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文档简介

1、人教版高中英语Module 1、Module 2 说课标、说教材、说建议,杜桥中学 高二英语组 刘英,评价建议,三说,文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力,认识策略 调控策略 交际策略 资源策略,语 词 语 音 汇 法,语言技能,听、说、 读、写,语言知识,学习动机,合作意识,探究习惯,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,总目标,英语课程标准的总目标,能在教师帮助下策划、组织和实施英语学习活动,有明确的学习动机，有较强的自主学习意识,能就熟悉的话题交流信息，提出问题并发表观点,能主动利用多种资源进行学习,能初步对学习过程及结果进行自我评价,有一定的自我调控能力，基本形成适合自己的学习策

2、略,能合理计划和安排学习任务，探索适合自己的学习方法,能在学习和日常交际中注意到中外文化的差异,模块一、二具体目标,六个“六” 培养学习意识 积累学习方法 探究学习策略 实施学习活动 落实自我评价 注重文化差异,（新标准）高中教材编写意图,从学生的认知水平出发,从学生的知识水平出发,语言知识目标 语言技能目标,学习策略目标,情感态度目标,文化意识目标,关注学生的情感态度及学习策略的培养.,教材结构,侧重体现了学生文化意识的形成与发展.,教材结构,教材特点,教材横向整合,横向整合模块,教材纵向整合,纵向整合,M1U4新闻报道,M1U3旅游书信,M1 U1建议信,M1U2英语海报,M2U2话题写作,M2 U3编写故事,M2 U4英语书信,M2 U1书信写作,M2 U5话题写作,M1U5人物简介,Learning about Language,Using language Writing task,Writing task Project,教材结构 UNIT,基础性,程序性,功能性,五、教学建议,建议 1,评价建议,三、说建议,2、评价建议,开发利用 课程资源,教材资源,学校资源,社会资源,自主开 发资源,电视,网络,乡土,配套 丛书,教室,图书室,校园 文化,阅读 活动,教科书,练习册,学生,小报,七、课程资源的利用与开发,尾声：一些值得记住的话,研读课标、高于课标、领悟课标。 尊

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