《语文花开》第一章读写融通答案课件.ppt

1、语文花开第一章“读写融通”答案,第一单元 那一刻，我长大了 谁都能听到花开的声音 1花开的声音。 2作者运用语言描写（对话描写），形象生动地表现出她乐观豁达坚强的性格。 3作者用拟声词，写出了花开的状态，极富感染力。 4他（她）是一个不畏艰难、乐观向上、积极与命运抗争的人。（意思对即可）,雪小禅：一枝飘逸而妖气的荷 1示例：深圳就是孺子牛，开拓往前。答别的也可以，是那么回事就行。 2作者的两个笔名，一个是“雪小禅”，一个是“银碗里盛雪”，这两个笔名了都有“雪”字，洁白的“雪”象征着纯洁。“雪小禅”三个字空灵、寂寞、耽美；“银碗里盛雪”五个字清凉而真意，这两个笔名都晶莹剔透，是作者追求文字干净、

2、唯美的象征。 3雪小禅是一个唯美的人，她的身上充满了诗情画意，犹如她的文字一样，淳朴、空灵、恬静，蕴含着自然之美，小众之美，宗教之美。,花间十六拍 1过年穿新衣 给他送纸条 主持系里元旦联会 大学同学聚会 2设置悬念，引起下文。 3作者运用夸张的修辞，写出我给他送纸条时兴奋而又紧张的心理。 4青春生活中的琐琐屑屑早已化为美好的回忆，而在光阴中的生活状态闲适、稳妥、简单才是我真正追求的。（意思对即可）,如果我的心是一朵莲花 1是按照“冬天、春天、夏天、秋天”的时间顺序来写的。 2作者运用排比的修辞，句式工整，节奏感强，增强语言气势，富有感染力和表现力，生动地表现了莲花为了盛开，在春天里的努力拼搏

3、的情形。 3总结全文，升华文章中心。 4“如果”一词不可以删去。“如果”表示假设，表达了“我”还没有达到“莲花”那种为追求在夏天的盛开而在冬天、春天、秋天“不抛弃、不放弃”的奋进精神。抒发了向莲花学习的强烈愿望。,卑微母亲的眼泪 1供不起他上学；跪着求两个儿子等。 2气愤、悲伤等。 3言之成理即可。 4从以下任何一个方面来回答，只要言之有理即可：（1）做人要有骨气；（2）做人要学会感恩；（3）做人要学会宽容. 5言之成理即可。,第二单元 这是绿叶对根的情意 好雪片片 1.（1）描写流浪老人的外形和生活情形。 （2）写流浪老人对买奖券者的真诚祝愿和关心。 （3）礼赞老人的心灵之美。 2.买奖券实

4、质上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安；同情老人有了一定的方式，能够尽一点对老人的责任，这就是同情找到了“站立的地方”。可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子。,3.崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比。红色塑胶套是老人美好心灵的象征。 4.起到点题的作用。作者把老人的美好心灵，看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”。美，存在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。 5.流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人。 人的美在于人的好本质；美存在于人的心

5、头。,梅香 1乞丐闻到梅花的芳香，富人为此感到震惊，也第一次闻到梅花的芳香。 2穷人也会赏梅花（答成“乞丐也能闻到梅花的香气”也可）；富人自己种了几十年的梅花，却从来没闻到过梅花的芳香。 3过渡或由叙述引入议论。 4.因为坏的物质条件也没有遮蔽他精神的清明，在精神上他是富有的。（答成“他能品味到隐在外表内部的人格香气”也可） 5精神的清明或内部的人格香气。,买馒头 1. 老汉做的山东大馒头非常地道，饱满结实，有浓烈的麦香； 老汉诚实信用，馒头是手工制造，凭手艺挣钱； 老汉乐观知足的精神风貌。 2.D 3.表达出每天开蒸笼的时候，老人的欢喜，也写出老人身上体现出来的优秀品质也正像开笼时的白色烟雾

