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1、华县少华中学,苏科版九年级物理上册,华县少华中学 周红波,说课标说教材,华县少华中学,教学建议,课程内容,编排体例,评价建议,课程目标,编排特点,课程资源的 开发与利用,内容结构,九年级上册,说课标,说教材,说建议,华县少华中学,全日制义务教育物理 教育培养目标定位于：,提高全体学生的科学素养,华县少华中学,物理课程的总目标,学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法。,经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，有运用研究方法的意识。,华县少华中学,关心科学技术的发展，具有环境保护和可持

2、续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感。,保持探究科学的兴趣与热情，在认识自然过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。,物理课程的总目标,课程总目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有机融合,华县少华中学,华县少华中学,简单机械和功,机械能和内能,电路初探,欧姆定律,九年级上册,华县少华中学,了解、认识 理解、能、会 等,经历、认同 内化等,杠杆平衡条件,能量 机械能、内能 相互转化、比热 热值、分子动理论,简单机械、功、 功率、机械效率 提高机械效率 的途径和意义,电源、 用电器、电路图 串并联电路 及电流、电压

3、的特点 用电流表、电压表,观察扩散现象； 尝试用比热容说明 自然现象,会看、会画电路图； 会连接简单的串、并联电路；,探究电流 与电压电阻 的关系,知识与技能,过程与方法,情感、态度 价值观,课程目标,关注人类 探索微观世界的 新进程,实验操作技能的要求强调了“具有安全意识”；“对环境保护，能源利用与可持续发展等问题”的要求从初步认识提高到关注,探究活动时，新增“有控制实验条件的意识”；,理解欧姆定律,导电性、电阻,测量机械效率,“科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响”的要求从初步认识提升为关注,华县少华中学,课程内容标准,华县少华中学,提出问题,猜想与假设,制定计划和 设计实验,进行

4、实验 和收集证据,分析与论证,评估,交流与合作,科学探究的要素,华县少华中学,科学探究过程中蕴含的能力体系,初步的观察能力 初步的提出问题能力 初步的信息搜集能力 初步的信息处理能力 初步的分析概括能力 初步的合作交流能力,华县少华中学,初中物理 科学探究呈现的特点,初中物理以科学探究为主，在学生科学探究中，其探究过程可涉及所有要素，也可只涉及部分要素。 在科学探究的各个环节渗透了科学方法的培养。,华县少华中学,探究过程,探究方法,探究方法,探究过程,探究方法,探究过程,探究案例,电阻一定时,电压一定时,1. 探究活动时，教师应根据探究的实际要求灵活掌握。不一定要按照七个要素的排列顺序，可以交

5、叉也可以将后面的要素提到前面进行.,2.探究活动应该循序渐进，由简单到复杂，由部分探究到经历较完整的探究过程。,3. 在探究的过程中要注意学科的渗透和融合，教师应鼓励和提倡学生应用他们在其它学科中学到的知识和技能.,华县少华中学,3、物质的结构 与物体的尺度,1、能量、能量的转化和转移,4、电和磁,4、新材料及其应用,2、机械运动和力,1、多种多样的运动形式,3、声和光,2、机械能,3、内能,4、电磁能,2、物质的属性,1、物质的形态和变化,5、能量守恒,物质,运动和相互作用,能量,科学内容,6、能源与可持续发展,华县少华中学,简单机械和功,机械能和内能,电路初探,欧姆定律,九年级上册,杠杆平

6、衡条件,测量机械效率,简单机械、功、 功率、机械效率 提高机械效率 的途径和意义,能量 机械能、内能 相互转化、比热 热值、分子动理论,观察扩散现象； 尝试用比热容说明 自然现象,电源、 用电器、电路图 串并联电路 及电流、电压的特点,会看、会画电路图； 会连接简单的串、并联电路； 会使用电流表、电压表；,导电性、电阻,理解欧姆定律,探究电流 与电压电阻 的关系,华县少华中学,编排体例,内容结构,编写特点,说教材,华县少华中学,宏观结构的特点,单元结构及微观呈现 模式的特点,单元结构设计的特点,1.以声、光、热、运动中的现象和简单规律作为起始阶段学习的内容； 2.力学和电学部分的结构性比较强，

