苏科初中生物八上《6.18.0第18章生态系统的稳定》word教案

1、第 17 章 生态系统的稳定知识结构测定植物的蒸腾作用绿色植物与植物的蒸腾作用生物圈中的水循环观察叶表皮的气孔绿色植物在生物圈水循环中的作用 来源 : 高考学习网生态系统绿色植物与光合作用吸收二叶在光下吸收二氧化碳验证绿生态系统绿色植物与光合作用吸收二验证绿叶在光下吸收二氧化碳生物圈中的碳氧平衡氧化碳、放出氧气探究绿色植物在光下放出的气体大气中二氧化碳氧气的平衡的稳定生态系统的生态系统具有自我调节功能分析草原生态系统的自动调节能力自我调节生态系统的调节能力是有限度的资料分析保持生态系统稳定的意义内容简介本章研究生态系统的稳定， 生态系统是生物与环境间进行物质循环和能量流动的基本功能单位，在通常

2、情况下总是保持相对稳定的。稳态是生态系统的一个重要特点。生态系统的稳态是通过自我调节的过程来实现的。在学生对生态系统、生物圈、食物链、食物网以及环境中生物的多样性有一定了解的基础上，再从“生物与环境”高度来学习这部分内容，既落实了课标的要求，又符合初中学生的认知发展规律。本章教材分三节： “绿色植物与生物圈中的水循环”、“绿色植物与生物圈中的碳氧平衡”、“生态系统的自我调节” 。绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一。 因此，本章特别重视绿色植物在生物圈中的作用以及与人类的生存发展的关系。绿色植物在生物圈中的几大主要作用是：作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能

3、量；参与生物圈的水循环；维持生物圈中的碳氧平衡。对于前者，学生已在相关章节中学过，本章的一、二两节完成后两者的教学，使学生对绿色植物在生物圈中的几大主要作用有了较完整的认识。培养运用所学知识解决实际问题的能力，养成爱绿护绿的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。自然因素和人类活动对生态系统的影响超出一定的限度时，生态平衡就会遭到破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。为了正确处理人和自然的关系，使学生认识到整个人类赖以生存的生物圈是一个高度复杂的具有自我调节功能的生态系统，保持这个生态系统结构和功能的稳定是人类生存和发展的基础。因此，人类的活动除了要讲究经济效益和社会效益

4、外，还必须特别注意生态效益和生态后果；认识到采取各种措施预防并减少自然灾害，防止人类自己对环境的破坏，保持生态系统稳定的重要性，使学生更加热爱大自然，珍爱生命，树立人与自然和谐发展的观念，提高环境保护意识。教材从学生已有的知识和经验出发，让学生通过实验、探究、资料分析和 DIY 等活动体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习，同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的社会问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识。使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面都有所发展。知识点：1、蒸腾作用：水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程。植物通过根从土壤

5、中吸收水分，大部分通过 蒸腾作用 散失到大气中。 叶片上的 气孔 是植物散失水分以及进行气体交换的通道。气孔的开闭由 保卫细胞 控制。下表皮的气孔比上表皮的气孔多。保卫细胞为 半月形 ，靠近气孔一侧，细胞壁厚；远离气孔一侧，细胞壁薄意义：（ 1）植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环（ 2）蒸腾作用对植物体自身有着重要作用。（ 3）蒸腾作用中水分从叶表面大量散失，降低了叶表面的温度2、水循环 ：绿色植物通过蒸腾作用 ，将大量的水分以水蒸气的形式送人大气，然后以降水的形式落到地面。 这些降水一部分渗入地下， 一部分流入海洋湖泊， 还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。3、碳氧平衡 ：绿色植物在

6、 光合作用 中制造的氧，超过了自身呼吸作用 对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中； 绿色植物还通过 光合作用 ，不断消耗大气中的 二氧化碳 ，这样就维持了生物圈中 二氧化碳和氧气 的相对平衡。光合作用。我们要 维持生态平衡 。二氧化碳 +水有机物 +氧气呼吸作用、微生物分解作用、燃料燃烧绿色植物通过叶绿体（ 场所 ），利用光能（ 条件），用二氧化碳和水为 原料 合成贮藏能量的有机物并释放氧气（ 产物 ）的过程，叫光合作用。其实质是合成有机物，储存能量。光能二氧化碳+水有机物+氧气（储存能量）叶绿体4、生态系统具有自我调节能力物质和能量 在食物链和食物网 中的流动，维持着生态系统的 相

