山行教学设计

1、山行教学设计 王海云一：课题：山行二：教材分析：山行是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人，既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。全诗有声有色，有情有景，情景交融，是千古流传的佳作。三教学目标1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。、引领学生在诗境中，感受深秋山色的美丽，感悟“霜叶红于二月花”的意蕴。在情景交融中提升学生的语文素养。四教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。五、教学难点：理解诗的意思，体会诗中

2、描绘的秋色和诗人抒发的感情。六教学课时：一课时七教学准备：课文朗读，相关图八教学方法：讲授法，启发法 唐杜 牧 ， 。 ， 。 远 亭 停 车 霜1、同学们，你们也喜欢看风景，是吗？今天老师为同学们带来了一组旅游途中拍摄的图片。错过了概不负责，注意欣赏哦！2、有什么感受？红枫叶想不想停下来细细地欣赏一番？3、你们的想法和唐代诗人杜牧的想法相似。他也非常喜欢大自然。有一天，他坐在车上在山间行走的时候，看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方，在那白云升起的地方，隐隐约约地还看得见几户人家，山麓两旁是火红火红的枫树林，那枫叶真是美极了，它的颜色比二月的鲜花还要红艳，远远望去就像是一团燃烧的烈火，因为太

3、喜欢这迷人的景色，于是他停下车子细细欣赏这美丽的景色，并把这美景写成了一首诗，诗的名字就叫做山行（唐）杜牧。4、齐读课题。解题“行”。5、你们想听听老师配着音乐来读诗吗？6、诗人杜牧只用28个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，你们想自己读读吗？下面请同学们借助拼音读一读，听准要求：生字读准字音，诗句读通顺。7、生读。指名读。8、同学们读的可真好，谁还愿意读，既然大家都喜欢读，我们一起合作来读吧。齐读。9、这首诗还为我们带来了一些生字宝宝，你们想见一见吗？行：这个字可是我们的老朋友了，以前在哪见过。 古朗日行在词牌中出现的。山行中出现，它是什么意思？走路。山行：就是在山间行走的意思。10

4、、老师先为你准备了一幅美丽的图画，谁说说你看到了什么？石头铺成的下路，深秋时节，满山的树叶，有深黄色的、浅黄色的、红色的，真是五彩斑斓的。山上的石头小路，弯弯曲曲地伸向远方，多美呀，你用哪句诗来概括。生：远斜出示远，这个字也不陌生，大家在哪儿见过？画这首这里的远也是远近的意思，书写时要先写什么？谁来写这个字？你还知道哪些带走之旁的字？同学们真是有心人，能认识这么多字。我们再看这个字径 小路的意思斜 弯弯曲曲的意思寒 冷的意思，通过“寒”字，我们就知道这首诗所描写的是深秋时节，偶有凉意。齐读诗句。11、同学们看画面，你们看到了什么？在那白云升起的地方，隐隐约约还看得见几户人家，这是诗中的哪句？生

5、：白家白云浮动，炊烟袅袅，当落日余晖洒满整个山林的时候，你们说漂亮吗？怎么读这两句诗呢？让人有漂亮的感觉，谁来试一试。指名读（2人后），大家都想试，我们一起来吧！齐读。12、接下来再看一幅图，谁愿意说说你看到了什么？杜牧站在车旁，他旁边有一个小孩，凉亭前面有两棵树，枫树上长满了火红火红的枫叶，很漂亮。这么美得枫树林，杜牧实在是太喜欢了，他都不想走了，于是他就把车子停下来，站在这里细细地欣赏这迷人的景色，这就是停花。13、老师这里有个字。出示停，它出现在哪句诗里，（读诗句停晚）。随老师读。为了更好地学习这个字，我们先来学习这个字“亭”， 谁来拼读？我们看看这个字是怎么来的。古人看到人站在亭子里的

6、样子，就把它画下来了：这是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。经过几千年的演变成了现在的这个“亭”字。谁来写这个字？ 上中下结构。你能通过这个“亭”字来学这个“停”字吗？人站在亭子里就止住了脚步，因此是停止、停下来的意思。14、这个字“车”大家一定也认识。我们看看这个字是怎么来的。象形、小篆、隶书到现在的简化字。谁能写这个字“车”。同学们这么喜欢车，那么注意观察这个字是怎么写的。师书空 撇捺生书空写虚宫格，详细指导，生字15、这回我们就剩下一个生字宝宝了，它在哪呢，读诗句霜于：地还，红于：地还红：红于花，它的颜色比二月的鲜花还要红艳。霜：就是温度在O摄氏度以下的地面形成的一层白色晶体，认识

7、霜。霜叶：就是经霜打的红叶。图片：早上起来叶子上有霜，一个大晴天，经过太阳的照射后化成了水珠，仿佛叶子被洗了一样干净。傍晚余晖照耀格外鲜艳特别好看。这个字有我们要学习的一个新部首。雨字头书空雨字头观察雨到“雨字头”的变化。学习“霜”字霜字怎么说呢？老师给同学们编了一首儿歌。你还知道哪些雨字头的字？16、关于雨字头的字还有很多，你们想不想看看那些美丽的枫叶？假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎样做呢？或者说都想做些什么？（拍照、打个滚、跑?住一夜）。同学们说的真好，假如我来到了这片美丽的枫树林，我会忍不住吟诵起这首诗的后两句。生齐读：停花。17、这些生字宝宝都认识了吗？刚才很多同学都想捡一片么里的枫叶，现在老师把这些生字宝宝都贴在了这些枫叶后面，只要你读队了背面的生字，这片枫叶就归你了。谁敢来试？18、如果把这些字都放在诗句中，你还会读这首诗吗？生读。19、同学们那么喜欢这枫树林，假如你来到这里，心里有多高兴啊，那