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文档简介

1、第四章 儿童游戏与儿童发展,本章主要讨论游戏与儿童身心发展的关系。主要包括： 儿童游戏的生理心理基础；游戏促进儿童发展的价值（包括游戏与儿童身体发展、游戏与儿童认知的发展、游戏与儿童社会性发展、游戏与儿童情绪情感的发展、游戏与儿童个性特征的发展）；幼儿园游戏的教育价值。,第一节 儿童游戏的生理、心理基础,一、游戏是幼年生命活力的体现,1游戏是生命运动的一种形式 生命现象： 生存生命力 发展生长力 生命运动的形式： （1）满足基本生存需要的活动 本能活动 生产性活动 （2）满足发展需要的活动 游戏,2.游戏的特性与生命本质的特性一致 （1）游戏的自发性和内在目的性与生命运动一致。 （2）游戏的愉

2、悦性与生命运动一致。 （3）游戏过程中的不确定因素与生命运动的偶然性一致。 （4）生命在于运动，而游戏以积极地活动参与为基本特征。 游戏是体验生命本质的好方法，从而也是体验人生价值的好方法。,二、游戏是幼稚心理的表现,1.游戏是儿童的心理世界 游戏行为为儿童创造了一个属于他们自己的世界，在这个假想的世界里，儿童不成熟的心理机能得以随意表达。 2.幼稚的心理特征与游戏的稚拙表现 （1）幼儿的认知特点与游戏行为 （2）幼儿的思维特点与游戏行为 （3）幼儿的情绪特点与游戏行为 （4）幼儿的注意力与意志特点与游戏行为 （5）幼儿想象的特点与游戏行为,幼儿的幼稚心理特点使幼儿的行为稚拙可笑，这些稚拙可笑的行为，在成人看来便是幼儿的游戏。每一个发展阶段的幼儿，其游戏行为总是正好符合这一阶段幼儿的心理发展水平。 儿童游戏具有一种把现实降低到他们能接受的水平的功能，儿童能自然地把具有约束力的环境转化为一种游戏。,第一节小结

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