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文档简介
1、学生个人情况分析及其辅导策略1、 基本情况姓名: 王敬博 年龄:8岁 籍贯:温州 班级:二(5)班家庭地址:现居重庆渝北区鲁能新城。2、 问题行为概述(1) 行为方面:1 对人不够礼貌,对老师有抱怨,对家长无礼,和父母对吵,时而动手。2 脾气倔强,经不起批评,喜欢批评别人。(2)学习方面:在四教三人班中,语文和数学成绩最好的,英语表达上较差。语文考试分数一般在80分-90分之间,数学在90分-100分之间。该学生吸收新知识的能力较快,完成作业速度较快,正确率较高。学习有自觉性,要做课外作业。但坚持做课外作业的意志力差。书写是本班最差的,经常看书抄句子都会出现错别字;字形结构有问题,字大小不合适
2、,容易出格子;卷面不够整洁,错字没擦干净,就写上去,字迹潦草。常常因为书写不规范导致考试扣分较多。(3)性格方面:性格暴躁,容易冲动,当和别人交流不畅时,喜欢边哭边吼叫。有时情绪好起来会帮助别人;爱发脾气,倔强、固执;有缺点或错误难以承认,坚决不改,并千方百计找茬,说别人的不是,把所有的错误和责任都强加在别人身上。常常自以为课外作业比别人多,而说老师布置作业不公平。受到批评或挫折时不能正确对待,而往往采取缺乏理智的攻击性语言以解心中之恨。3、 家庭、学校生活父母在渝做生意,家庭条件较好,工作较繁忙,平时几乎没时间看管孩子,陪孩子玩耍和学习。有一个大一岁的哥哥,两兄弟同读巴蜀书院,且在同在“卓辅
3、”学习。哥哥读三年级,成绩相对好一些,常和哥哥做比较,自认哥哥成绩比自己好,有一些崇拜心理。哥哥时而打击弟弟学习不够努力,书写差,二人性格都比较倔强。学校有时候也因为不守纪律而被批评,害怕其他孩子知道自己犯错误。因为书写不规范,家校本、作业本等经常被老师批注叫其重写。4、 辅导策略 (1)认真翻阅被试对象的材料,常与班主任、家长及其同学中了解他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状,对其进行全方位的了解、分析,寻找突破口,找到开启他心灵大门的钥匙。 (2)教师要取得学生、家长的信任,让他知道教师会公平对待每一个学生。让学生倾吐自己的心声,以适当的方式宣泄自己的感情
4、,化对立情绪为融洽气氛。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学和教师对他的指导、培养。教师还要与及其家庭建立良好关系,随时了解学生情况,让家长懂得一些教育方式方法,理解教师培养孩子的用心良苦。 (3)让学生建立信心,向哥哥学习,好好练字帖,写好每一个字,多鼓励他,细心观察他每一个进步的地方。五、总结教师批评语气不能过重,要保持良好的心态,耐心教导学生。教师要因材施教,不要先入为主,应创造和谐、平等的教育、培养气氛,为每一个学生的学习习惯的形成和心智的发展尽自己应尽之责任。学生个人情况分析及其辅导策略一、基本情况姓名: 余鑫 年龄:7岁 籍贯:城口 班级:一(7)班家庭地址:现居重庆渝北区鲁能
5、新城。二、问题行为概述(1)行为方面:不爱收拾书包和整理课桌,常搞丢东西或者忘记自己该做的事情。对人不够礼貌,有时对家长无礼,时而动手。(2)学习方面:在四教三人班中,语文和数学成绩中等,英语表达上一般。语文考试分数一般在80-90分之间,数学在80-90分之间。学习习惯一般,对学习较有兴趣,爱好阅读,语言表达能力在3个学生中是最好的。该学生吸收新知识的能力一般,完成作业速度一般,正确率一般。学习自控能力较之前来时有很大改变,有时候因为注意力不集中或者因为其他事情影响情绪而拖拉作业。要做课外作业,书写一般,但是字体结构不好,字的大小不均衡,偶尔会出现错别字;有时卷面不够整洁,错字没擦干净,就写
