的要求是全面的要求。不同档次的题目比例规定为3：5：

4、2。20%难题是高考要求，30%容易题也是高考要求， 50中档题更是高考要求，高考终究是大众化考试，那部分生题，只属于20%的难题里的。它们在卷面上占的比例很小。难题的定义就是得分率很低。所以试卷的主体和得分的主体，都是不太难的题。难题，本来就占得分不多。它是为了对特优生产生区分作用的。,高考的任务，是要把那些达不到要求的考生淘汰，把达到要求的考生还得排序比较均匀。因此，高考试题设计是很有讲究的。为了完成高考的任务，试卷只能这样构成。但是人们发现，用来对学生知识和能力进行测量的这把尺子，刻度是不均匀的。就在同一张试卷上，分并不等值。同样6分一个的题目，有的很容易，不用费什么脑子，就是举手之劳就

5、得6分；有的却很难很难，弄半天还不知道能不能得分。即使费九牛二虎之力做出来，也只是6分。这就是分不等值。由此我们可以看出，怎样得分更实惠一些呢？当然是哪个容易先拿哪个 。,年年进行试卷分析。试卷分析的结果，概括成一句话就是难题得的分少，不难的题丢的分多。试卷的主体，80%是中低档题，是不太难的题。而且，这部分题得分率比较高。所以，学生所得分的主体，也是来自于不太难的题。换句话说，高考选拔和区分的功能，主要也是由不太难的题承担。考生想提高成绩，必须走不难的题少丢分的路。这是有自己特色的路线。总复习的过程中要牢牢把握住：提高中低档题的正确率，是主攻方向。 在考场上，有的学生采取“容易题我快点做，挤

6、出时间来做难题”的策略。这是不恰当的。要想多得分就得少出错，对于不难的题，就要格外重视。,要分析学情，把握自己学生的总体能力水平，习题难易程度、能力要求等应该适合自己学生的实际，量力而行，切忌盲目拔高。不应该把复习教学的要求定位在少数尖子学生身上。 有老师总结出以下经验：以平和的心态对待高考；有所为有所不为，有所不为才能有所为；目标低一点，任务少一点，师生心情好一点；简单题慢一点，难题快一点；降低生命成本，提高复习效率。,二、加强记忆 夯实基础 -天才就是重复次数最多的人,五张表的总结 1.金属及其化合物（单质、氧化物、碱、盐） 2.非金属及其化合物（不同价态对应的化合物） 3.有机化学（烃和

7、烃的衍生物） 4.元素周期表（电子式，原子结构示意图等） 5.电离、水解、原电池、电解方程 做对会做的题，写清做对的题,三、重视化学运算能力的培养,例1一定量的甲烷燃烧后得到的产物为CO、CO2和水蒸气，此混合气重49.6克，当将其缓慢经过无水CaCl2时，CaCl2增重25.2克。原混合气中CO2的质量为（ ） A12.5g B13.2g C19.7g D24.4g,2（09全国卷30）(15分)化合物A相对分子质量为86，碳的质量分数为55.8%，氢为7.0%，其余为氧。,3.为测定某铜银合金的成分,将30克合金溶于80毫升,13.5摩尔/升的浓硝酸中,完全反应后收集气体6.72升(标准状

8、况),PH为0.假设反应后溶液体积仍然为80毫升 1.被还原的硝酸的物质的量 2.合金中银的质量分数,4.14克铜、银合金与足量的某浓度的硝酸反应将生成的气体与1.12L（标况）氧气混合，通入足量的水中恰好全部吸收。若反应后溶液的体积为100ml，则此溶液中Ag+的物质的量浓度为？,4.A是一种含碳、氢、氧三种元素的有机化合物。已知：A中碳的质量分数为44.1%，氢的质量分数为8.82%；A只含一种官能团，且每个碳原子上最多只连一个官能团；A能与乙酸发生酯化反应，但不能在两个相邻碳原子上发生消去反应。,5.在标况下，用一定量的水吸收氨气后，制得浓度为12.0mol/L密度为0.96g/cm-3

