浅谈太原理工大学体育专业传统武术专选教学课时的研究

1、浅谈太原理工大学体育专业传统武术专选教学课时的研究摘要：本文以太原理工大学体育学院为切入点，以体育教育专业武术专项选修课课时为研究对象，分析当前体育教育专业武术专项选修课课时的安排情况并与其他高职类院校的专项课的课时进行比较，指出目前我校体育专业选修课存在的问题并提出相应的对策与建议。关键词：体育教育专业；武术专选课；课时目录1. 前言12. 研究对象与方法12.1 研究对象12.2 研究方法12.2.1 文献资料法12.2.2 访谈法12.2.3 问卷调查法23. 结果与分析23.1 各大高校武术专选课教学大纲比较分析23.2 所调查高校专选课，学分和课时分配比较分析43.3 所选高校以后承

2、接工作任务的比较分析43.4 武术专选修课教学场地，设备和书籍的情况54. 结论与建议54.1 结论54.2 建议6参考文献6致 谢8附录91. 前言 随着社会和教育事业的发展，在新中国初期，高校体育院（系）中，传统武术被确定为专项选修课1。1961年，国家体委组织部分专家编写出版了我国第一部全国体育院校本科武术讲义，1977年在对武术讲义进行补充修订后，正式出版了全国体育院（系）通用武术教材2。中国学生学习知识的主要途径便是学校，那么，武术的传承和发扬自然也与学校的教育密不可分。武术作为中国学校体育元素之一，各级义务教育，其重要性不容小觑。而武术专选课更是体育教育专业学生在武术必修课的前提上

3、对理论和技术水平的延伸。尤其要指出的是，2000年教育部颁布的全日制小学，初级中学和普通高级中学体育与健康教学大纲6把武术作为必修课教学内容，教学授课时数与过去的相比，由6%至8%增加到10%，由此可见对传统武术的重视程度3。本课题以太原理工大学09级体育教育专业武术专选课课时为研究对象，分析当前我校体育教育专业武术专项选修课课时的安排情况，与其他高职类院校的专项选修课的课时进行比较，发现我校专选课存在着授课时数少，教学大纲不够完善、学生能力欠缺等问题，为此提出适当的改善，目的是为了我校体育专业的学生在结束大学生活后能够很快的融入快速发展的今天。 2. 研究对象与方法2.1 研究对象 该调查研

4、究以太原理工大学2009级体育教育专业武术专选课课时为主要研究对象，以山西师范大学舞蹈、体育专业、大同大学舞蹈专业、淮阴师范大学舞蹈专业、华东交通大学舞蹈专业为调查对象，并对以上学校相应专业的学生展开问卷调查。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法查找大量对本课题研究有参考价值的资料、图书，认真阅读。并且利用计算机网络检索系统，中国知网以及百度，谷歌等搜索引擎，了解国内（1999-2011）高职类院校体育教育专业武术专选课的相关研究，并对以上资料进行整理、归纳、总结和分析，所得结论能用于本课题研究。收集我校体育教育专业武术专选的教学大纲以及所研究的九所大学专业课的教学大纲。2.2.2 访谈法

5、通过实地考察、电话、网络等方式与相关专业的武术教师和学生的沟通，基本了解当前高校教学的一些弊端。2.2.3 问卷调查法 根据课题研究的目的、内容和要求，制定调查问卷20份，向10所大学发放，收回问卷20份，有效问卷20份，有效率100%。2.2.4 逻辑归纳法 对收回的调查问卷进行数据统计和分析，并结合文献资料和访谈得到的信息，从而得出论文结论。3. 结果与分析 通过以上的调查，从教学大纲，学生专业课课时、学分，以及今后的工作方向这几个方面进行分析比较，得出结论。3.1 各大高校武术专选课教学大纲比较分析课程目标是对特定的的教育活动和教育计划进行鉴定的标准，它主要是通过课程设置以及具体学科来体

