浙江省2010年10月教师资格认定培训考试教育学(中学)试题

1、浙江省2010年10月教师资格认定培训考试教育学（中学）试题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（）A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯2.教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点属于（）A.教育的心理起源说B.教育的劳动起源说C.教育的生物起源说D.教育的神话起源说3._是指学校物质环

2、境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。（）A.制度文化B.精神文化C.学校文化D.物质文化4.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）A.信息传递B.信息反馈C.控制D.情感交流5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？（）A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.发生认识论6.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性7.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（）A

3、.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书8.下列选项中说法错误的是（）A.教师是履行教育教学职责的专业人员B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲9._是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。（）A.教育目的B.教育内容C.教育方针D.教育目标10.下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（）A.基础作用B.动机作用C.方向作用D.习惯和方法上的支持11.关于课程论，下列选项

4、中说法不正确的是（）A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德B.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰C.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系D.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白12.泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出了组织学习经验的主要准则，这些准则不包括（）A.连续性B.顺序性C.整合性D.循环性13.教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（）A.按照教学大纲（课程标准）的顺序教学B.恰当地把握教学难度C.教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁D.

5、根据具体情况进行调整14.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中信息加工类的教学模式不包括（）A.概念获得模式B.归纳思维模式C.非指导性教学模式D.记忆模式15.中小学常用的教学方法不包括（）A.暗示教学法B.讲授法C.实验法D.参观法16.讲授法的缺点在于（）A.不利于教学活动有目的有计划地进行B.不利于发挥教师的主导作用C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D.不利于在短时间内获得大量的知识17.班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式结构图式如下：班主任班长组长学生。这种班级组织机构属于（）A.职能式B.直线式C.直线职能式D.以上都不是18.为了防止考试焦虑症的

6、发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的（）A.缺陷矫正B.早期干预C.问题预防D.发展指导19.从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于（）A.零星立法阶段B.专门对普及义务教育进行立法阶段C.广泛进行教育立法的阶段D.教育的综合法治阶段20.教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（）A.是一项正式的法律救济制度B.是一项专门性的申诉制度C.是一项行政性的申诉制度D.是一项民事的申诉制度二、多项选择题(本大题共5

7、小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.教育学创立的标志主要有（）A.教育问题构成一个专门的研究领域，受到思想家或教育家们的特殊关注B.形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系C.有了科学的研究方法D.产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作E.出现了专门的教育研究机构2.中小学教师培训应坚持哪些原则？（ ）A.因地制宜B.分类指导C.按需施教D.理论为主E.学用结合3.学校美育的实施，应该注意以下几个方面？（）A.艺术美育B.自然美育C.社

8、会美育D.教育美育E.形态美育4.当课程被认为是活动时，其特点在于（）A.课程是与学习者个人经验相联系相结合的B.强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性C.从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分析D.重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系E.强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程5.教师批改作业的方式有哪些？（）A.全面批改B.重点批改C.轮流批改D.当面批改E.指导学生批改三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.教育2.辐和论3.教育无目的论4.德育5.教学模式四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

9、1.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。2.教师专业化应该具备哪些条件？3.实验法的优点是什么？教师在运用实验法时应注意哪些方面？4.学生集体在教育工作中具有哪些作用？5.简述学校咨询会谈的一般过程。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.什么是因材施教原则？为什么要因材施教？请结合实际谈谈在教学中贯彻这一原则对教师有哪些要求？2.请结合实际论述当前中小学教育测验与评价存在的问题及发展和改革的策略。浙江省2010年4月教师资格认定培训考试 教育学（中学）试题 课程代码：31 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一

10、个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育学研究的对象是()A.教育现象B.教育事实C.教育问题D.教育规律2.古希腊著名哲学家柏拉图在_中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。()A.美诺篇B.金言C.政治学D.理想国3.现代学制首先产生于()A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲4.为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是()A.皮亚杰B.维果茨基C.布卢姆D.施太伦5.教师的专业化尝试是从_开始的。()A.16世纪B.17世纪C.18世纪D.19世纪6.主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,就形成了()A.神学的教育目的论B.教育无目的论C

11、.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论7.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的_的代表。()A.直接功能B.间接功能C.附带功能D.超越性功能8.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件,被称为()A.课程计划B.课程标准C.教材D.教科书9.学校工作的中心环节是()A.教学B.德育C.管理D.科研10.教学工作的基础是教学工作实施的_环节。()A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导11.学生集体是否有健康的_是集体成熟的重要标志。()A.活动B.集体舆论C.干部队伍D.共同目标12.以下属于咨询方法中着重训练行为的

