苏科初中生物八上《7.21第2节人的个体发育》word教案(5)

1、人的新个体发育学科生物课题第 21 章第 2 节人的新个体发育青春期的发育时本章的重点，本届开头以“做中学”的形式，按人体发育分教材分析期制作成长展板，观察自己不同年龄段的主要特征，体验成长的快乐。接着分析青春期发育资料，与同学交流生理、心理变化特点。DIY 让学生相互交案例流，感受成长中的痛苦与欢乐，学会与人沟通。背景第一节的内容为本节学习青春期发育奠定了一定的知识基础，学生心理上也学情分析有了准备。使每个学生健康地生活是本课程的重要任务。因此本课的安排符合学生 的认识发展规律，贴近学生的生活实际，与学生年龄特点紧密联系，更能为 学生认同和积极参与。知识技能说出人体发育的分期，描述青春期发育

2、的生理、心理特征。教学过程方法通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力。通过与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。目标结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康情感价值的生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。教学策略采用直观教学法，通过分析、观察图文资料，课外搜集相关资料，构建知识体系。并渗入情感教育，引导学生健康理性对待青春期，使学生健康地成长。教学重点说出人体发育的分期。描述青春期发育的特点。教学难点正确对付青春期变化，学会健康的生活。教学准备制作 PPT演示稿流程教师活动创设情境1投影显示同学刚出生时的照片。2引入话题：“ 这 些 可 爱 的 小 宝

3、宝 是谁？怎样长大成人？现在是什么样？一、人体的发育分期1学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。2提问：（ 1）人的生长发育分几个探索新知时期？（ 2 ）各 个 时 期 有 什么 特点？二、青春期的生理变化1指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网教学过程学生活动设计意图观察照片 中人物特 征， 创设情境，激发学习欲望。猜想照片中人物， 交流讨论。1观察交流同学带来的动手做一做，学习收集图“我的成长历程”小报，片、资料，提高口头表达学生自我介绍， 可从拍摄能力。年龄、形态特征、 当时趣体会成长，感受变化事等多方面介绍。2共同总结人的发育分期及各时期的特征。1小组合作

4、学习观察青春期发育记录表， 阅读信息库，相互交流课前收集提高观察能力，分析图表（图书馆） 有关青春期发育的相关资料。2引导学生分析问题：（ 1）青春期 生理 发育有哪些明显特点？（ 2）男孩女孩在发育上有哪些差别？（ 3 ）这 些 差 别 原 因是 什么？三、青春期的心理变化1播放录像或小品展示 “我长大了”。2引导学生分析：（ 1）进入青春期的你与儿童期的你一样很听父母的话吗？（ 2）进入青春期的你与异性 交 往 与 儿 童 期 有 何 不同？（ 3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？如何正确对待：1引导学生思考分析：（ 1）当你首次出现遗精或月经时， 你是什么感觉？是否告诉你的父母？

5、你父母是什么态度？（ 2）青春期的青少年如何与异性交往？（ 3）青少年穿着打扮要注意什么问题？2组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。 相互交流解答疑难。的资料。2从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身， 总结青春期发育明显特点。3学习体会男女青春期发育的差别。4分析差别原因，建立第二性征的概念。思考、讨论、交流、分析。总结青春期心理变化1、组织“青春不烦恼”团体 模拟咨询，推选主持人、工作人员。2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。3、学生自己互相解答，也可由家长、 老师或专业人士

6、解答。4、家长也可提问“如何面对青春期的子女” 等问题。能力，小组合作学习能力。自主学习。主动探究1走进生活、走进内心。2相互交流、共同体会成长的变化。1真诚直面 学生生活实际问题，交流学生自己的理解与感受。2自我教育和提高 ，学会正确对待青春期变化，学会健康生活。3学会表达，学会沟通。4家长、学生、老师共同成长。鼓励学生设计青春期健康知识应用教 育专栏拓展延伸青春期心理卫生回顾反思本课你有什么收获？小组合作完成培养学生应用所学知识解决问题的能力。部分学生交流心理疏导教育交流通过自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，课后作业随堂练一、人体发育的分期板书设计二、青春期发育生理变化心理变化独立完成培养表达能力。为下节课学习做准备教后小记：本节课以学生的自学以及讨