班主任教育叙事

1、班主任教育叙事我又想起了他 一说起行为习惯差的同学，我又想起了他。 他，高高的个子，瘦瘦的身板，皮肤白皙，长脸型，站在那里脊背挺不直。给人一种不结实，没朝气的感觉。看着他那疑惑不定的眼神，面无表情的神情，我心里隐隐约约感觉到他不是那种听话的孩子。这是小昊转来我们班给我留下的第一印象。 第一个星期不管是课堂作业，还是家庭作业相对比较少，小昊作业还能交，但字却乱七八糟。接着到了后面，作业压根就不写，有一次数学老师竟然告诉我，一周就有四天没写课堂作业。我第一次找他谈话，问他为什么没写作业，他找到的理由是：“老师，我的作业本找不到了。”我岂能相信这样的话。我严肃地对他说：“这不是你没写作业的理由，老师

2、提醒你，五年级三班学生不能不写作业。你下来不要上体育课把作业补上。”接下来，一节体育课没补完，直到放学又延长了将近一个小时磨磨蹭蹭才做完。满以为这次他就应该知道当学生的不完成作业是不允许的，但是此后，小昊一发不可收拾。接二连三的作业做不完。有一次，留他留的较晚，家长主动来找我，问能不能拿回家做？哦，此时我明白了原来家长对孩子的要求不高。但我就此机会与家长进行了沟通，原来，小昊是他们家最小的，家长由着他的性子，一回家就先玩，作业留到最后写。家长只要一问作业，他就发脾气。要不就敷衍了事。知道了这些，我就与家长约定，每天作业都要看。说完，我心里略感轻松。可后来没想到家长虽然监督着他，可他还是偷懒，每

3、天写作业挑着写，或是漏写，或是只写简单的。我心里清楚，他的心病没有治好。就这样，一学期下来，他几乎没上几节体育课，全都补了作业了。很快第二学期开始了，小昊在大家的心里就成了那种差生。他还是那样整天被各科老师催作业的人。上体育课、音乐课、美术课在教室找不到小昊的人。因而大家开始就渐渐地议论起他了。还有同学打听到他在原来的学校是出了名的不写作业的。久而久之，有同学就把不好听的话说到了他面前了。一场“战争”就爆发了。很快，小昊和打架的同学就被我请到了办公室。仔细一问，原来那位同学说小昊是不写作业大王，还说他妈妈是不负责任的妈妈。了解了情况，我先让那位同学回到教室。接着我转向了小昊，问他是怎么回事。小

4、昊解释说：“他说我没事，但不能说我妈妈，就因为说我妈妈，所以我才打了他。”说完，他流下了眼泪，好像受到了天大的委屈。这可是我见到他第一次哭，我知道这个孩子还是挺孝顺的，挺可爱的。我也对他有了一些同情。我就心平气和地问小昊：“同学说你老是不写作业，对嘛？”他不吭声。“不过，你为了你的母亲跟人打架，还有值得肯定的地方。你的母亲为了改变你以前的表现，不惜搬到这里，别人是不能理解的，只有你当儿子的才能理解。这说明你还是妈妈的好儿子。那你能不能当个好学生？”小昊一看我没严厉批评他，还这么理解他，他不好意思了。主动给我说：“老师，我以后上课要好好写作业。” 听了他的话，我心里不敢肯定他能做到。因为我不知找了他多少次谈话，他都是说的好，但却做不到。自从那次谈话后，小昊像变了个人，上课偶尔有他的发言，作业也能交了。我心里不知是作业没写完留的结果，还是他自己醒悟的结果。借此机会，我利用班会及时表扬小昊，让大家重新认识小昊。小昊慢慢地融入了大家庭中，同学们也发现了他身上的优点，越来越多的同学愿意跟他玩了，他与同学之间的“不愉快”也越来越少了。我与他相处了两年的时间，我看到了他一点一点的进步，成绩一点一点的提高。我的心里也越来越喜欢他。我永远忘不了当他拿到90多分的卷子时，朝我深深地鞠了个躬，大声对我说：“张老师，谢谢您。”这是孩子发自内心的感激呀，此时我已热泪盈眶。虽然已经毕业了三年了，小昊已