6、现的，如基础教育课程目标。课程目标所鉴定的任务是非常具体的，可以直接转化到实际的课程和教学活动中。而教学大纲的制定，直接影响到人才培养方案的制定和相关的课程体系的制定和执行。所以，此次课题对我校体育专业武术专选的教学大纲与调查的其他9所大学的体育专业（仅武术），以及舞蹈专业的教学大纲进行对比分析，比较结果如下：（见表1）表 1 各大高校体育专业武术专选的教学大纲的比较分析学校名称 教学大纲及教学目标太原理工大学通过对武术的学习，使学生掌握武术的基础知识要领，并能够应用到实践中。通过学习掌握武术运动的概述、竞赛规则、裁判方法、武术基本功和基本动作、五步拳、少年拳、初级长拳、中级长拳、初级刀术、初

7、级剑术、简化二十四式太极拳、四十二式太极剑等8。通过学习，使学生更深入的了解武术的意义，掌握其运动技能，使学生的身体素质，培养顽强的意志。 天津体育学院以培养德、智、体、美全面发展，能系统掌握武术套路、散打、舞龙舞狮运动、中国式摔跤、传统养生等民族民间体育以及柔道、跆拳道等运动项目的专业基础理论、知识和技能，并能从事民族传统武术体育的教学、训练、科研、管理和武术表演推广的应用型人才为目标9。山西大学通过教学使学生能全面掌握武术专业的基础知识。使学生具备基本的中小学教师的素质，可以看懂简单的武术套路，并且有较强的自学能力，从而给学生讲解、示范及指导。山西师范大学通过教学，训练顽强的意志力，创新能

8、力，增强武德修养，更好的适应当今社会的需要。使学生较好地掌握武术课程的基本知识，技术重点、常见的套路，能够进行简单的讲解和示范，并有能力学习简单的武术套路。能够在中小学很好的执行教学任务。中北大学通过教学，使学生掌握武术的基础理论知识，掌握所学项目的基本套路，使学生了解武术的特点，掌握武术这项运动的理论知识，并具有担任初高级中学学校武术项目的教学训练能力。 从表1中可以看出，上述每个体育教育专业武术课程定制选择有其自身的特点，但大部分学校能够担任高中体育教学武术训练和业余武术训练为目标，只有极少数的学校为社区武术健身指导，组织比赛，担任裁判为培训目标。表 2 所调查的各高校舞蹈专业的教学大纲的

9、比较分析学校名称 教学大纲及教学目标大同大学本专业教授舞蹈的基本技能，舞蹈与音乐的结合，提高学生对音乐，对舞蹈的认知。由于本专业是音乐学舞蹈方向，大部分的舞蹈教学与音乐分不开。学生毕业以后可以从事相关的艺术行业。淮阴师范学院本专业培养具有良好的道德品质和心理素质，能够掌握一定的舞蹈理论知识和专业技能知识，具有创新精神，能在各级专业表团体，学校基层文化中心和其他机构从事舞蹈创作，教学，研究规划和管理工作的专门人才10。华东交通大学本专业培养有一定的演奏技巧，能在初高中、艺术团、文化馆等机构担任民族舞蹈、现代舞等不同物种的教学，培养了全方面发展的高品质人才。山西师范大学通过学习一定的理论知识，具有

10、一定的舞蹈示范教学能力，利用音乐教育的理论基本知识技能解决一些舞蹈教学的根本问题；具备良好的职业教学素养，能进行正常的教学任务。山西艺术职业学院本专业的任务是通过理论知识、技术技能和课外锻炼的学习，使学生对舞蹈演员这个未来职业具备应有的舞蹈基本功素质和全面的技能，为以后的舞蹈剧目的编排，民族舞和现代舞等课程的表演奠定坚实的基础。以培养具有有创新能力，能适应现代社会高速发展需求的舞蹈艺术人才为己任。 可以看出，从表2，上述各大学的舞蹈专业教学大纲定制，每个学校都有自己的特点，只有一个学校为了以后能够从事教师这个职业，其余是为了能够担任舞蹈编导和舞蹈演员来培养的。3.2 所调查高校专选课，学分和课

