弹力说课课件.ppt

1、弹力说课,徐州机电工程高等职业学校 周生举,2,说 课 流 程,3,教材 2.3弹力,一、教材与学情分析,4,教材分析 本节内容是苏州大学出版社出版，五年高职物理教学用书中的第二章第三节的内容。 弹力是学生学习重力之后的第二种力，是高职力学的基础，高职学生在初中时已经接触过弹力，所以本节内容是拓展和加深学生对弹力的学习。 本节内容主要通过实验探究的方法让学生从力的三要素分析弹力，从而培养学生的探究精神和动手能力。,教材与学情分析,5,学情分析 高职学生在初中时已经学习了弹力的基本知识，并会使用弹簧测力计，但对弹力的理解不是很深。 处于高职一年级阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例较大，逻辑

2、思维的能力有待进一步的开发和提高。 对于物理问题的探究已有一定了解，但还不熟练，需要通过实验进一步提高。,教材与学情分析,6,二、教学目标和重难点,7,教学目标与重难点,8,三、教法与学法,9,四、教学实施,知识回顾 回顾力的作用效果,情景教学 运动员的运动状态改变了吗？如果改变了，为什么 会改变？产生力的撑杆和跳板都发生了什么变化？,10,学生实验（引出形变的内容）,（一）教学过程,压弹簧和压橡皮泥并松手后观察到了什么？,11,教学过程,形变 演示实验,弹性限度,形变(放大法),教学过程,一切物体在力的作用下都会发生形变,桌子发生形变了吗？,13,1、弹力的定义; 同学们有没有感觉到弹簧有力

3、在顶着你的手？,教学过程,定义：我们把这种发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。,14,2、弹力产生的条件,教学过程,为什么前两种情况没有弹力产生？,15,生活中的弹力,教学过程,16,3、弹力方向,教学过程,弹力的方向和形变方向有什么关系？,17,教学过程,弹力方向,回顾实验,分析弹力即压力和支持力,弹力方向,教学过程,19,弹力方向（巩固练习） 画出下列物体的弹力示意图,教学过程,图1 木棒由绳子吊着处于静止，画出木棒所受弹力示意图,20,弹力方向（巩固练习）,教学过程,图2 斜面上的木块静止，画出木块所受弹力示意图,图3 光滑的球精致于墙角，画出

4、球所受弹力示意图,4、弹力的大小（胡克定律F=kx) 第一步：定性感受弹力与形变量的关系 第二步：学生探究实验,教学过程,22,课程总结 a形变和弹性形变 b弹力的概念 c弹力的有无与弹力方向的判断 d胡克定律,教学过程,第二节 弹力 一.形变：弹性形变（弹性限度)、范性形变 一切物体在力的作用下都会发生形变(放大法) 二.弹力 1.定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它 接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力 2.条件：弹性形变、接触 3.方向：与物体形变方向相反 压力和支持力：垂直接触面，指向受力物体 绳对物体的拉力：沿绳子收缩的的方向 4.大小：形变越大，弹力越大 胡克定律：F=kx (k的国际单位：N/m),（二）板书设计,五、资 源 整 合,做弹力试验,小 组 讨 论,弹力和型变量的关系图,数据统计表,本节课的教学中从学生的日常生活经验出发，用试验验证