江苏省高中生物必修三名师精编优质学案：4.2第4课时种群的数量变化(2)

1、名校名 推荐课题名称第 4 章种群和群落第 2 节 种群数量的变化第 2 课时【学习目标】1通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。2用数学模型解释种群数量的变化。3学会使用血球计数板进行计数。【学习重点】1用数学模型解释种群数量的变化。【学习难点】1学会使用血球计数板进行计数。【学习流程】【自主先学】活动一学习血球计数板的使用阅读下面的材料，了解血球计数板的原理，学会使用血球计数板计数酵母菌。一、 血球计数板的构造下图是血球计数板构造示意图。在血球计数板上，刻有一些符号和数字(见图一 )，其含义是： XB-K-25为计数板的型号和规格，表示此计数板分25 个中格；

2、0.1mm 为盖上盖玻片后计数室的高； 1/400mm 2 表示计数室面积是1mm 2，分 400 个小格，每小格面积是1/400 mm 2。ab血球计数板的构造（三）（ 2516）cda顶面观b 侧面观c放大后的网格d放大后的计数室1名校名 推荐二、 血球计数板的使用方法步骤使用血球计数板计数时，按照如下的实验步骤进行：1镜检计数室。在加样前，先对计数板的计数室进行镜检。若有污物，则需清洗，吹干后才能进行计数；2加样品。将清洁干燥的血球计数板的计数室上加盖专用的盖玻片，用吸管吸取稀释后的酵母菌悬液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行缓缓渗入，一次性充满计数室，防止产生气泡，充入细胞悬液的量以不超过

3、计数室台面与盖玻片之间的矩形边缘为宜。 多余培养液可用滤纸吸去；3计数。稍待片刻（约 5min ），待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部后，将计数板放在载物台的中央，先在低倍镜下找到计数室所在位置后，再转换高倍镜观察、计数并记录。计数时，如果使用16 格 25格规格的计数室，要按对角线位，取左上、右上、左下、右下4个中格 (即 100 个小格 )的酵母菌数； 如果规格为 25 格16格的计数板， 除了取其 4 个对角方位外，还需再数中央的一个中格 (即 80 个小方格 )的酵母菌数。4血球计数板的清洁血球计数板使用后，用自来水冲洗，切勿用硬物洗刷，洗后自行晾干或用吹风机吹干，或用 95%的乙醇、

4、无水乙醇、 丙酮等有机溶剂脱水使其干燥。通过镜检观察每小格内是否残留菌体或其他沉淀物。若不干净，则必须重复清洗直到干净为止。根据上面的材料，讨论下面的问题：（1）假设计数结果是平均每个小方格中的酵母菌数为 a，请写出两种不同类型的血球计数板的计算公式。（2）通常用血球计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为1mm1mm0.1mm方格，由 400 个小方格组成， 如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数， 应先_ 后再计数。若多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5 个酵母菌，则10mL 该培养液中酵母菌总数有个。（3）为了减少计数误差，应该采取哪些措施？（4）对压在小方格接线上的酵母菌，应当怎样

5、计数？（5）清洁血球计数板时为什么不能用硬物洗刷？2名校名 推荐【组内研学】活动二设计探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”的活动方案1提出你所探究的问题：2作出假设：3写出探究方案：（ 1）方法步骤（ 2）设计记录数据的表格（ 3）数据处理4分析结果，得出结论：5交流表达：汇报各小组实验数据，比较各小组种群增长曲线，找出相似性与差异性；并将全班各小组每天数据重算平均值， 画出曲线图， 再与各小组曲线比较， 确定酵母菌种群增长总趋势。6进一步探究：探究影响酵母菌种群数量增长的因素，如温度、pH 及有害代谢废物等。3名校名 推荐【检测反馈】设计一个探究环境温度对酵母菌种群增长的影响的实验方案。4名

6、校名 推荐【巩固提升】一、选择题：1某小组进行“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验，在下列实验材料用具中，属于本实验需要的是A琼脂块B双缩脲试剂C放大镜D显微镜2在富营养化的湖泊中，某些藻类爆发式的生长过程中，其数量变动属于种群的什么增长A“ J”型增长 B“ S”型增长C“ Z”型增长D直线型增长3原产于墨西哥的紫茎泽兰传到中国，在中国长势疯狂，占地为王，成了我国西南地区的绿色灾难，紫茎泽兰在我国泛滥成灾的原因最不可能是A我国西南地区的气候适宜紫茎泽兰的生长B脱离原产地后，失去天敌的控制C脱离原产地后，失去与其竞争关系的物种的制约D一旦脱离原产地，就发生基因突变，变得生命力特别强二、非

7、选择题：4某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板 (2mm 2mm 方格）、滴管、显微镜等。酵母菌的显微计数方法：血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察7 天，并记录每天的数值。根据以上叙述回答下列问题：（1）根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，酵母菌呈“ S”型增长。(2 ）本实验没有另设对照实验，原因是。该实验是否需要重复实验？，试解释原因：。(3 ）在吸取培养液计