6、一样，馨香四溢。 4.人生应该不断地追求，要乐观，并懂得知足、感恩。,心田上的百合花 1.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。 “默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解） 2. 排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。） （此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题

7、时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。）,3. 线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。 写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）。 （线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。） 4. 百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。（此题是考对文章思想内容的理解。） 5. 第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。）,随风吹笛 1清晰、高扬、穿

8、透力强 2活的画面和声音 3被笛声吸引，被笛声震撼，感动于笛声，遗憾没有录下笛声。 4例：人能录下昙花翕合花瓣的声音，但永远不能聆听到它绽放生命的欢快。人能绘下劲松参天挺立的英姿，但永远不能再现它破坚石而出的毅力 5自然是美丽的，自然是时刻变化的，人们应该时时体验自然，感悟自然，融入自然，生命就会有价值，生活就会有意义。（意思对即可）,第三单元 是你拨动了我的心弦 一千张糖纸 1(2)收集、清洗糖纸 (3)献上糖纸却没换到电动狗 2例如：我们两个人的种种游戏更使外婆家不得安宁 她被闹得坐不住了 我和世香互相看了看，没有名堂地笑起来 表姑的许诺足以使我们激动很久 那该是怎样一笔财富，那该是怎样一

9、份快乐。 3因为表姑的失信使“我”全力追逐的希望忽然成了泡影，这让我悲愤、绝望，加之对世香的内疚所以觉得很累。(言之有理即可),4示例一： “追逐”“一跑半天”表现寻求糖纸的兴奋不已，“不顾”“飞速捡起”写出攒够糖纸的急不可待这些词语表现了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。 示例二：加点词语写出“我”和世香走街串巷积攒糖纸的情形，表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情。 5. 示例一：这个句子不仅描述了清洗糖纸的过程，更表现了孩子对希望的急切渴盼，与下文希望的破灭形成强烈的反差，从而告诫我们：不要伤害童心，孩子是不可以欺骗的。,示例二：这个句子主要描述清洗糖纸的过程。其中“泡”“洗”“贴

10、”“揭”四个动词用得十分贴切、传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情。 示例三：糖纸从“皱皱巴巴”到“舒展”到“平整如新”，既表现了糖纸由旧到新的变化，又体现了清洗糖纸劳动的快乐，这快乐还蕴含着孩子对实现希望的执着和期盼。,铁凝的微笑 1不能删去。文章先写写一次抓捕行动的失败后的失落和茫然不知所措的烦躁，接着写在电视上看到铁凝微笑后内心顿时平静下来。以此衬托铁凝微笑的魅力。 2铁凝的微笑了包含了：仁爱和大气，博爱与平和；那么生动，那么平实，那么暖人。 3人与人，哪怕是陌生人，相互之间，要多一些帮助、支持、关爱、尊重这样人际关系才和谐，矛盾和纠纷才会消解。,幸

11、福就在此刻 1揭示了全文中心：幸福在于抓住当下。 2听了高明的意见而受到启发。过去的事情来不及衡量是否幸福，将来的事情没必要揣测是不是幸福，幸福就在当下，在此刻。 3没穿的衣服，没说出喜欢的人。反衬。 4窝在心里：“窝”字形象生动地表现了“我”怯于启齿的把很想说的话憋在心里的情形。 折叠得整整齐齐：极富传神力的短语，比拟的修辞手法，形象地表现了“我”小心翼翼地把那些未说出口的话语收藏在心中的样子。 扑啦啦地全部抖开：比拟的手法，形象地表现了有朝一日“我”能大胆开口尽情诉说心中话语的情形。 5围绕“把握当下的享受”来谈即可。,一件小事 1“我”因粗心给邻居注射时造成了肉体上的伤害，但邻居依然原谅

