小升初语文现代文阅读总结

1、小升初语文现代文阅读整理者：杜杜妈妈第一部分：小学老师总结一、 阅读感悟1. 三大能力培养：1) 质疑能力2) 复述能力3) 概括主要内容的能力学会举一反三，学会做一类题2. 如何培养良好的阅读习惯？1) 培养每天阅读的习惯2) 培养专心阅读的习惯3) 培养读书动笔的习惯4) 培养边读边思考的习惯改进：不要有快点做掉的心理注：每天阅读，读书动笔的好习惯。阅读要分重点，变读边思考，养成”多问“的好习惯，不要沉溺于故事情节。3. 培养孩子的概括能力（概况一个小节或自然段大义）：方法: 三步1) 读懂2) 分层次，圈每一层关键词语 3) 用关联词把要点、关键词语联系起来注：没有同学会圈出要点4. 阅

2、读常见题型第一种:词语理解1) 想想带点词语能不能用括号中的词语替换，为什么？2) 句中的“ ”和“ ”矛盾吗？为什么？3) 从句中“ ”一词中，你体会到了什么？题目解析汽车驶进一所小学，道路两旁站着5000多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯地向他们挥手。（害羞、胆怯）答：“羞怯”是指既害羞又害怕，句中指瑞恩来到一个陌生的环境，看到那么多非洲孩子向他招手，感到既害羞又害怕。而不是单纯的“害羞”或者“胆怯”，所以不能换。答题思路：首先要有一个答案，要回答，解释 “羞怯” 的本义，再解释文中的意思，结论：而不是单纯的”害羞“或者”胆怯“，所以不能换。“过了世界上

3、最漫长也是最短暂的几分钟。”句中的“最漫长”和“最短暂”矛盾吗？为什么？答：不矛盾。在现实生活中，“几分钟”时间的确很短，转瞬即逝，但是对于“我”来说，这时的“我”既希望得到白老师的表扬，更害怕听到自己喜欢的老师对自己对批评，内心忐忑不安，备受煎熬，所以这“短暂”对于“我”来说是“漫长”的。答题思路：首先回答“不矛盾”。然后回答为什么，需要有几个点来说明，例如要点有没有漏掉，语句表达是否连贯通顺。联系课文内容来讲，最后得出结论。第二种：说明方法这段话用了说明方法，这样写有什么好处？答：这段话用了作比较的方法，（把什么和什么作比较，）突出了喜欢玩耍的动物更为活泼、更招人喜爱（的特点），它们的大脑

4、也更发达。答：这段话用了打比方的方法，生动形象地写出了（结合课文内容）答：这段话用了举例子的方法，生动地写出了（结合课文内容）答：这段话用了列数字的方法，清楚地写出了（结合课文内容），让表达更有说服力和感染力。答：这段话用了列举的方法，用更多的什么来证明事物的什么特征。总结：都要联系课文内容来阐述。第三种：主观题常见题型1）读了短文，你有什么启示？请结合短文内容或联系实际来谈谈你的理解。答：我得到对启示是“节约能源、减少生活垃圾、避免环境污染，我们人人都有责任。”文中，虽然店里提供包肉对塑料袋，但是“我”为了省掉回家后把肉装进盘子的麻烦，习惯性地自备了一只不锈钢容器去买肉，由此得到了营业员的赞

5、赏并得到了25美分的奖励。可见，有环保意识的人到处受到欢迎，大家都应该从自己做起，从小事做起，保护环境。答题思路：三部曲1. 我得到的启示是2. 文中是指3. 结论先讲观点再举实例。2）文中的人物给你留下怎样的印象？请选择其中的一个，结合文中具体的内容写一写。3）你想对他说些什么？第二部分：学而思小升初现代文阅读记叙文阅读一、 课程标准（学习要求）：1. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。（概括题）2. 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（赏析题，比如修辞手法，用了什么描写方法