9、的氨水。试计算1体积水吸收多少体积的氨气可制得上述氨水。（水的密度为1.00g/cm-3),四、通法比巧解重要,淡化特殊技巧，注意通性通法,高考的宗旨是考查高中基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识的基本原理，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。,1一种气态烷烃X和一种气态烯烃Y10g，其密度为相同条件下氢气密度的12.5倍，该混合气体通过溴水，使溴水增重8.4g，则X、Y可能（ ） A

10、甲烷和丙烯 B乙烷和乙烯 C甲烷和乙烯 D乙烯和丙烯 2.在一定条件下，将和按体积比：混合充入某密闭容器中，发生反应（可逆）当反应达平衡时，恢复到原温度和压强下，测得的体积分数为，则在平衡混合体系中的体积分数为（） 3.（07年一定条件下，合成氨反应达到平衡时，测定混合气体中氨气的体积分数为20.0%，与反应前的体积相比，反应后体积缩小的百分率是 A、16.7% B、20.0% C、80.0% D、83.3%,五、做练习要讲究技巧 举一反三融会贯通战胜题海战术,从作业习惯中训练考场习惯 例如在学习中，经常见到有的学生平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都

11、拿不了分，原因何在？就是平时做题时，一没有作业本，二没有时间限制，只是在复习资料上随便画画，精神很放松，可以翻参考书、看后面答案，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了性质，代错了数据，甚至条件没看全，就急着去推导，因此要求学生在平时做作业时一定要用作业本，而且也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练，一道大实验题从读题到解出，一般只能用十几分钟高三复习阶段这种训练很必要。,六、重视“究错”而不仅仅是“纠错”,七、注意挖掘学生的潜能,求1molC4H10中的共价键数 C8H8,关注非智力因素 调试复习心理,教学中不能忽视的另一个领域是非智

12、力因素：兴趣、动机、情感、意志、习惯、方法、人际（同学之间，师生之间）关系等等。非智力因素，对学习行为和效果有巨大的影响。在总复习的过程中，要让学生始终有一个好心情。具体地说，要保持祥和、平静、乐观、自信、适度紧张、积极进取那样一心情，是特别重要的。 从心理学角度讲：目标势力的差距，本我自我超我的差异造成了学生焦虑、浮躁的心态，因此，一方面需正确认识高考，另一方面是对自己实力的恰当估计。比如计划定得高了，任务排得过重，主攻方向和复习策略没有把握好。临近考试了，还有好多东西没弄哪。时间少，越弄越着急。,挖掘考生潜力是高三复习中不可忽视的因素 高考选拔的方式方法（一卷定乾坤）给了我们重要启示，使我

13、们不得不关注考生知识以外的综合因素，高考选拔的考生，从表面上看只是成绩的差异，实际上考生成绩的取得是和自己综合素质相联系的，同样知识水平的考生，由于非智力因素（性格、特点、习惯等）的差异影响，表现出的成绩相差很大，所以在高三复习中，如何调动考生的非智力因素，关注非智力因素的影响，是我们研究高考的焦点。,新课程教学理念是以学生为本，为了每一位学生的发展。新课程高考备考更要注重关爱学生，鼓励学生、促进学生健康成长。,1、关爱学生，鼓励学生,2、调试学生心理，增强学生信心,八、经常联想，善于总结，把握知识网络,高三复习阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，

14、将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。,18,C2H4(SO2) CO2(SO2) Cl2(HCl) HCl(Cl2),九、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系,课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含着众多科学思想的精华。课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非常多。 对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比较复习的方法。通过多角度、多层次的比较，明确其共性，认清其差异，达到真正掌握实质之目的。,17,再读课本分类记忆,多年的高考质量分析表明，相当一部分学生在答

15、题中的一些失误，并不是因为缺乏灵活的思维和敏锐的感觉，而恰恰是因为对课本中的基础知识、基本理论还存在某些欠缺，甚至有所偏差所致。 经验：在高考前30天一定要安排时间认真研读课本。再读课本一定要做到分块研读分类记忆。,25,研读时应把注意点放在以下几方面,（1）各物质的物理性质和用途。,2008年 (全国I)化学,7.下列化合物，按其晶体的熔点由高到低排列正确的是 A.SiO2 CsCl CBr4 CF2 B.SiO2 CsCl CF4 CBr4 C.CsCl SiO2 CBr4 CF4 D.CF4 CBr4 CsCl SiO2,2010年 (全国I)化学6：物质熔沸点、酸碱性判断,（2）各物质

