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文档简介

1、有效应用信息技术，促进教师专业发展,浦东新区金英小学,教育改革与发展要求教师不仅要具备良好的职业道德，先进的教育理论，较强的专业技能，更强调教师能对自己的工作自觉地进行研究，具有促进自我发展的能力。 教师的专业成长更应当体现得是一种主动性的成长； 工作中的成长； 理论、经验和实际工作能力同步的成长； 学习、反思和合作中的成长。,金英小学网络环境下的课例研究,网络环境下的课例研究的内容框架结构,教学设计,网络资源,录像片段,录像分析,教学叙事,专家点评,教师讨论,学生反馈,网络环境下的课例研究的实践操作方法,根据各学科子课题要求，选择实践知识点，集体备课,教研组研究（课堂录像数据分析）,教师在课

2、例平台上撰写课堂教学片段的设计意图，以教学叙事形式发表课后的教学反思。,随堂课推进,教师上课，进行录像拍摄,根据各学科研究主题，采集样本，进行录像片段的截取,小组研讨分析研究课例或专家指导与点评,收集优秀录像课,基于课例平台，其他教师开展讨论与分析，积极参与网络回复。,教师改善教学行为,确定各学科研究主题，根据主题， 提出小学课堂教学中的问题。,选择某主题中的某个问题,方法一：,方法二：,基于教师专业发展支撑系统， 开展教师专业发展实践,资源建设问题,资料上传问题,发展轨迹呈现问题,教师登陆问题,学校管理评价问题,问题,信息技术支持下教师专业发展的认识与总体设计,信息技术支持下教师专业发展实践

3、的总体设计,它解决了教师一站式登录问题，解决了校本 资源建设问题。,主要收获,它凸现了常态下的“扎实”和记录中的“真实”。,它发展了教师自我反思的能力，培养了教师 善于反思、勤于发现、乐于分享的工作习惯。,它实现了管理层与教师之间的扁平化沟通。,它形成了信息技术环境下教师自我发展、专 家引领、集体互助的教师专业发展整合模式。,利用多元化的评价体系，促进教师又快又好地发展；清晰直观地呈现给教师以及个体在群体中的发展变化 ；,工作成就、风格、态度等全面的高度个人化描述，打造有教师个性的档案袋 。,我们的反思,帮助教师积累、交流,促进教师专业发展,提高学校有效管理,形成各类学校特色的校本资源库,教师基于教师专业发展支撑系统可以做哪些事情？,学校可以形成哪些具有学校特色的资源库？,学校如何运用进行有效管理？,（1）系统实现了教师的“一站式”登录 （2）系统实现了教师所需资源的推送 （3）系统实现了教

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