6、）3. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。（作用题，赏析题）二、 学生易犯的错误1. 审题不清，答非所问2. 概况归纳能力弱，答题啰嗦或答不到重点3. 不结合文章，完全按照自己想法任意作答4. 不会用语文术语答题5. 字迹潦草三、 记叙文阅读五大题型1. 概括题2. 含义题3. 作用题4. 赏析题5. 开放题第一讲： 概括题一、要求：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。二、试题里的“概括题”1) 用简洁的语言概况这则寓言的主要内容2) 请写出文中的主要内容3) 照样

7、子，概括地写出第二自然段中建造花坛的经过a) 铲垃圾-挑石头-（ ）-（ ）-（ ）4）阅读文章段，可以看出母亲的态度发生什么变化？ ( )-（ ）-（ ）三、两种概括题类型：1. 概括内容：写了什么内容？（对事件的概括）2. 情感归纳：表达什么情感？（把握感情脉络）四、 解题思路：1. 谁？2. 做了什么?3. 结果怎样？对事件的概括：1） 全文和片段的概括谁 + 做了什么 (主人公) + (起因、重要过程、结果)2） 场景场面概括 一些什么人+什么时间+什么地点+做什么 五、题目实例： 1. 事件概括题型：1） 迷雾灯塔之光第一题:为重新点亮灯塔，科林做了什么事？ （首先标自然段，画自己喜

8、欢的句子）答：科林询问达非重新点亮灯塔的方法（第8段）；在得到答案后，挨家挨户收集煤油（第15段）；不断向灯塔运送煤油（第20段）。改变题目问法：首先确定答题的答题区域: 2） 昙花终于怒放第一题 答题思路： 首先寻找答题区域： 高兴极了-有点心急-心情淡然-欢喜若狂 第2段 第3段 第3段 第5段 心得体会：1. 确定答题区域哪一段落？2. 保持一致主语一致、词语性质一致、句式一致睡？（一定要有主语）-形容词还是名词？（昙花这一题中都是形容词）2 情感归纳题型：1） 情感脉络和情感变化2） 归纳中心A. 人物的特征、品质a) 从原文中直接摘取b) 对人物评价性的词语c) 抓情节和人物的特点B

9、. 事件的意义a) 文中关键句、中心句出现在哪儿?很可能在文章结尾C. 思想感情 题目实例1. 你为什么拿这一个第一题:从作者选择水果的理由中可以看出她是怎样的人?思路：第段：香蕉盛产 能为他人着想 第段：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 富有诗意，有生活情调 第段：塑料瓶会伤害大地 具有环保意识 答案：她是一个能为他人着想、富有诗意和环保意识的人。第二讲 含义题一、 含义题: 一个词，在不同的语境中有不同，甚至截然相反的含义。同样的，一个词可以同时有两层含义！ 举例：周杰伦蜗牛，由“蜗牛”形象联想到别的形象 我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天有大大的梦想 重重的壳裹着轻

10、轻地仰望表层含义：词句的表面含义、本身的意思。一只蜗牛深层含义：具体的语境中的含义，引申义、比喻义、指代义表达作者情感、与文章中心有关的含义 不断努力的信念二、试卷中的含义题1、 理解下列句子中加点词语的含义2、 联系全文内容，谈谈你对本文标题“ *”的理解3、 理解划线句在文中的含义4、 体会下列加点词语的含义三、答题思路：四、题目举例：（一）题型：标题的含义1. 选文标题“迷雾灯塔之光”中的”光“有什么含义?回顾文中关键段落： 答案： 标题“迷雾灯塔之光”中的“光”一是指在科林的努力下重新亮起的，在迷雾中指引方向的光；同时也指科林对父亲的爱，对亲情的重视，以及人与人之间的爱心、真情所闪烁的