11、时分配比较分析为更好地分析研究本课题，通过收集各高校专选课的教学大纲，了解各个学校在教学大纲制定中对专选课课时和学分的安排情况。并对上述情况进行比较分析。调查结果 (见表 3)7表 3所研究高校本科专业体育、舞蹈选修课学分、课时分配比较分析学校名称专业总课时总学分太原理工大学武术32418山西师范大学武术32018山西大学武术32418天津体育学院武术54030华东交通大学舞蹈51238山西师范大学舞蹈51030大同大学舞蹈51032淮阴师范学院舞蹈52034山西师范大学舞蹈51030山西职业艺术学院舞蹈55038课时和学分是对该课程教学规划的一种量化指标，针对不同的教学内容，会安排不同的课时

12、和学分。一般来说，一门课程所占的学分越多，那么课时就越多，学生对该课的学习和了解也就越广，学习也就更深入透彻，而且练习的机会就越多。从统计数据发现所调查的高校对武术和舞蹈专选课所占学分和教学时数不一样，武术专业最高学分达30分，而最低学分只有 18分，两者学分相差12分。舞蹈专业最高的学分是38分，最低学分30分，两者相差8分。武术最高教学总课时有540学时，最低的教学总课时只有320学时，课时相差120学时；舞蹈最高教学总课时550，最低教学总课时510，两者相差40各课时，而武术、舞蹈两者相差120个学分，由此可以看出舞蹈课和武术课在教学上是有很大的差距的。3.3 所选高校以后承接工作任务

13、的比较分析我们所学的专项就是为了在这个高速发展的今天能有一席之地，了解我校武术专选课时存在问题通过对本次研究所选的各高校所承接的工作任务来比较分析。（见表4）表4各高校专业所能承接的工作任务学校名称专业所承接的工作任务太原理工大学武术初中老师，武术教练，山西师范大学武术初中教师，街道社区健身指导员，山西大学武术初中教师，街道社区健身指导天津体育学院武术武术教练，武术教师，武术演员，电影武术指导华东交通大学舞蹈初级中学教师，舞蹈编导，舞蹈演员山西师范大学舞蹈初中老师，舞蹈演员大同大学舞蹈幼儿园舞蹈老师，舞蹈审美教育淮阴师范学院舞蹈教师，晚会伴舞，舞蹈编导山西师范大学舞蹈老师，舞蹈表演人员，山西职

14、业艺术学院舞蹈晚会伴舞，舞蹈编排 由此可见我校及其我省的其余所高校所能承担是就是初级中学的教师，而专业的体育学院（天津体育学院）和别的舞蹈专项的学生所能承担的工作不仅能够成为一名中学教师，更可以承接一些比较难度大的工作-表演，比如大型晚会，元宵晚会的舞蹈武术表演，而我校体育专业武术专业的学生很难胜任这些工作。3.4 武术专选修课教学空间，设备和书刊的情况 一般人认为，在进行武术教学时，对场地、器材没有大的要求，其实不然，对专业武术人士来说，没有标准的场地、器材影响是非常大的，场地条件达不到基本的标准，在教学中的一些高难度动作就不能示范演练，教学的质量就难以得到保证。通过调查发现山西省全日制普通

15、高校体育院系，大部分高校的场馆都较简陋，不能满足目前教学的需要。很多高校武术与体操、体育舞蹈、艺术体操共用一个场馆，我校武术场馆与篮球队训练同时在一个训练馆开展教学活动，相互干扰，严重影响了正常的武术教学活动，也影响了我校篮球队的训练。然而，武术器材的配备在各学校都能保证基本的教学，但是大多数都是损坏，设备更新不快。 图书资料是保证教师进行教学研究，学生获取更多相关专业知识的课外补充。本次问卷显示，有大概二分之一的学校没有订购武术类图书，全省大部分体育院系没有投入足够的资本，负责人重视不够。随着社会的不断发展，我校的学生人数不断增加，空间，设备的需求大幅增加。针对这些情况，我校领导应加强对武术