6、上去,这方面看自身情绪而定。独立学习能力有进步,但是常常在学校完成的作业质量不好,做作业比较慢。(3)性格方面:该生性格活泼、好动,喜欢笑,性格比较倔强。爱帮助别人,能较好地承认错误,懂得和同学、朋友分享,人际交往能力较好。三、家庭、学校生活父母做生意,母亲在身边,平时外婆照顾较多,母亲重视孩子学习等各方面能力培养,父亲每月回家1-2次,家庭条件较好。有一个同父异母正读高中的哥哥,周末偶尔回家。该生小脑有一点儿小问题,有时候会出现人迷糊的状态。因为平时学跳舞的关系,经常参加学校文娱活动,受到学校老师喜欢。但是常常在学校该完成的作业没完成,写作业速度也比较慢。四、辅导策略 (1)认真翻阅被试对象
7、的材料,常与班主任、家长及其同学中了解他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、身心健康水平、身体素质现状,对其进行全方位的了解、分析,寻找突破口,找到开启他心灵大门的钥匙。 (2)教师要取得学生、家长的信任,让他知道教师会个公平对待每一个学生。让学生倾吐自己的心声,以适当的方式宣泄自己的感情。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学和教师对他的指导、培养。教师还要与及其家庭建立良好关系,随时了解学生情况,让家长懂得一些教育方式方法,理解教师培养孩子的用心良苦。 (3)让学生建立信心,好好练字帖,培养学生做作业的速度,独立完成作业的能力,做完作业认真检查等良好的学习习惯。多鼓励他,细心观察他
8、每一个进步的地方。五、总结教师要因材施教,不要先入为主,应创造和谐、平等的教育、培养气氛,为每一个学生的学习习惯的形成和心智的发展尽自己应尽之责任。学生个人情况分析及其辅导策略一、基本情况姓名: 周琪翔 年龄:8岁 籍贯:丰都 班级:二(6)班家庭地址:现居重庆渝北区鲁能新城。二、问题行为概述(1)行为方面: 做事懒散,不爱收拾书包和整理课桌,常搞丢东西或者忘记自己该做的事情。 有时说谎,为人不够诚实,在辅导中心读书了,回家说没读。作业经常抄掉,说没有作业。 对人不够礼貌,有时要骂脏话,有时对家长无礼,时而动手。(2)学习方面:在四教三人班中,语文和数学成绩最差的,英语表达上最好。语文考试分数
9、一般在55分-70分之间,数学在90分左右。学习习惯差,对学习缺乏兴趣,有些厌学情绪,觉得学习是一件事不关己的事情。该学生吸收新知识的能力一般,完成作业速度一般,正确率较低。学习有自觉性差,时常因为注意力不集中而拖拉作业。要做课外作业,书写是本班最好的,但常会出现错别字,拼音较差,经常声调和韵母出错;字形结构较好,字大小合适;有时卷面不够整洁,错字没擦干净,就写上去,这方面看自身情绪而定。(3)性格方面:初识该生,性格较为内、安静;熟识之后,性格活泼、好动,喜欢笑,性格比较温和。爱帮助别人,能较好地承认错误,但容易重复犯错。三、家庭、学校生活父亲做工程,基本每周回家一次,家庭条件较好。母亲全职
10、太太,陪孩子玩耍和学习,因为孩子成绩较差,所以经常和其父谈到孩子教育问题就争吵,父亲回家有时候会打骂孩子。该生是家中独子,有两个年龄比他大10岁左右的姐姐,其中一个姐姐有一定文化,但少在身边,定居成都。父母文化较低,独子受到父母宠爱。学校比较好动,曾因和同学打架受到教师批评。因为卷面不整洁,曾被老师批评。班主任有批语,说学生状态还出于一年级。四、辅导策略 (1)认真翻阅被试对象的材料,常与班主任、家长及其同学中了解他的个性品质、兴趣爱好、生活状况、学习情况、心理健康水平、身体素质现状,对其进行全方位的了解、分析,寻找突破口,找到开启他心灵大门的钥匙。 (2)教师要取得学生、家长的信任,让他知道教师会个公平对待每一个学生。让学生倾吐自己的心声,以适当的方式宣泄自己的感情,化对立情绪为融洽气氛。真诚帮助、鼓励他正确认识自己、父母、同学和教师对他的指导、培养。教师还要与及其家庭建立良好关系,随时了解学生情况,让家长懂得一些教育方式方法,理解教师培养孩子的用心良苦。 (3)让学生建立
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