11、人性之光。 总结： 标题的含义 :表层义+深层义 文章标题含义的理解，要对文章仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，千万不能脱离文本，脱离主旨。标题含义中的比喻义举例：变色龙契诃夫短篇小说奥楚蔑洛夫：专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制下制度走狗的典型形象。2盲人看：请结合全文，谈谈本文题目“盲人看”是什么意思？ 思路：找到文中段落，指出“盲人看”的两层含义。 （二） 题型：句子的含义1) 关键词语：强有力的动词，富有感情色彩的形容词，特殊副词2) 修辞手法：表达的情感3) 表达方式：议论和抒情直接关系到文章中心题目实例：1.忆儿时如何理解序言结尾部分（补充材料）“每个人的童年不都是

12、这样的愚呆而神圣吗？”的含义？思路：1) 找关键词： “童年”、“愚呆”、“神圣” 2) 看看原文中是否有类似的描述（结合文本）结尾: “我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。”答案： 那些天真而无忧无虑的童年，在成年人看来，显得幼稚可笑（愚笨），但是作者认为童年时代的生活是“热闹、幸福的真正的快乐，无忧无虑、不折不扣的快乐“，这是一种真正纯真的快乐，是神圣的。2.你为什么拿这一个理解下列句子加点词语的含义(1) 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？答案： “容颜”原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节所呈现的颜色。(2) 看

13、到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。答案: “金科玉律”本意指不能变更的信条，这里指老板娘多年来买水果所积累的基本成型的经验。总结：本意+语境中的含义第三讲 赏析题YOU：你，对象，描写的对象我为什么要这样说你？因为你有什么特征ME:我，稳重的“我”，作者，我这样说你因为我心里是这样想的有这个感情、态度的一、主要类型：1) 修辞角度2) 用词角度3) 词语表达效果二、类型详解:（一） 修辞题型： 解题思路:（三步走） 第一步：运用了什么修辞手法 第二步：突出表现对象什么特征第三步：表达了什么情感，态度例题：1. 昙花终于怒放请分析选文划线

14、句的表达效果“如小型的佛手，农历八月十三日，我来到花架边观察，之间嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。”第一步：修辞拟人第二步：特征含苞待放，花苞下垂第三步：情感喜爱答：本句运用了拟人的修辞方法，把昙花拟人化，“低首含羞”，“微启小口”等词生动形象地描写昙花含苞待放、微微下垂的样子，表达了我对昙花的喜爱之情。2. 年夜思文中划线句形象生动，请结合上下文试作分析“此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏合剂罢了。”第一步：修辞比喻第二步：特征甜蜜蜜、黏合剂第三步：情感温馨、幸福、欢乐、和谐 （二）用词角度题型l 划线句动词用的非常好，请你加以分析好在哪里？l 文中“*”词用词准确，耐人寻味，请

15、加以赏析l 请你分析选文中加点词语“*”的表达效果 答题思路: 第一步：哪个（些）词用的好(结合文本语境，结合词性) 第二步：突出表现描写形容对象的什么特征 第三步：表达了“我们”或作者什么情感、态度 例题： 1.迷雾灯塔之光 请你分析选文第一段中词语“慢腾腾“的表达效果（三）词语的表达效果题型：第一步：有修辞？词语有特色，有表现力（eg：有对称关系）？动词、形容词第二步：突出表现描写形容对象什么状态，什么特征第三步：表达了 “我们”或者作者什么情感、态度四、赏析题总结（由浅入深）：第一步：运用了什么表达方法？修辞，富有表现力的词语，语气等第二步：结合具体的文本（语境） 描述对象的特征、状态第

16、三步：抒发了什么情感？表达了什么态度？例题：娘爱泡菜1. 尝一口道一声“好吃”，娘多皱的脸便如绽开的菊花。比喻将母亲的笑容比作绽开的菊花表明母亲听到了儿女对自己做的喜爱而由衷的感到高兴和幸福。2. “泡菜嘎吱有声在牙间唱得欢”这句话运用了什么修辞手法？有着怎样的表达效果？答题小技巧：有修辞修辞要说全，比喻、拟人、排比等，有可能运用多个修辞。有表现力的词语词语要说全，比如几个连续动词要全部提到。不要泛泛而谈而要具体的例子，同时不宜发挥太多。第四讲 作用题一、 作用题特点:1) 种类繁多，变换更多2) 题目设置随意3) 答案标准不能统一4) 考生不会答或者答不全 二、答题思路：句段的作用对比的作用