7、前者为后者提供基础作用； 3.”能量“贯穿始终，特别是教材后面的部分，能量作为一条主线，将基本的概念、规律及生活社会联系起来。,教材编写特点,1.学生对教材宏观结构的认识开始时是比较粗略的，学到一定时候再回过头来看自己学过的知识，如同爬山到了山顶俯视全景，就会清晰得多； 2.对于微观的知识学生感觉比较实在，但却容易出现”坐井观天“，看不清微观知识之间的联系；因此，教材中观的单元结构的设计更为重要，它指导我们教师帮助学生不断地扩展和深化认知建构的量和质的水平,1.考虑但不拘泥于学科逻辑顺序； 2.有利于学生感兴趣的探究活动的开展； 3.符合学生的认知规律，在低年级关注从具体到抽象，从特殊到一般的

8、认知规律； 4.有利于创设联系生活、社会的学习情景。,华县少华中学,知识梳理,科学探究 和科学内容,综合实践活动,图片导读,信息库,生活物理与社会,WWW,活动,图片,方法,信息快递,章,节,编排体例,控制变量法,数学方法,猜一猜,看一看,做一做,想一想,观察与思考,议一议,推导,华县少华中学,内容结构,华县少华中学,简单机械和功,机械能和内能,电路初探,欧姆定律,九年级上,滑轮,机械效率,杠杆,动能 势能 机械能,机械能与内能 的相互转化,初识家用 电器和电路,电路连接的 基本方式,电阻,欧姆定律,欧姆定律的应用,内容结构,功率,功,物质的比热容,内能 热传递,电压和 电压表的使用,电流和

9、电流表的使用,变阻器,华县少华中学,力学的内容体系,密度,质量,重力,浮力,测量,功的快慢 （功率）,简单机械,机械能,简单的运动,摩擦力,功的原理,牛顿第一定律,功,功的分配 （机械效率）,力,压力,压强,华县少华中学,热学的内容体系,热量,热现象,内能,温度,分子运动论,内能的利用,燃料燃烧,Q=cmt,Q=mq,华县少华中学,电学的内容体系,发电机,电功率,电 流,磁场,电 磁 感 应,电 功,热效应,华县少华中学,说建议,教学建议,评价建议,课程资源的 开发和利用,华县少华中学,保护学习兴趣 因材施教,重视科学探究,帮助学生尽快步入 自主性学习的轨道,加强与生产生活 和其他学科的联系,

10、引导学生 自主实验,教学建议,鼓励学生积极大胆参与科学探究,培养学生收集信息和处理信息的能力,帮助学生自己进行知识构建，而不是复制知识,重视探究中的交流与合作,创造条件进行探究活动，激发学生兴趣,培养学生强烈的操作兴趣，让学生亲自动手多做实验,及时了解学生情况，对不同学生提出不同要求,以多种方式给学生提供广泛的信息,课后作业多样化，阅读理解、收集信息、观察记录等,矿泉水瓶内能与机械能的相互转化,操场沙坑影响重力势能大小因素,华县少华中学,重视评价的诊断、激励和发展功能,促进学生的全面发展，关注学生的个体差异,注意多种评价方式的有机结合,评价建议,常言道:”好孩子是夸出来的，“评价的目的是为了促

11、进学生的全面发展，应该变以往的过分强调甄别与选拔的功能。,教学实施过程中，不仅要关注学生知识与技能的掌握情况，还应关注对于学生终身发展很重要能力的形成，关注情感态度价值观目标的达成，帮助学生认识自我，建立自信，发展潜能,我们要理解一个学生的知识 能力发展情况，不能仅凭书面作业及考试，还应综合运用课堂观察和时常表现等多种方式进行评价。例如，不同学生在同一测验中即使获得相同的分数，也不能说他们在知识能力方面发展状况是一样的，更不能确定他们的情感 态度 价值观有同等水平。,华县少华中学,社会教育资源,多媒体教学资源,实验室资源,配发的教材及资料，应最大限度的发挥应有作用，这最为方便也是最公平的教学资源,难以进行的、现象不明显的实验，可以用媒体手段再现，如教师用书的配套光碟。,收集学生难以见到的有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像。如：火箭发射，潜艇下水等，扩大学生的知识面，树立科学的价值观,条件允许的情况下，鼓励学生看一些科普读物，教师可以给予建议，如：十万个为什么等,充分利用实验室邮递器材，尤其应该利用多年