12、了我。 2待人宽容大度；善良诚信；善解人意。 3它警示“我”成功时不要飘飘然，面对别人的过失要有宽容之心。 4要有一颗宽容的心，既帮助了他人，也充盈了自己的胸怀，丰富了自己的人生。,长街短梦 参考题目： 1文中的“她”写诀别信的原因是什么？她为什么“突然不再去想死和写诀别的信了”？ 2结合小说，谈谈你对题目的理解。 3读了本文，你最大的感想是什么？ 4请以“理想”为话题，仿照下面的句子写一句话。 假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这街上每一处细小的风景。,答案： 1失子夫弃，觉得日子过得没什么指望。因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的姑娘，生活还需要她。 2作者自有回答

13、：“假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这街上每一处细小的风景。假若人生不过是长街上的一个短梦，我也愿意把这个梦做得生意盎然。” 3学会在简单中感受快乐，发现快乐，不必对生活中的磕磕绊绊耿耿于心，难以释怀。 4无固定答案。注意比喻修辞方法的运用与句式特点。,带套袖的孙犁先生 1第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙犁他大约是在写作。“我” 看到了他的平易近人、质朴热情。 2借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。 3少时，“我”自视才高，便

14、敢有当做家的梦想。现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”；那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。,4看见“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上；人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。 5劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。戴套袖的大作家孙犁，捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他尊重劳动的体现，也是他质朴美丽人生的写照。 6徐光耀老师这样做的目的是，让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。其实，不仅“为文”，为任何事，亦应如此。,第四单元 行走

15、在消逝中 舒心草 1.灵异：要求于人的少；令观者舒心；皮实、生命力顽强；不怨艾，不忧戚，身处逆境能从容淡定，有自我(有自己的精气神)；给人以启发等(答出四点即可) 2.A句运用了比喻和排比的修辞手法，写舒心草的茎如丝，叶如珠，绿如翠，形象生动地描绘出其动人美丽的外形与色彩特点，突出了它的夺人眼目，表达出作者对舒心草的热爱之情。,B句运用了比喻和拟人的修辞手法，将小草的茎叶比作一条绿丝线， “可怜兮兮”将小草当作人来写，形象生动而又细致的描写出小草在困境里脆弱的生命，表现了作者的怜爱之情，与下文写它的皮实顽强形成鲜明的对比，有力地突出了主题。 3.感情真挚、语言表述清晰即可。 4.面对自己的生命

16、，面对出现的挫折和坎坷，人也应当象这舒心草一般，有一颗淡定从容的心；象舒心草一样，“不怨艾，不忧戚，在这被别的植物厌弃的地方意兴盎然地活出自己的一种精气神。”； 爱生活，爱生命，人生在世，要少一些欲望；爱生活的人，心中没有冬天。(写出一点，与原文吻合即可得满分),为你，我说过多少颠三倒四的话 1.（3分）希望儿子多吃好吃的又担心儿子不懂节制吃坏胃；希望儿子别迟到又担心赶路快不安全；希望儿子完成作业再睡觉又担心儿子因写作业而休息不好；希望儿子不重穿着又担心儿子不讲究委屈自己；希望儿子不早恋又担心儿子不懂处理感情；希望儿子成就大，志在四方又盼望与儿子朝夕相处。（每点1分，答出任意三点意思对即可。）

17、,2.拟人修辞手法，形象生动地写出了那条裤子的昂贵，表现了我对那裤子的向往与渴望之情，更能突出母亲对儿子关心疼爱的细腻情感。(修辞1分，分析2分。) 3.突出地写出了母亲盼望和儿子团聚的殷切心情，表达了母亲的爱子情深。（点明“突出”二字1分，分析到位2分。） 4.要点“母爱就是心里总想着你，时刻挂念着你；无论形式怎样，母爱始终相随。再结合自身体验说说。（围绕一个主题去说自己的生活体验。）,创造月亮 1. (1)想象奇妙;(2)立意非凡； (3)心无比澄澈清明。 2. 第段中“纸月亮”指“用纸剪成月亮”;第段中的“纸月亮”指“劝慰鼓励、支撑自己的精神力量”。 3.因为“创造月亮”能让我们在失意时

