必修三 第三单元 第14课 理性之光.ppt

1、第14课 理性之光,邬德发,第14课 理性之光,第14课 理性之光,一般指看待社会与自然现象的一种科学态度，就是实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物的逻辑思维方法。,第14课 理性之光,课标要求：,1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点,2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展,第14课 理性之光,一、背景：,1、欧洲资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大,为启蒙运动奠定了经济基础和阶级基础,为启蒙运动奠定了思想基础,2、文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想,4、封建专制主义、教权主义还严重阻碍着社会进步,使启蒙运动的兴起显得十分必要,在这样的背景下，启蒙运动兴

2、起并于18世纪中叶进入高潮，涌现出一大批启蒙思想家。,3、自然科学快速发展,为人们的思考和判断提供了新的思想武器,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,立法权：,议会掌管,行政权：,君主掌管,司法权：,法院掌管,三权分立,相互牵制 彼此平衡,第14课 理性之光,一、背景,二、主要运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,最重要贡献：,三权分立学说,后来成为资产阶级政治制度的基本原则,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,最重要贡献：,三权分立学说,2、伏尔泰,倡导生而平等、信仰自由和民主政治,

3、主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制,伏尔泰与同时代的理性学者有何不同？,更尖锐地批判现存制度,更热情地歌颂理性,法国启蒙运动领袖伏尔泰,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,最重要贡献：,三权分立学说,2、伏尔泰,倡导生而平等、信仰自由和民主政治,主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制,为什么后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”？,法国启蒙运动领袖伏尔泰,伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,最重要贡献：,三权分立学说,2、伏尔泰,倡导生而平等、信仰自由和民主

4、政治,主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制,3、卢梭,提出“天赋人权说” 和“人民主权论”,代表作：,统治者若违反民意，人民有权推翻他,社会契约论,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,最重要贡献：,三权分立学说,2、伏尔泰,倡导生而平等、信仰自由和民主政治,主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制,3、卢梭,提出“天赋人权说” 和“人民主权论”,代表作：,社会契约论,为什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至 上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者？,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,最重要贡献：,三权

5、分立学说,2、伏尔泰,倡导生而平等、信仰自由和民主政治,主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制,3、卢梭,提出“天赋人权说” 和“人民主权论”,代表作：,社会契约论,认为不平等的根源是私有制的存在,坚持“主权在民”原则，主张建立民主共和国,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,最重要贡献：,三权分立学说,2、伏尔泰,倡导生而平等、信仰自由和民主政治,主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制,3、卢梭,提出“天赋人权说” 和“人民主权论”,代表作：,社会契约论,4、康德,德国哲学家康德,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法

6、的精神,代表作：,最重要贡献：,三权分立学说,2、伏尔泰,倡导生而平等、信仰自由和民主政治,主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制,3、卢梭,提出“天赋人权说” 和“人民主权论”,代表作：,社会契约论,4、康德,名作：,纯粹理性批判,认为人不是他人的工具，而是自身的目的,为什么说康德是西方哲学史上划时代的哲学家？,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,1、孟德斯鸠,论法的精神,代表作：,最重要贡献：,三权分立学说,2、伏尔泰,倡导生而平等、信仰自由和民主政治,主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制,3、卢梭,提出“天赋人权说” 和“人民主权论”,代表作：,社会契约论,4、康德,代表作：

7、,纯粹理性批判,认为人不是他人的工具，而是自身的目的,因为康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？,丰富和发展了人文主义的内涵,自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？,丰富和发展了人文主义的内涵,把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度,A 反对封建专制制度,B 建立资产阶级“理想王国”,C 构建资产阶级政治制度,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将

8、,与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思 想有哪些发展 ？,丰富和发展了人文主义的内涵,把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度,更为彻底，更具鲜明的政治革命性质,A 不披任何外衣，直截了当提出政治主张,B 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民,C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体,第14课 理性之光,一、背景,二、启蒙运动的主将,三、启蒙运动的性质和影响,1、性质：,是资产阶级反对封建专制的思想文化运动,是继文艺复兴运动之后欧洲的第二次思想解放运动,2、影响：,为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备,对世界各地的民主革命斗争产生了积极影响,为人类社会创造了宝贵的精神财富

9、,巩固练习：,2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓 死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他 （ ） A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制 C 崇尚人的自由平等 D 抨击教皇骗子式的说教,C,1、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国 家的自然规律”。其中“理性”的含义是 （ ） A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰 C 国家的意志与精神的寄托 D 权威的判断与历史的传统,A,B,4、启蒙学说发展了人文主义，主要表现在 （ ） A 反对教权主义和蒙昧主义 B 宣传天赋人权 C 提倡自由平等 D 主张建立法治社

10、会,D,3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出 的特点是 （ ） A 推动了自然科学的发展 B 提出了资本主义社会的政治构想 C 推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D 给天主教会以毁灭性的打击,6、论法的精神的思想核心是 （ ） A 立法、行政、司法三权分立 B 三权互相独立又互相监督 C 权力互相“制约和平衡” D 反对封建专制制度,C,A,5、论法的精神中最核心的政治主张是 （ ） A 三权分立学说 B 天赋人权学说 C 社会契约论 D 人民主权论,8、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了 （ ） A 封建专制统治的腐朽和黑暗B 发展商品经济和对自由劳动力的要求C 封建统治已经陷入全面危机D 封建教会的