《趵突泉》课件

1、,哈尔滨市道外区 南棵小学校 果丽秒,9、趵突泉,一、说教材 趵突泉是教科版语文三年级下册的一篇主体课文。作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如闻其声。全文以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息；小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面。文中单单一个“冒”字就值得我们反复品读、欣赏；值得推敲直至存入脑海，所以，我在本堂上主抓这个“冒”字来教学，让学生体会趵突泉独一无二的特点冒。,二、说目标 1、通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和美的情趣。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写事

2、物的方法，培养观察能力和理解表达能力。 3、有感情地朗读课文。,三、说教法 根据教材内容和所教年级学生的认知特点，我运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。,2、说学法 本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，以增强他们的感性认识，更以这篇文章作为知识的窗口，让学生从多方面去了解大自然，拓展学生的知识面。最后让学生进行交流，让他们谈谈自己的收获、感

3、受，使学生的情感得以升华。,四、说过程 一、导入新课 揭示课题 出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉” 生朗读，指导朗读“趵” 千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，今天，我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。(出示课件） 解释“趵”： 跳跃;水 往上涌,趵突泉,千佛山,大明湖,趵突泉,假如没有趵突泉，济南定会丢失一半的妩媚。 目的是让孩子们感受到在济南的山光水色之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置。加入没有趵突泉就大大逊色了。 （妩媚：一般形容女子、花木等姿态美好可爱。）,学生观看完图片后，出示句子：,二、自读预习 整体感知 请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式读课文，然后说说这是一

4、眼怎样的泉。可以用这样的句式“这是一眼（ ）的泉” （有趣、善变、清浅、活泼.) 三、片段选读 精心开辟 根据学生的回答相机出示下列语句： “泉池是差不多见方的，三个圈口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。” 指名读 齐读 你从这句话中读到了什么？使学生的情感得以升华。,二、自读预习 整体感知 请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式读课文，然后说说这是一眼怎样的泉。可以用这样的句式“这是一眼（ ）的泉” （有趣、善变、清浅、活泼.) “泉池是差不多见方的，三个圈口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。” 指名读 齐读 你从这句话中读到了什么？使学生的情感得以升华。,我会仔细观察这幅图：,抓住句中的“见方

5、”、“偏西”、“ 流向”体会大泉的形状、位置、流向。 （2）出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” 指名读 齐读 解释“昼夜”、“翻滚”（ “翻滚”可以用手势代替。） “一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。 读出大泉的持久和持续不断。 指导读 个别指名读,创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，昼夜不停，老那么翻滚。” （3）出示句子：三个水柱都有井口大，没昼没夜的冒，冒，冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。 抓住“晶莹”“活泼”理解大泉的清浅。 抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。 理解“冒”的意思 师：“冒”是

6、什么意思？用你自己的话说说。 生回答指可能：往上窜 翻滚 跳跃 奔腾 钻,3）.主干问题：为什么作者连用三个“冒”？ 师：为什么作者连用三个“冒”？不急着说，把这一段好好读一读，呆会儿我们来交流各自的想法。（学生讨论后出现多种说法。） 生可能回答如下： 生：因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。 生：作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。 生：从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” 师：是啊，这是一眼一年四季，昼夜不停，老那么翻滚的泉 （生读）“冒、冒、冒。” 师：这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉（生读）“冒、

7、冒、冒”。,生：作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。 师：说的有道理，根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”（注意读时速度快一些，节奏鲜明。） 生4：用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。 师：说的好，这是一眼有活力永不停息的泉（生读）“冒、冒、冒” 指导读 师：老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在-冒；炎热的夏天，他去看趵突泉，它在-冒；凉爽的秋天，他去看趵突泉，它在-冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它还是在-冒，白天去看趵突泉，它在-冒；晚上去看趵突泉，它也在-冒。所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样写-（读）看那三个大泉，像煮沸了似的不断

8、的翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜的冒，冒，冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。(学生练读学生汇报读),我能有感情地朗读：,三个水柱都有井口大，没昼没夜的冒，冒，冒！ 永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。,趵突泉昼夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，师：我感觉这里用三个“冒”，配合前面的一个“永远”和 “一个好像永远”，读起来很舒服，很有节奏感，我们一起在来读一读来体会一下老舍先生的语言美。 如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？ 抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。 指导朗读 出示图

9、片帮助理解,冬天的趵突泉,冬天的趵突泉,冬天的趵突泉,“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，会把你引进一个神秘的境界。”,小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。,小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。,四、自学小泉 感受有趣 文章除了写大泉的美，还写了小泉的美，自学课文第四段感受小泉的美。 自学点拨：小泉涌出的水有什么特点？ 理解词语“摇曳”“蹿”。 理解并能运用句式“有的有的有的” （出示课件）,感受有趣：,1、有的不断的冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳；,2、有的要隔一会才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的；,3、有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大、多数是扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。,五、总结全文 感受文美 趵突泉是一篇写景的文章