18、候，用一种精神力量来引导自己乐观面对生活，所以作者提倡要“创造月亮。（3分） 4. 句子理解：面对困境，自己完全可以给自己以安慰、信心、鼓励，让自己从容地面对困境。这比别人的救助更迅速方便，更加有利于自己从困境走出。 示例：比如当考试成绩不够理想时，别人的劝慰只是外在的，关键是如何积极调整自己的心态，让自己能够正确的对待成绩。,浇花 1.妈妈拔掉了杂草，儿子伤心地哭了 妈妈明白了儿子的“花儿”，表示了歉意和感谢 2.双色杜鹃花 几株杂草 泛指生活当中一切不起眼的容易被人忽视但很美的事物 3.用得好。“喧嚷”一词写花开之势，变无声为有声，生动而形象地突出了双色杜鹃的花势之张扬。 为下文情节的发展

19、作铺垫。,4.示例：她的心被孩子触动了。她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时也呵护了她的花。 5.妈妈主要是用清水、微笑和歌声来浇花；儿子主要是用真情（爱心或童心来浇花）。 6.含义是：大自然中的每一个生命都以自己的独特方式展示着生命的美感，他们都不应被忽略；尊重自然，尊重生命应该是人类最崇高的品质。 作用是：深化主题，点明中心。,第五单元 给梦想一个开花的机会 盛开在碗里的硬币 1.女孩乞讨的碗很大；女孩穿着打着补丁的衣服；与众不同的乞讨方式和神情；将硬币摆成花朵的形状。 2.突出硬币所摆出的花的形状和灿烂的色彩，烘托（或衬托）女孩美丽的心灵。

20、 3.在那些最低层的人物身上，往往有着最美丽的心灵。（大意对即可） 4.在艰难的困境中依然保持对生活的乐观，以美好的心态看待世界，对生活充满热情。（大意对即可） 5.点题；首尾呼应；写出女孩对我内心世界的影响；深化文章的主旨。,走进一片雪花的温暖 1.雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量（意合即可） 2.（1）是指文中给作者带来温暖的人和事（或“感动作者的人和事”）（2）指作者被感动的心灵深处 3.洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比，有力地烘托了（衬托出）中年女人这一人物形象：心地善良、助人为乐、热情似火（意合即可）,4.本文有明暗两条

21、线索“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。 5. 作者赞美雪花，就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。,领路的人 1.“我”想通过给盲人带路得到一些钱，可到了最后却是那个姐姐给“我”上了人生的一堂课，把年少无知的“我”领到一个“光明”的世界。 2.文中运用了对比的手法，那个姐姐虽然眼睛看不见了，但她的心是处在光明之中的，而“我”当时却鼠目寸光。3.我们也要做一个领路的人，给他人带来希望，让他人走出黑暗，勇敢地面对生活。 4.表面的意思是“我”做了盲人姐姐的领路人，

22、暗含的意思是盲人姐姐是“我”人生道路上的领路人，她让我走出歧途。,花种 1.花种是爷爷的命根子，是生命的标记，是家园的标记，以花种为题揭示了小说的主旨。从爷爷培育花种到最后撒下花种，小说的情节是围绕花种展开的。 2.交代爷爷花种的独特，引出下文的情节，为后文“我”找到爷爷的墓地做铺垫。 3.爷爷是一个勤劳善良、坚强勇敢、充满智慧并对生活充满希望的老人。,4.不一样。本文揭露侵略者屠戮烧杀中国人的罪行，但没有直接写鬼子焚毁百姓家园的场面，而正面详写一位爱花老人，活着时视花如命，一院子开着的花儿，常引来流离的人上门乞讨；死后花种在墓地开放，为后人找到家园做了标记。这是选用了独特的表现角度以温暖反衬

