[北师版]三年级上册数学第6单元乘法第1课时蚂蚁做操--两三位数乘一位数的笔算方法(不进位)优质教案

1、1 蚂蚁做操一课时教学内容蚂蚁做操。 (教材第 5253 页)教学目标1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确地进行计算。2.在具体的情境中 ,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3.感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。重点难点重点 :掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法 ,并能正确地进行计算。难点 :在具体的情境中 ,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教具学具课件、点子图。教学过程一 创设情境 ,激趣导入师 :同学们 ,你们见过蚂蚁做操的情境吗 ?仔细看一看 ,说说你从中知道了什么。 (课件出示教材第 52 页情境图 )生 :图中有 4 排小蚂

2、蚁在做操 ,每排有 12 只小蚂蚁。第 1页共 5页【设计意图 :引导学生观察情境图 ,获取有价值的数学信息 ,为新课的教学做准备。】二 探究体验 ,经历过程师 :你能提出一个数学问题吗?生 :一共有多少只小蚂蚁 ?师 :在点子图上圈一圈 ,算一算 ,并向同伴说说你的计算过程。学生尝试独立解答并交流计算过程 ,教师巡视了解情况。师 :你是怎么圈的 ?结合圈的结果 ,说一说你先算什么 ,再算什么。学生可能会说 :? 每排 12 只,共有 4 排,用连加法计算 12+12+12+12=48(只)。? 把小蚂蚁从中间平均分成两份 ,先算 64=24(只),再算24+24=48(只)或 242=48(

3、只)。? 分成两部分计算 ,先算 104=40(只),再算 24=8(只),最后算40+8=48(只)。第 2页共 5页? 把 12 只小蚂蚁平均分成 6 份,先算 42=8(只),再算 86=48(只)。师 :你能试着用竖式来算一算124 吗?鼓励学生试着用竖式计算,并在小组内交流 ,教师巡视了解情况。交流各自的算法 ,理解竖式每步的含义及书写格式。体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系,理解 8、40、48 的含义。? 10 24 40 8124+40848第一步 ,4 乘 2 结果是 8 个点 ,所以 8 写在个位上 ; 第二步 ,4 个十是 40 个点 ,写的时候相同数位对齐 ;

4、 第三步 ,再把 8 和 40 这两部分加在一起 ,得 48。? 学习乘法竖式规范的简写形式。1 2 44 88 写在个位上 ,表示 8 个一 ;4 写在十位上 ,表示 4 个十 ,合起来是 48。这样书写更简便易懂。第 3页共 5页师 :请你试着算一算2133。学生尝试独立计算 ,教师巡视了解情况 ,指导个别学习有困难的学生。组织交流各种算法 ,重点说一说竖式计算每一步的含义。【设计意图 :借助点子图这一直观模型 ,能够帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过程和计算道理 ,尤其是理解竖式中每一步计算的实际含义。】三 课末总结 ,梳理提升师 :今天这节数学课 ,大家通过自己的努力 ,掌握了哪些新知

5、识 ?还有什么疑问吗 ?学生自由交流。师 :生活中 ,还有各种各样的问题等待我们用数学知识去解决 ,就请同学们留心观察身边的乘法问题吧 !板书设计蚂 蚁 做 操124=48(只)答:一共有 48 只小蚂蚁 。教学反思1.学生第一次接触乘法竖式 ,乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的 ,尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解 ,借助点第 4页共 5页子图这一直观模型 ,能够帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过程和计算道理。2.学生学习两、三位数乘一位数(不进位 )的乘法 ,采用了口算、在点子图上圈一圈、列表、用竖式计算等多种计算方法,在学生充分理解并掌握每一种方法的基础上,教师还可以有意识地引导学生去比较这些方法 ,说一说这些方法有什么共同之处。在相互交流的过程中,初步体会这些方法看起来好像不同,但仔细思考其中