威尼斯的小艇

1、威尼斯的小艇教学设计（第1课时）响水镇中心学校 卓海雄教学目标1、学会本课6个生字，认识生词。2、认识小艇在威尼斯水城的作用和特点。3、领会抓住事物特点的表达方法。4、有感情地朗读课文片段教学难点：1、了解小艇的外形特点。 2、领会抓住事物特点的表达方法。教具准备：幻灯片教学过程一、 激趣定标，引入课题1、 以旧引新师：同学们，开学初你们的老师已带你们欣赏一碧千里而并不茫茫的蒙古草原，草原景色非常优美迷人，令人心旷神怡、无限向往！今天啊！老师想带你们去领略更有趣的异国风光意大利著名的水上城市威尼斯，同学们一定会更喜欢的，好！现在就请同学们欣赏威尼斯的水上风光。（出示课件）2、 教师板书课题，齐

2、读课题a、 同学们，刚才在欣赏短片的过程中，老师透过同学们的眼睛，发现同学们对威尼斯的风光充满渴望，对威尼斯的小艇更有兴趣，现在我们就随着美国作家马克吐温一起去仔细观赏威尼斯的小艇吧！请同学们打开课本P153，今天我们一起来学习第二十六课。（老师板书课题）。b、 学生齐读课题（同学们，让我们用最响亮的声音把课题读一遍）3、 出示教学目标（课件），学生认读（今天这节课，我们要达到怎么样的目标和要求呢？同学们请看大屏幕，老师读目标）二、 自学互动，合作探究1、出示自学问题威尼斯是世界著名的旅游胜地，那里河道纵横交错，桥梁千姿百态，小艇轻便灵活，要想详尽地了解威尼斯小艇的作用及其特点，我们只有好好地

3、学习课文，才能有更深的了解，现在请同学们自由读课文，请注意带着这些问题读书，请看大屏幕，现在开始！（课件）（1）读准生字的音，遇到生字多读几遍。（2）想想课文主要围绕哪一句话写的？（3）说说威尼斯的小艇有哪些特点？2、初读课文，感知课文内容a、学生自由读课文。b、教师巡视指导学生根据问题自学。3、引导学生进行交流、互查自学效果（教师要走到学生小组中去，询问、指点学生，最大限度地发挥学生自主、探究、合作的学习精神。）4、（小组、个人）学生展示及互评学习成果，教师指导。a、师：刚才啊！老师看到大家读书挺认真的，思考也非常的专注，想来一定有很大的收获，课文中的生字新词你们都会读了吗？请看大屏幕（课件

4、出示课文生字新词）谁来试试（指名读）。生：（个人读、小组读、全班读）（教师适时纠正字音）师：同学们真会学习，很快就读会了课文中的生字新词，老师真为你们高兴。b、师：刚才老师吩咐同学们带着问题读书，哪个同学能告诉老师，课文是围绕哪一句话写的？那个同学来说说？生：（小组答、个人答）（师对学生的回答表示赞赏、鼓励）生：（威尼斯是世界闻名的水上城市-小艇成了主要交通工具，等于-汽车。） 【课件出示】师：（板书：主要的交通工具），我们保亭这个地方的主要交通工具是什么？生：自行车、摩托车、公共汽车师：是啊！我们的主要交通工具是车，而威尼斯却是小艇，那么，这句话中的“大街”指什么？（河道）这句话中的“汽车”

5、又是指什么？（小艇）师：请同学们一起来把这句话大声整齐地读一遍。C、师：同学们学习好认真，棒极了！现在我们再来解决这一个问题，作者是如何描写小艇的样子的？有着怎么样的的特点？你来说!生：（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。 师：哦，像独木舟，还有吗？（教师相机板书：独木舟）生：（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。师：除了像新月，还像什么？（教师相机板书：新月）生：（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：对，像水蛇（教师相机板书：水蛇）出示课件（小艇、新月、水蛇）图片三、解释点拨 相机出示句子：（课件）（1）出示：小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。师：谁来把

6、这一句话读一读？你可以吗？来吧？学生：-师：你觉得这句话中说出了小艇怎么样的的特点？你来说!点拨：这句抓住小艇的-长、深、窄-写出了小艇的外型特点。（板书：长、深、窄）（2）出示：小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。师：谁能把这一段话读给大家听听？这位同学你来，好吗？师：你认为这句话点出了小艇又一个什么特点呢？你来说点拨：小艇像天边一弯新月，造型多美啊。点出小艇的-翘（板书：翘）（3）出示：小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。师：从这句话中，我们有又知道小艇的什么特点呢？ （学生回答）点拨：这句话形象地写出了小艇的-（板书：轻快灵活。）师：哪个同学愿意来读这一段话？师：这里作者用什么修辞方法

7、来写小艇的特点？(比喻)几个比喻? (3个) 唉?怎么同是这小艇，却用了3个不同的比喻? 看来啊，作者为了写明白写具体小艇的特点，真的是在修辞方法上下了功夫。你们知道这样写有什么好处吗？谁来说一说？（使事物形象生动、具体，能够引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象）师：因此，在以后的作文当中，同学们要善于抓住事物的特点，然后用上比喻、拟人、夸张等修辞方法，把事物的特点表达得更生动、形象、具体。（4）指导朗读第二节：面对这么漂亮的小艇，这么优美的文字，让我们一起来美美地读这一段好吗？生：读课文第二段（5）学生假想：读到这样生动、形象、优美的语言，你有什么感觉？最想做什么？（6）指导读第三节：游

8、客坐在小艇里观赏周围的景色，多惬意。让我们也一起来把那份悠闲自得的情致读出来吧！生：读课文第三节。师：同学们读得真好听，棒极了！今天这节课的学习任务完成了，现在，老师考考大家是否掌握了今天的学习内容，老师发给大家习题，同学们用最快的时间把它完成！四、 测评训练一、形近字组词。 祷( )艇( ) 纵( )穷( )衬( )挺( ) 丛( )帘( )姆( )笼( ) 哗( )艄( )拇( )聋( ) 桦( )艘( )二、选择合适的字组词。1、 ( 顾、雇 )工( 华、哗 )笑船( 梢、艄 ) 保( 母、姆 )2、 ( 簇、族 )拥自( 于、如 ) 桥( 梁、粱 ) ( 郊、效 )外三、读课文填空。威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：长度为_尺，“又_又_”，有点像