部编六下语文习作计划

1、六年级下册习作计划黄坦镇小 吴静 1、 班级情况分析我所任教的六（1）、（4）班共有学生71人，学生的习作中存在一个很大的问题，那就是平时阅读量较少。还有一些后进生由于基础较差，所以他们的作文中出现的错别字较多，语句不够通顺。不过，赵浩然、卓俊琪同学的作文写得很不错，想象力丰富，语句优美，写得也较具体，符合写作要求。2、 习作目标1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、 能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、 学写读书笔记和毕业赠言

2、。5、 根据表达需要，使用常用的标点符号。6、 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7、 课内习作5次左右，40分钟完成不少于400字的习作。三、教材分析本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了五次习作，分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞。二是结合课文的学习，安排了小练笔，比如匆匆要求学生写下对时间流逝的感触，真理诞生于一百个问号之后要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。又如北京的春节布置学生简单介绍自己是怎样过春节的，跨越百年的美丽让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。本

3、册多次在课文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文阅读链接写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。四、教学重难点1、教学重点：会写简单的纪实作文、想象作文，学会表达真情实感2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。五、教学措施1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。可以先写后说，也可以先说后写，教师可以根据教材安排做多样化处理。2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重

4、要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所想、所思记录下来。除了教材要求的小练笔之外，教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者读书笔记，这是提高习作能力的好办法。4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。六、教学进度安排周次习作要求习作主题12你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历家乡的风俗13选择你读过的一本书写梗概，写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改写作品梗概15选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后清理思路写下来让真情自然流露16选择你最想和别人交流的心愿写下来，写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语音更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白心愿17让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来，写好以后