17、标题的作用 2、结构上的作用排除法：(1) 承上启下？文章最后一段（不对）(2) 铺垫?没有下文(3) 引出下文?没有下文(4) 照应开头第一段？（回看下开头第一段）所以增加一句:照应开头。3、 对比的作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明标题的作用？（先回想标题的含义）常见问题形式:1. 标题的作用是什么(有哪些)？2. 为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里?3. 文章的标题是否能有“”来替换?哪个标题更好？标题的作用(主要是指内容上的作用)：1. 交代事情发生的时间、地点和背景2. 提示或概括文章的主要内容3. 作为贯穿全文文章线索(文章情节围绕这一线索展开)4. 作者情感的出发点5

18、. 语带双关，象征人物的形象或精神6. 提示文章中心（全文的 “文眼”）7. 使用修辞或者制造悬念，新颖独特，吸引读者兴趣8. 寓意含蓄，引人深思例题：1.六个馒头：文章为什么要以“六个馒头”为题目?答：（1）以极平常的馒头为题目，吸引读者的兴趣 (2) 六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；（3）六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以体现。 2. 文章以“苦瓜”为题有什么作用？ 答：全文以“苦瓜”为线索展开故事情节； “苦瓜”象征母亲的高尚品质，表达作者对母亲的赞美与怀念之情。第五讲 任意题（开放题，探究题）一、 任意题的作用：主要是指在题型设计中，让学生在把握文章的中心

19、基础上，联系自身，有所感悟。（评价、感悟、联系实际、探究）二、 考查内容：(1) 根据选文材料谈看法、感受和启示；(2) 对选文内容的理解和提出独到的见解；(3) 对文中的人物进行评说；(4) 联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；(5) 发挥联想、想像补写有关内容；(6) 对文中美点进行赏析三、 题型：（一般会出现在最后一道题中）(1) 读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。(2) 选文题目说 “ “，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识(3) 你觉得文中*是一个怎样的人，请加以分析归纳；(4) 此时此刻， “我”感慨万分，请发挥合理想象，写出“我”当时的心理活动。(5

20、) 结合拓展链接，再结合选文内容，谈谈你对*的看法四、评议赏析题，三步走例：本人有关的描写生动、传神。请从下列例子中选择两例进行具体赏析。答题思路：方法、手法+关键词关键句原文提取+对象特征+表达情感忆儿时文中第 两段中的人物描写非常生动，试举一例进行分析。“飞跑到家” “拔脚飞跑出去”“还没跑出大门就喊”等描写，通过动作描写，生动地表现出我急切的，迫不及待的想听到话匣子的样子，表达了我对话匣子的喜爱以及它给我的童年生活带来的欢乐和幸福。五、人物评价题例：你觉得文中的*是一个怎样的人，请加以分析归纳。答题思路:观点+文本材料+结构+总结他是的人，从可以看出描写出他是怎样的人。结合文章内容有层次

21、的回答问题！例题:结合文章内容，请说说科林是一个怎样的男孩?(至少答出三点)六、感受启发收获题例：生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合自己的体验，谈谈你对文章的理解。(1) 感悟类I结合文章谈谈作者从昙花终于怒放的过程中得到的人生哲理是什么？作者在文中说到，“种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早?(2) 感悟类II此类感悟要联系自身，联系实际你为什么拿这一个结合上下午说说你对文中划线句子的理解(含义题)，并结合生活，谈谈你从中受到的启发。“我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。”感悟启发之联系实际(1) 读懂文章，把握主题(2)

