1.3人口迁移1.ppt

1、上节知识要点回顾,人口增长渐加快，“指数增长”桂冠戴； 土地水源渐短缺，灾害、污染事件多； 人口增长三模式，出生死亡差明显； 资源需求日渐增，环境限制是常态。,口诀记忆,数字记忆人口合理容量 一个力：环境承载力 二个容量：人口容量和人口合理容量 三个特点：临界性、相对性、警戒性,1.2【课堂检测】 D A C A 【课堂提升】 一、选择题。 C C A A 二、综合题 (1)逐渐减少 人口增加及城建、公交、住房建设占据大量土地，可耕地后备资源不足，水土流失及荒漠化等 (2)D (3)CD,温馨提示 课前准备：课本、导学案、双色笔、笔记本、地图册等 课堂目标：激情高效,第一章 人口与环境,第三节

2、 人口迁移,【学习目标】 1、说出人口迁移的概念。 2、运用案例分析人口迁移的主要原因，归纳影响人口迁移的主要因素。 3、树立正确的人口观、发展观。,学习目标,（自主学习）,要求： 惜时高效，个人独立完成，保持安静。,我的课堂我做主（展示点评）,重点讲析，难点点拨,引起一个地区人口数量变动的原因有哪些？,人口变动,自然增长,机械增长（人口迁移）,思考,人口机械增长率=迁入率迁出率,区域人口变化的重要因素，对全球人口数无影响,人口自然增长率=出生率死亡率,影响全球人口数变化,A1B1、C1A2属于人口迁移 A1A2、C1C2不是人口迁移,人口迁移,人口迁移的特点:,A、空间移动（行政区变化）,B

3、、时间较长（大约1年以上）,C、改变住所,按地理范围划分,国内人口迁移国际人口迁移,人口迁移的分类:,按迁移方向划分,农村农村,农村城市,城市农村,第一产业第二产业第三产业,由农村城市是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型,（合作探究）,要求： 1.起立讨论，小组长先安排任务，再小组内集中讨论，解决好全部展示问题。 2.讨论时，手不离笔、随时记录。 3.总结归纳未决的疑难和新生成的问题，做好记录，准备质疑。 目标：全部参与，讨论高效，每个同学都能谈出符合自己目前水平的看法。,要求： 1.快速写出本组结论。2.注意语言规范。 3.其他同学关注展示，记录、修改完善自己的结论。,我的课堂

4、我做主（展示）,锦上添花我来评（点评）,点评要求： 1.点评者对展示内容进行评价，并给展示、补充小组赋分。 2.未点评的同学（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。比一比哪个小组的点评最精彩？,A、外出度假、旅游，上街购物 B、张成高中毕业考取大学去异地读书 C、王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书 D、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民,下列人口移动行为中，哪些属于人口迁移？,B、 C、 D, 北宋末年，由于战争引起的中原人民大 规模南迁 19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人 明清时期我国广东、福建等省的人民移 居东南亚 在我国工作的外籍工人,、,、

5、,下列人口迁移事件中，哪些是国内迁移，哪些是国际迁移？,人口迁移的“推拉理论”,引起人口迁移的因素,气候,1、自然生态环境因素,淡水,荒漠化与移民,土壤,开发北大荒,矿产资源,本溪市,2、经济因素, 经济发展水平 经济因素对人口迁移是主要的，是经常起作用的因素，是人口迁移的基本动因。,深圳市,经 济 发 展,城市化的推进民工潮 大型建设项目的布局三峡工程 区域的大规模开发西部大开发,交通和通讯的发展,相对缩小了地区之间的距离，减少了妨碍人口迁移的各种困难，从而促进了人口迁移。,3、政治因素,政策,战争,阿富汗难民,里约热内卢,政治中心改变,巴西利亚,4、社会文化因素,改变了人口的生活态度和生活

6、期望，也改变了人们认识外部世界的态度，从而促进人口的迁移。,文化教育的发展,婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素。而家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要作用。,家庭和婚姻,宗教信仰、种族和民族差异,人口迁移基本原因：人口、生活资料在地区、数量上的不平衡，以及生存环境的差别。,分析：下列人口迁移的主要原因？,大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入 80年代以来我国中西部人口大量迁向东南沿海城市 90年代后期向西部迁移人口增多 哥伦布发现新大陆后，欧洲白人大量移向美洲 南宋时北方人口大量南迁 2001年阿富汗大量难民流入巴基斯坦等国 撒哈拉沙漠边缘地区人口分别向南北迁移 “三峡” 移

7、民,（大型工程建设）,（美国反恐战争）,（首都变迁）,（沙漠化加剧）,（掠夺资源占用土地）,（经济发达就业机会多）,（政策优惠）,（矿产资源开发）,二战前后国际人口迁移的比较：,新中国成立以来的人口迁移,（合作探究）,要求： 1.起立讨论，小组长先安排任务，再小组内集中讨论，解决好全部展示问题。 2.讨论时，手不离笔、随时记录。 3.总结归纳未决的疑难和新生成的问题，做好记录，准备质疑。 目标：全部参与，讨论高效，每个同学都能谈出符合自己目前水平的看法。,要求： 1.快速写出本组结论。2.注意语言规范。 3.其他同学关注展示，记录、修改完善自己的结论。,我的课堂我做主（展示）,锦上添花我来评（

8、点评5分钟）,点评要求： 1.点评者对展示内容进行评价，并给展示、补充小组赋分。 2.未点评的同学（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。比一比哪个小组的点评最精彩？,2、迁出国都是发展中国家，迁入国都是发达国家，发达国家经济发达，发展中国家劳动力剩余。 主要受经济原因影响。,3、三峡移民量大，三峡地区地理环境特殊，地处亚热带丘陵山区，长期以来土地过度开垦，人地矛盾尖锐，库区人均耕地仅0.08公顷，而周边又多为贫瘠的坡耕地。如果原库区居民全部就地后靠，大力发展山区农业生产，势必加剧库区生态环境的恶化。如果全部外迁，移民工程量大、投资大，工作难度大。况且从受淹特点看，库区移民具有相对分散的特点。淹没涉及的356个乡没有一个被全淹，甚至全淹的村也很少，这就有利于大多数移民就近后靠安置。但是，就近或后靠安置也会给三峡库区脆弱的生态环境造成不良影响。所以应该坚持原库区居民就地后靠与外迁相结合的原则。,润物无声-巩固落实,自主完成当堂检测（5分钟）,【课堂检测】 C