阿长《山海经》教学课件.ppt

1、长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们一起来看课文。,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢?,温故知新,阿长与山海经,鲁迅,鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的 基石。,1918年到1926年间

2、，陆续创作出版了小说集呐喊、彷徨、论文集坟、 散文诗集野草、散文集朝花夕拾、杂文集热风、华盖集等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。,骇人 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 震悚 诘问 惧惮 憎恶 疏懒 孤孀,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,zng w,ln,shung,识记字词,山海经是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。而大多数论者认为山海经是一部早期有价值的地理著作。 山海经全书18篇，大致可分为山经、海经、大荒经三部分。其中保存了许

3、多神话故事，诸如精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水等。,山海经简介,初读课文，评说一个人物,“长妈妈”的称呼是怎么得来的？从中可看出她怎样的社会地位？,她不姓“长”；她长得黄胖而矮，“长”也不是形容她的身高；先前一个身材高大的女工被称为“阿长”，真“阿长”回去后，她来顶替了，人们就用原来对别人的称呼称她为“阿长”。,从这些可以看出她地位低下，不被人重视。,阿长有哪些令“我”讨厌的生活习惯？可以看出阿长什么样的性格特点？,喜欢切切察察、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字；,妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？,元旦除夕吃

4、福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜；人死了要说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的等等。,可以看出阿长喜欢饶舌多事、粗俗、不拘小节。,从这些可以看出她烦琐、迷信但又真诚和善良。,我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？可以看出长妈妈什么样的性格特点？,长妈妈讲“长毛”的故事，出乎“我”的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。,从她的讲述中却看到了她的无知、淳朴。,最让“我”对她产生敬意的是什么事？可以看出长妈妈什么样的性格特点？,长妈妈为“我”买山海经。,从这件事可以看出她真

5、诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子。,文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢？根据你对课文的理解，可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。,明确：阿长是一个不幸又希望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又善良、热心、关爱孩子、愿意帮助孩子。,文章哪些部分详写，哪些部分略写？这样详略结合的写法有什么好处？,详写的是买山海经一事，其他事件略写。略写的内容能丰富文章内容，使人对长妈妈有一个全面的了解，使文章更真实。详写买山海经一事，令人对长妈妈刮目相看，在所这看来在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能做

6、成功”，突出表现长妈妈真诚、善良、富有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情，详略得当。,作者的目的是怀念阿长，为何写她那么多的缺点？,这篇文章，是作者以一个儿童的视角来写的，先写她饶舌、多事，粗疏不拘小节等，表现出对阿长的憎恶、讨厌，写山海经一事，对长妈妈有了“新的敬意”，结尾“愿在你怀里永安她的魂灵”却又抒发了一种深沉的怀念之情，这种情感的变化在表现手法上就是欲扬先抑，以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，反衬了后文“我”对她深切的敬佩、感激和怀念之情。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。,课文第117段多写阿长的不好，写如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬

7、义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？,“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情和怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中包含同情。,细读课文，体悟一种情感,从你们刚才的回答中可以看出阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对他的感情怎样呢？,（作者对阿长的感情是有变化的，请找出来） 憎恶不大佩服不耐烦产生敬意逐渐淡薄新的敬意,本文的记叙线索是什么？,散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文

8、时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。,重点难点,长妈妈为“我”买山海经这一事件的起因、经过和结果是什么？,起因：“我”曾在远方的叔祖那看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。,经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。,结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。,为什么长妈妈会问起山海经的事？这表现了她的什么性格？,因为她关注、关心“我”。,表

9、现了她对“我”的关心、疼爱，反映了她的善良。,当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？,她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。,表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？,“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊、感激的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。,为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故

10、事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？,因为阿长知“我”心又热心帮助，为“我”操心费事，这件别人不肯做或做不到的事，没有学问的阿长居然做成了，所以说“她确有神力”。,前一次带有调侃的意味；第二次却含有称颂的意味，表达对长妈妈的感激和敬佩之情。,怎么理解29段写“我就更其搜集绘图的书，”,说明长妈妈给“我”买山海经这件事对“我”的影响极大，增加了“我”对绘图的书的兴趣，更好地说明阿长是怎样的令人感激、敬佩、和怀念。,为什么没有写阿长是怎样费尽周折买到绘图的山海经的，而此前此后的事反倒写了不少？,给读者留下了广阔的想象空间，让人更觉得“她确有伟大的神力”。 此前写叔祖和其他人是为了衬托阿

11、长对“我”的关心帮助；此后写“我更其搜集绘图的书”是为了说明这件事对“我”的影响，从而突出阿长的热心、善良及对“我”的关心帮助，表现“我”对她的感激、敬佩和怀念之情。,从文中的描述来看，“我”是一个怎样的孩子呢？,“我”是一个对新奇的事物有强烈的好奇心、爱憎分明的孩子。,你怎样理解阿长在作者心目中的形象？作者最终要表达自己对阿长什么样的感情？,文章自始至终一直在刻画她对孩子关心爱护的品质：从她“不许我走动”到吃福橘的祝福，以及“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”道理和后来买山海经中都充分体现出来。所以作者极力要表达他心目中的阿长虽然饶舌、多事，有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗、热心、乐

12、于助人、关心爱护孩子，借以表达他对阿长的感激、敬佩、怀念之情。,文章以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念。,中 心 思 想,本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的敬佩、感激和怀念之情。,研读课文，收获一种写法,作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下

13、吗？,A、传神的描写： 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写，别具特色，突出了文章中心。 B、对比： 本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心 C、先抑后扬： 使描写的人物形象给人意外的惊喜，起到出乎意料的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以使文章有层次，情节跌宕。 D、详略得当,知 识 巩 固,1、给下列加横线的字注音。阿长（ ） 疮疤（ ）诘问（ ） 惧惮（ ）震惊（ ） 粗拙（ ）憎恶（ ） 絮说（ ）惶急（ ）,x,chung,chng,zng,hung,zhu,zhn,dn,ji,2、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。,（1）她生得黄胖而矮。（ ）,（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）,（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” （ ）,肖像描写,动作描写,语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写,“我”的感情变化,新的敬意,热情善良 关心孩子,为“我”买 山海经,特别的敬意,无知 淳朴,讲“长毛” 的故事,不耐烦,善良真诚 有点迷信,令人厌烦 的规矩 教