12、方法是()A.深入共感B.鼓励表达C.改变认知D.行为契约13.对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指()A.测量B.测验C.考试D.评价14.1995年颁布的是()A.中华人民共和国义务教育法B.中华人民共和国教师法C.中华人民共和国教育法D.中华人民共和国职业教育法15.以下不属于学校法律关系基本特征的是()A.学校与政府B.学校与社会C.学校与教师D.学校与家庭16.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是()A.效度B.难度C.区分度D.信度17.在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是()A.罗杰斯B.沃恩C.布洛克尔D.马斯洛18.班主任工

13、作的出发点和归宿是()A.班主任工作的思想B.班主任工作的目的C.班主任工作的内容D.班主任工作的方法19.以下不属于范例教学基本特征的是()A.基本性B.基础性C.有效性D.范例性20.把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为()A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.复式教学 来二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.教育影响2.学校3.课程设计4.学生集体5.法律责任三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.简述教师的文化素养与学科专业知识要求。2.简

14、述学校德育的功能。3.布置作业应当遵循哪些要求？四、论述题（本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分） 1.联系实际论述当代儿童发展观的基本内涵。2.联系实际论述教学中的理论联系实际原则。浙江省2009年10月教师资格认定培训考试教育学(中学)试题课程代码：31一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育学萌芽的标志是_的提出。()A.教育价值 B.教育规律 C.教育问题 D.教育现象2.社会主义教育事业的_主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。()

15、A.公平性 B.民主性 C.阶级性 D.社会性3.教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?()A.公益性 B.垄断性 C.独立性 D.非自愿性4.我国近代教育史上第一个现代学制系统是()。A.壬寅学制 B.戊戌学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制5.学校教师指导家庭教育向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于()。A.一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导6.以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据?()A.顺序性 B.不平衡性 C.分化与互补的协调性 D.个别差异性7.就教师的

16、工作目的而言，教师的使命是()。A.教书育人 B.科学研究 C.社会服务 D.管理学生8.教师专业化尝试是从建立专门的_开始的。()A.教育行政机构 B.学校制度C.师资培训机构 D.教育法律法规9.20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是_的具体实践。()A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说10.整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是()。A.教育方针 B.教育法规 C.评价目的 D.教育目的11.以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即()。A.德育 B.智育 C.美育 D.技术教育12.美育之“超美育”功能

17、指的是()。A.美育的超越性功能 B.美育的直接性功能C.美育的间接性功能 D.美育的附加功能13.对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者()。A.乔伊斯和韦尔 B.柯尔伯格 C.杜威 D.布鲁纳14.罗杰斯的非指导性教学的精髓是()。A.以学生为本 B.让学生自发地学习C.给学生以安全感 D.排除对学习者自身的威胁15.陶行知先生提出的“接枝如接知”体现了教学的()。A.理论联系实际原则 B.直观性原则C.因材施教原则 D.启发性原则16.在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是()。A.练习法 B.实验法 C.谈话法 D.讨论法17.

18、我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于()。A.直线式 B.职能式 C.螺旋式 D.直线职能式18.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于学校咨询与辅导的_任务。()A.早期干预 B.缺陷矫正C.问题预防 D.发展指导19.驾驶执照考试、体育达标测验都属于()。A.诊断性测验 B.安置性测验C.常模参照性测验 D.标准参照性测验20.1986年，我国颁布了()。A.中华人民共和国学位条例 B.中华人民共和国高等教育法C.中华人民共和国义务教育法 D.中华人民共和国教育法 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分

19、，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.我国教师职务的任职条件一般包括()。A.具备各级各类相应教师的资格B.有道德，有纪律，为人师表，教书育人C.有相应的教育教学水平，能全面熟练履行现职务职责D.有合格的学历学位及规定的工作年限要求E.身体健康2.一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有()。A.教学目的的明确性 B.教学内容的正确性C.教学方法的适当性 D.教学过程是否紧凑E.学生主体性是否得到充分发挥3.学校体育所具有的独特功能表现在()。A.竞技功能 B.健体功能C.防卫功能 D.教育功能E.娱乐

20、功能4.班级组织建构要遵循的原则主要有()。A.有利于教育的原则 B.目标一致原则C.有利于身心发展原则 D.发扬积极因素克服消极因素原则E.系统性原则5.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有()。A.向学生提出合理的教育要求 B.确立共同的集体教育目标C.建立一支学生骨干队伍 D.营造健康的集体舆论E.积极开展形式多样的活动 三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.学制2.教师资格3.教学活动本质的界说4.形成性评价5.发现学习 四、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1.简述马克思主义教育学的基本观点。2.简述现代教育的特征。3.你是如何理解我国教育目