7、对平衡生态系统的相对稳定，首先是 生物物种和数量 上的相对稳定生态系统的结构越复杂，其调节能力就越强生态系统的调节能力是有限度的。对生态系统造成严重破坏的因素有自然因素和人为因素练习：1一棵高大的乔木，根吸收的水分要达到树冠的每一片叶，而促进水分运输的动力是（A）（ A）蒸腾作用（ B）光合作用（ C）吸水作用（ D）呼吸作用2植物的蒸腾作用主要是通过下列哪一器官完成的（C）（ A）叶柄（ B）幼嫩茎（ C）叶片（ D）幼根3阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（D）（ A）光合作用和呼吸作用（ B）光合作用和蒸腾作用（ C）呼吸作用和蒸腾作用（ D）光合作用、呼吸作用和蒸腾作用4森林覆盖率高的

8、地区往往降雨较多，主要原因是（C）（A）呼吸作用旺盛，产生的水分多（B）根系保持水土，蓄水过多（C）蒸腾作用使大气湿度增大（D）光合作用旺盛，释放水蒸气多5土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是（A）（A）土壤根毛导管叶肉气孔大气（B）土壤导管叶脉气孔大气（C）土壤根毛导管气孔叶脉大气（D）土壤根毛叶脉导管表皮大气6移栽幼苗时要剪去一小部分叶片，其主要原因是（B）（ A）降低光合作用，减少水分消耗（ B）降低蒸腾作用，减少水分散失（ C）降低呼吸作用，减少有机物消耗（ D）减少水分运输，提高幼苗成活率7下列有利于植物叶片快速蒸腾因素是（A）A. 保卫细胞吸水，气孔口径增大B. 保卫细胞吸水，气

9、孔口径缩小C.保卫细胞失水，气孔口径增大D. 保卫细胞失水，气孔口径缩小8在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下， 水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（A）A. 光合作用产生的氧气B. 呼吸作用产生的二氧化碳C. 蒸腾作用产生的水蒸气D. 以上三项全是9 谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量。这种物质是（B）A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 一氧化碳10在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（ C）A. 植物、动物和土壤中适量的水B. 光照、动物和土壤中适量的水C. 植物、光照和土壤中适量的水D. 植物、动物和光照11如果陆生和水生植物大

10、量减少，大气中急剧增加的成分是（B）A氧气B二氧化碳C甲烷D一氧化二氮12利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳。这是因为（D）。A. 会使大棚内的温度升高B. 二氧化碳可使害虫窒息死亡，防治植物的病虫害C. 二氧化碳能灭火，可避免火灾的发生D. 二氧化碳可促进植物进行光合作用13. 人和动物不断吸收氧和二氧化碳但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用(B)A. 放出二氧化碳，吸收氧B. 放出氧，吸收二氧化碳C白天放出氧，晚上吸收二氧化碳D. 白天吸收二氧化碳，晚上放出氧14如下图所示，天平两端托盘上各放置一个盛水烧杯，杯内都插着一根树枝上两根树枝上的叶子

11、数目有多有少，开始时天平两边平衡，后将此装置移至阳光下照射，经过一段时间后，天平右边将会下降，其主要原因是（C）（ A）两边树枝光合作用积累的有机物量不等（ B）杯内水分蒸发量不等的缘故（ C）两边树叶蒸腾作用散失的水分量不等（ D）两边树枝呼吸作用的强弱不等15植物从土壤中吸收的水，大部分（C）A用于光合作用B用于呼吸作用C用于蒸腾作用D贮存在体内16绿色植物的蒸腾作用可以（ D）A降低植物叶片表面及其周围环境的温度B增加空气的湿度，有利于形成降雨C促使水的吸收与运输D以上三项都是二、判断题：1蒸腾作用促进了植物体对无机盐的吸收和运输。（）2温带地区，深秋的树木大量落叶，这是降低光合作用，以

12、度过寒冷或干旱季节的一种适应现象。（）3植物蒸腾作用带走了体内大量的热，降低了叶片的温度。（）4植物叶片上的气孔白天全部关闭，晚上全部开放。（）三、填空题1绿色植物通过光合作用，吸收_, 放出 _，维持生物圈的_平衡。2蒸腾作用是指植物体内的以状态，从散发到的过程。3晴天的上午，将一盆栽植物的一个枝条套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口。（ 1）不久塑料袋壁上出现了一些水珠，这些水珠来源于植物的作用。（ 2）下午打开袋口，迅速将一根将要熄灭的火柴棒伸入袋中，火柴棒又复燃了，说明增多了，这是由于的原故。（ 3）第二天早晨再打开袋口，迅速伸进一根将要熄灭的火柴棒，火柴棒立即熄灭了，说明袋中增多了，这是由于的原故。4下图是绿色植物在生物圈二氧化碳和氧气中的作用(1