16、的有关化学方程式、离子方程式、热化学反应方程式、电极反应的正确书写。,2009年1全国化学,研读时应把注意点放在以下几方面,人教版教材第一册135页,研读时应把注意点放在以下几方面,（3）课本中的实验。弄清课本上十几个典型实验的原理、目的、要求、步骤及主要仪器的名称、使用和注意事项等实验基础知识。,2009年1全国化学,人教版教材第一册135页,（4）研读课本中的边角，主要包括以下几个方面： 1）研读引言。引言是内容的总纲，阅读引言有助于你对教材整体内容的把握，它经常是情境型考题的背景。 2）研读正文之后的结束语。正文之后的结束语是对正文内容的高度总结和概括，或者是对正文内容作进一步引伸与拓展

17、，这也正是高考考题在课本基础上的拓展。,(2009宁夏理综)28. 2SO2(g) + O2(g) 2SO3(g)反应过程的能量变化如图所示。已知1 mol SO2(g)氧化为1mol SO3(g)的H=-99kJmol-1,请回答下列问题 （1）图中A、C分别表示 、 ，E的大小对该反应的反应热有无影响？该反应通常用V2O5作催化剂，加V2O5会使图中B点升高还是降低？ ，理由是 ；,（原理序言第3页、正文第22页）,（2010宁夏理综）26.（14分）物质AG有下图所示转化关系（部分反应物、生成物没有列出）。其中A为某金属矿的主要成分，经过一系列反应可得到B和C。单质C可与E的浓溶液发生反

18、应，G为砖红色沉淀。,必修二第89页火法炼铜Cu2S+O2=2Cu+SO2,（2008宁夏理综）7图标所警示的是A当心火灾氧化物 B当心火灾易燃物质C当心爆炸自然物质 D当心爆炸爆炸性物质,3）教材插图（包括模型图、示意图和曲线图等）要认真分析。,（必修第4页）,（09宁夏卷39）化学选修有机化学基础（15分）AJ均为有机化合物，它们之间的转化如下图所示：,人教版必修2 P102页,4）课外阅读（包括资料卡片、科学史话、科学视野、实践活动、习题等等）不能放过，资料是获取正文补充信息的途径之一。,2008宁夏理综26题 (3）铁红的化学式为 ；分别写出铁红和氧化铜在工业上的一种主要用途：铁红；氧

19、化铜。,人教版教材62页资料卡片铜盐,（09宁夏）26.碱式碳酸铜可表示为：,测定碱式碳酸铜组成的方法有多种。（1）现采用氢气还原法，请回答如下问题：写出与氢气反应的化学方程式 ；试验装置用下列所有仪器连接而成，按氢气流方向的连接顺序是（填入仪器接口字母编号）：（a）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（l）,称取239g某碱式碳酸铜样品，充分反应后得到127g残留物，生成44g二氧化碳和72g水。该样品的结晶水质量为 g，化学式为 ；（2）某同学以氮气代替氢气，并用上述全部或部分仪器来测定碱式碳酸铜的组成，你认为是否可行？请说明理由。,必修2第93页习题3、9,十、重视化学 实验,重视化

20、学实验复习加强对实验过程的理解,近年来，高考对实验的考查力度逐渐增加，考查化学实验的过程尤为突出，同时实验复习也是同学们复习的薄弱内容，也是区别学生能力的一个重要内容。最后阶段特别要关注化学实验的复习。 复习实验时，一定要从每个课本实验出发，化学原理、药品、仪器、操作以及习题的讨论等，把看教材实验的过程当 应重视和提高实验题文字题表述的完整性。,23,十一、注重理综答题技巧的培养,一种成功叫撤退， 一种失败叫占领。 一种成功叫舍弃， 一种失败叫纠缠。,（一）、答题规划 （1）、顺序：先易后难（先吃肉，后啃骨头） （2）、时间分配：语、数、外：平均每分钟做1.25分的题。 综合科：平均每分钟做2分的题。一道6分的选择题值得用3分钟去做。 （3）、不要与难题较劲：学会放弃，善于放弃,每周保证： 一次理综综合训练，学生学会分配三科的时间； 一次化学学科训练，学会在限定的时间内完成化学学科测试，