16、专业硬件设备的建设。4. 结论与建议4.1 结论 (1) 通过上面的比较分析发现，我校的武术教学大纲设置主要是使学生有能力在高级中学进行教学武术的训练和教学，能够担任业余的武术培训为目标。而其他高职类院校舞蹈专选课教学大纲在课程目标的设置上不仅能够胜任初级中学舞蹈课的教学工作更能胜任一些别的更具挑战行的工作。 (2)通过比较，我校在教学大纲的基础上所安排的课时和学分设置于其他专业性体育学院和舞蹈方面专业的课程设置从在一定的差距，难以适应当今快速发展的社会。 (3)专选课是体育教育专业课程中的领先课程，它可以说是主要课程之一， 大部分学生的毕业论文和以后步入社会所承担的社会角色都是建立在在专选课

17、基础上的，由此可见武术专选课的重要性。而我校的教学计划在大学三年级第一学期开始设立专项，学生接触时间短，对专项的技术和理论知识没有系统深刻的认识和了解，水过地皮湿的状态，给以后的一些事情带来了很多的麻烦。 (4)武术专选教学大纲是武术课授课中不可缺少的，对提高武术的教学质量有重要的意义。修订完善体现现代教育思想、科学合理的教学大纲对提高教学质量的作用是不可低估的，我们必须加以重视4。 (5)太原理工大学大体育院没有专用的武术专用场馆，并且与我校篮球队在一个场馆，严重影响彼此的训练和教学，我校图书馆虽有一些相关武术类的图书期刊，但大多都很陈旧没有最新的武术类图书资料。4.2 建议 在新“十二五”

18、规划发展的今天，武术的专业人士在社会的需求的中已成为了更复杂的、特殊的亮点更是首先签约的群体，在不争的事实面前，目前我校武术专选的教学确实需要改进，为此有以下措施： (1)调整和修改教育教学大纲，建立合理的武术专业训练计划大纲。培养“一专多能”的“三强”型人才，“三强”指适应性强、竞争性强发展后劲强5。(2) 改革武术教学内容，增加专选教学课时由现在3个学期的专选变为5个学期，只有增加了教学数量，教学质量才能得到改变，并且要增加实战和对抗性项目的教学课时，以数量引起质量的提升。(3) 成绩的测量与评估要与培养目标和课程教学目标相结合，评价方式灵活多样，使用“多角度，全方位，”除了理论和技术评估

19、外，还增加学生对武术套路的编排，重新建立新的教学评估系统。 (4)我校应合理的利用、改造学校已有的场地，为武术专选教学提供有力的条件，应进行合理的调整。 (5)我校领导应该增加对武术这门专业的重视，适当的增加必要的器材设备，增加武术类图书资料的订购，为武术教学和训练创造一个良好的环境。参考文献：1国家体委武术研究院.中国武术史m.北京：人民体育出版社，2003：398.2蔡仲林，周之华.武术m.北京：高等教育出版社，2005：10.3耿培新.2000年部颁中小学体育与健康教学大纲的新变化j.体育学刊，2001，8-5.4谌英艳.沈阳体育学院体育教育专业武术专项选修课现状研究j.科技创新导报，2

20、009，no.34.5刘清安.跨世纪师资素质教育与高师体育教育管理改革的研究与实践j.武汉体育学院学报，1999(4).6编.体育与健康教学大纲m.北京：人民体育出版社，2000.7舒宗礼，夏贵霞，普通高校武术教学内容改革趋势与对策j.西安体育学院学报，2005，（6），198-200.8武术套路教学大纲s.2012.9天津体育学院武术系s.2012.10淮阴师范学院舞蹈编导专业介绍s.2012. on taiyuan university of physical education specialized teaching traditional martial arts class res

21、earchabstract: in this paper， taiyuan university of physical education as an entry point to professional wushu elective physical education class for the study， analysis of the current physical education class wushu elective course on arrangements with other special classes vocational colleges compare