23、冷酷，以灿烂对比血腥，这样写对罪恶的战争更增控诉力度，给侵略者以极度的蔑视残忍与血腥能焚毁家园，但泯灭不了生的意志，有花种在，就有生命的延续，生命的灿烂是刽子手们摧毁不了的。,第六单元 听，那美妙的声音 早晨从一朵花开始 1.一对印度母女每天早晨用粮食粉末在地上作画。 2.文首描写了小鸟欢快地聚集到我们窗前的情景，吸引读者（设置了悬念）；为下文画画的情节作了铺垫。 3.语言描写，解释了印度母女在地上用食物画画的原因（解释了小鸟聚集在窗外的原因，从而解了文首的悬念）；表明这位母亲是个善良、有爱心、热爱生活、尊重生命的人。,4.如：“小鸟小鸟快来吃啊，这些都是我和妈妈为你们准备的。” 5.如：我们

24、要做一个善良、有爱心、热爱生活、尊重生命的人。（要结合自己的生活体验作答）,孙道荣：我知道生活有多美 1.因为作者每收到一封退稿，都得到了编辑的指点，认真、负责的编辑都指出“文稿没被采用”的原因，这对作者是一种莫大的信心和鼓舞。 2.体现了作者热爱农村，热爱家乡父老，对家乡怀有一种眷恋的思想感情。 3.创作的来源就是生活。“知道生活的美”，就是用一颗热爱生活的心去关注社会生活，书写生活中美好的东西，从而使自己的创作灵感源源不竭。大意如此即可。 4.写文章，尤其是能够引起共鸣的文章，要善于挖掘“贴近普通人的生活”的小事，“把人生的感受记录下来”，这就需要人生的积淀，还需要一颗敏感的心。,一只肉鸡

25、的一生 1. 相照应的句子是：“这枚鸡蛋，很快会被送进孵鸡机里，开始它的一生。”好处是：首尾呼应，文章结构完整，进一步突出了一只肉鸡的悲哀。 2. “断翅” 是为了防止鸡们乱动乱飞，更好地长肉长膘。“断喙” 是为了杜绝渐渐长大的肉鸡们互相啄趾、啄羽的恶癖，安心地将精力都用来长肉。突出了人类的残忍和肉鸡的悲哀。（意思对即可） 3.运用了排比的修辞方法。在表达方式上增加了讽刺的语气，在内容上更加突出了肉鸡的悲哀和人类的残酷无情。,4.科学是指人类所运用的现代的高新技术。文中指违背自然规律甚至丧失了道德伦理的做法。“科学”一词具有讽刺否定的意思。是人类为牟取私利所采取的非正当方式是歪门邪道，是伪科学

26、。 5.示例：你从生到死只是在作为人类的食物而活。你的一生中没有阳光，没有自由，没有恋爱甚至连梦想也没有。你为人类而生却从未为自己而活啊！（意思对即可）,鱼鹰的脖子 1.用“她”具有拟人化，更贴近人们的生活，更容易引起人们的注意和反思。（意思对即可） 2.不好。用“鱼鹰的脖子”与文章所叙述的内容更相符更具体，更能突出文章的主题。更能引起人们对破坏自然行为的反思。而“黑玫瑰”只是鱼鹰的一个代号，对主题的导向不明朗。（意思对即可） 3.运用了反问的修辞方法。表明了河水污染的严重和对人类对水环境破坏的强烈谴责。,运用了排比的修辞方法。加强语气表达出对过去美好环境的怀念和对当今环境破坏的一种控诉，引人反思。 4.离开主人自己失去了应有的价值感到悲哀；面对生存环境的恶化感到无望；以引起人们对生存环境进一步恶化的担忧。（意思对即可） 5.外貌、动作、心理。示例：继续跟随主人希望水有再清的时候能重操旧业；四处漂泊寻找可以发挥自己作用且能生存的地方；孤独无助因无鱼而饿死引起人们对环境破坏行为的反思，还大