(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册叶圣陶先生二三事 (16).ppt

1、导入新课,金无足赤，人无完人。我们是否能深刻地认识了自己的优点和缺点？我们又想成为一个什么样的人？你希望别人怎么评价你呢？今天我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生是一个怎样的人？ 板书文题,第一课时,教学目标 1、检查预习：学习文本生字、新词，积累之。 2、整体感知内容，学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。 3、领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点。 4、梳理文章思路，划分文章结构层次。 教学重难点 1、学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。 2、领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点。,叶圣陶先生二三事,张中行,张中行,叶圣陶,品读题目,1、齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事”：叙

2、述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。 2、带着崇敬的感情再次朗读课题。,叶圣陶其人,叶圣陶（1894年1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国第一部童话集稻草人（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之（1

3、929年），短篇小说集隔膜（1922年）、火灾（1923年）、线下（1925年）等。,作者介绍,张中行，原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。合作编著有文言文选读、文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。,作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇

4、文章。 作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。,词语注音及学习积累,1、注音 丁卯（mo）拖沓（t）累赘（li zhui）别扭（beniu）妥帖（tu）商酌 ( zhu) 譬如（p）生疏（sh） 2、四字短语的学习、积累 草率了事、南腔北调、不耻下问、一以贯之 付之一笑、颠沛流离、简明如话、感慨系之 以身作则、鞠躬尽瘁,词语注音及学习积累,3、文中句子的解释、积累 躬行君子，则吾未之有得： 语出论语.述而意思是，做一个身体力行的君子，那我还内有做到。 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉： 语出论语.述而。意思是，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来

5、说，哪一样做到了呢？ 己欲立而立人，己欲达而达人： 仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）,快读课文，整体感知，理解内容 根据课文内容，讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？,明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写文以表纪念。 选材：一是与作者相关的，二是听他人说的，侧面了解到的。,2、本文记叙了叶圣陶先生的哪些品德？这些品德通过他哪事情来表现的？,（1）要求学生勾画出文中总结提示性的、过渡性的语句。 （2）概括明确：待人厚，律己严。 待人厚： 第三自然段：修改文章 第四自然段：恭送客人 第五

6、自然段：真诚复信 律己严： 写文章，用写话风格 文风方面，重视简洁 重视语文，力求完美,3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）叶老在文中如何表述的？作者举了什么例子？ 明确：“写话” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。,4、根据对文章的理解，为文章划分层次,第一部分（第1段）：写叶圣陶先生去世，“我”心里非常悲哀。 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第3-5段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第6-8段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一

7、面律己严。 第五部分（第9段）：我们写作前应常想先生的写话主张。,课时内容总结,作者通过一些典型的事例，让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望同学们在以后的学习和生活中学习叶老的品格，宽厚做人，严格要求自己。,作 业 安 排,1、学习、积累文中的好词好句。 2、结合文中的相关语句，感知叶圣陶先生的人物形象。,第二课时,教学目标 1、感知叶圣陶先生的人物形象。 2、积累文本经典名句和平易深挚的语句。 3、理解和掌握本文写作特点。 4、拓展练习 教学重难点 1、感知人物形象。 2、理解和掌握本文写作特点。,感知形象,1、回味先生的语言 他说：“不必客气。这样反而费事

8、，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 待人真诚，关怀备至。 他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。” 写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。,他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。” 文风方面重视“简洁”,2、 回忆先生的身影 一次听吕叔湘先生说，当年他

9、在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 治学严谨 （因小见大） 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。 待人宽厚,3、 理解先生的苦心 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。 叶圣陶：待人平易、真诚、厚道 为学谦虚、严谨，要求严格 重视作文写话风格，力求完美,体会情感,1、 品味作者评价叶圣陶先

10、生的语句，读出深情的赞美。 我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 2、 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。,积累语言,教师过渡： “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行

11、为也是这样。”作者张中行先生也是如此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的苦心，传承先生的语文主张。张中行先生的语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导的平易简洁的写话风格。,躬行君子，则吾未之有得 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉 己欲立而立人，己欲达而达人,1、 积累经典名句,2、 积累平易深挚的语句 “写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。” “叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。” “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”,本文写作特点,1、在人物刻画方面，用具体的典型事例进行叙述，以小见大，凸显出人物的精神风貌。（举例分析） 2、在语言方面呈现出两种不同的风格： 一方面叙述平实，语言朴素，如用了一些明白如话的句子，如平常口语，通俗易懂。 另一方面，内涵深刻，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。,联系生活，拓展训练,1、作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子，堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？ 2、文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者