22、 联系实际。即可联系自己的亲身体验，又可举典型的有代表性的事例(3) 启发、收获是由文章内容、主题生发出来的，因此要找准文章内容与人生、生活的切合点(4) 语言表述要简洁流畅自己的启发、收获联系自身、实际文章内容、主题七、 补充心理活动例：亲吻爹娘答题技巧：1. 结合文章内容，把握人物性格思想特征，揣摩人物内心活动，以第一人称的形式表达出来。（揣摩，就是把自己放到文章中）2. 放到具体语言环境中3. 组织语言答案：爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！八、答题中存在的问题:

23、1、 审题不清，答非所问Eg:文中的目前是我国众多优秀母亲的代表，试综合全文内容写她的性格特点（不少于三点）。内容上，必须概括母亲的性格特点，条目上，不能少于三点。善良，勤劳，爱惜粮食（注意不同点要表达不同含义，而不是近义词）2、 答无巨细，淹没要点根据给分点，采点答题分层次逐条描述清楚，不要在一个点上展开过多，不要使用口语化的语言。3、 归纳不全，损漏要点压轴题不只在文章某句某段，而分散在全篇。4、 表述不当，逻辑不清任意题不能任意答，由表及里，从文中概括到联系实际。第六讲：综合练习一、知识回顾(复习前面5种题型的解题思路)二、注意事项：1、 答题有层次，序号化2、 根据给分点答题3、 尽可

24、能用文中的词句作为关键词组织答案4、 结合文本，回归文本（跟着作者走）5、 字迹工整，无黑块，无箭头人人都是福尔摩斯：）从细节之处捕捉答案。三、例题例1：风过可可西里（回归文本、确定段落、归纳全文，掌握中心思想，成为阅读理解的一条线索。）1. 结合上下文，说说第段中加点词语 “烫伤”一词的含义。答：（分析：1. 首先确定是 “含义题”，答题思路： “表层义”+ “深层义”。2.找到 “烫伤”的出处）“烫伤”是指那些偷猎者杀害的藏羚羊的遗骸十分的刺眼，表现出作者感受到的强大的震撼力，同时这些被残害的藏羚羊也深深的刺痛了作者的心。2. 结合文章，说说第（11）段藏族少女为什么“突然跪在我的面前”。

25、答：（含义题+作用题）1) 藏族少女为这些藏羚羊的命运感到担忧。2）藏族少女为自己的无能为力刚到心痛，从而运用“跪”的动作表现了一种祈求，希望我不要伤害藏羚羊。3. 文中多次出现对风的描写，简要分析这一环境描写的作用。人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境答: 环境描写对特定的时代背景及人物生活环境的描写人物活动的场景和周五包括室内的布局陈设社会环境 交代时间、地点、背景渲染气氛，烘托人物心情环境描写的作用暗示人物命运(处境、结局) 推动故事情节发展（为下午叙事做铺垫深化主题、塑造人物形象1） 交代了可可西里较为荒凉，狂风肆虐的自然环境特点。2） 渲染了悲伤、凝重的气氛。3） 烘

26、托作者低沉压抑的情绪。4） 使得在风中跪着乞求的藏族女孩的形象更为突出，更体现了小女孩关爱生命的人性之美。4. 请补充下面“我”情绪变化的过程。（概括题）无言震惊悲伤心痛 1、2、3段 第4段 5-14段 14段5. 有人说，本文赞颂了关爱生命的人性之美；有人说，本文控诉了猎杀野生动物的罪恶行径。结合文章内容，谈谈你的看法。（任意题，结合文章内容。）答：第七讲 阅读中的其他题型一、五种表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明知识点整理：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变

27、化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。表达方式描写描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写和景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。表达方式抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。表达方

28、式议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。表达方式说明说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。二、说明文说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等来阐述事物的内容和形式、本质和规律。说明文的特点:在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性，在使用上具有突出的实用性。说明文分类:新型玻璃说明事物事物性说明文说明文植物的花香解说事理事理说明文即