21、的的基本特征的?4.中小学体育的任务有哪些?5.简述我国教育法体系的构成。6.简述学校咨询与辅导的主要工作。五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.试论述教育教学过程中如何培养和发挥儿童的主体性?2.联系新课程改革和建设的时代背景论述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾关系。浙江省2009年4月教师资格认定培训考试 教育学（中学）试题 课程代码：31一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1._在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。()A.培根B.夸美

22、纽斯C.康德D.赫尔巴特2_的提出标志着教育学的萌芽。()A.教育现象B.教育规律C.教育问题D.教育事实3.狭义的教育主要是指()A.德育B.学校教育C.家庭教育D.社会教育4教育心理起源说的代表人物是()A.孟禄B.恩格斯C.勒图尔诺D.沛西能5.美国的学制类型是_的。()A.分支学制B.单轨学制C.多轨学制D.双轨学制6.始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是()A.家庭B.大众文化教育机构C.学校D.社会7儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_的表现。()A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性8.儿童发展中的环境决定论又被称为()A

23、.养育论B.教育决定论C.辐和论D.发展论9.“政教合一，以吏为师”描述了_时期的教师活动。()A.封建社会B.原始社会C.奴隶社会D.资本主义社会10._是教师职业道德的重要内容。()A.热爱学生B.为人师表C.热爱教育事业D.尊重学生11.在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是()A.课程B.教育评价C.教学D.教育目的12.狭义的德育专指()A.思想教育B.道德教育C.法纪教育D.政治教育13.论证了灵魂的三个部分及其与之对应的三种教育，尝试将课程建立在心理基础上的人是()A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯14.被认为是课程论经典的书是()A.课程与教

24、学的基本原理B.课程论 C.教学目标分类学D.现代课程论15.教学过程的根本目的在于()A.传授知识B.培养技能C.培养人D.育德16.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是()A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.实验法17.班主任工作的首要任务是()A.组建良好的班集体B.促进班级成员的全面发展 C.培养学生的民主作风D.指导班、团、队活动18.现代的学校咨询与辅导活动起源于20世纪初_的“指导运动”。()A.英国B.法国C.德国D.美国19.布鲁姆的_仍然是现在测验的重要指标体系。()A.教学目标分类学B.教育目标分类学 C.教育评价分类学D.教育测验分类学20.最初的普及义务教

25、育立法主要是围绕_的强制性、免费性和公共性三大主题展开的。()A.职业教育B.专业教育C.初等教育D.中等教育 二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.学校物质文化2.教育的神话起源说3.暗示教学法4.评价5.实验教育学三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.简述教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则。2.简述教师的教育理论知识与技能要求。3.简述马克思主义关于“人的全面发展”的内涵。四、论述题(本大题共2小题，共25分)1.联系实际论述美育的任务和功能。（12分）2.联系实际论述教学的启发性原则。（13分）2010年江西教师资格证心理学模拟题（机试试题）答案第

26、1题： 智力的群体差异包括性别差异年龄差异 种族差异智商分数差异和环境差异 判断题第2题： 知识之间的有机联系时保证正确地解决问题的基础。 判断题第3题： ( )是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。 单选题A精细加工B生成性学习C组织D复述第4题： “人心不同，各如其面”说明了人格的（ ） 单选题A独特性B稳定性C综合性D复杂性第5题： 心理定势对解决问题具有( )。 单选题A积极作用B消极作用C既有积极也有消极作用D没有作用第6题： 13岁是口头言语发展的关键期。 判断题第7题： 发现问题是问题解决的首要环节。 判断题第8题： 一般认为，态度和品德的形成过程经历（ ）阶段。 多选题

27、A依从B认同C内化D外化第9题： 计划策略是认知策略中的一种具体策略。 判断题第10题： 非智力因素包括注意力、动机、情感和意志 判断题第11题： CAI的优点体现在( )。 多选题A交互性 B即时反馈C以生动形象呈现信息D自定步调E同步教学第12题： 皮亚杰认为，绝对尊重和服从权威的儿童，其品德发展处于（ ） 单选题A自我中心阶段 B他律阶段C自律阶段 D公正阶段第13题： 知识的基本单位是概念和表象 判断题第14题： 试误往往是顿悟的前提，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。 判断题第15题： 班内学生小谭写作业的速度比较慢，做作业时注意力不集中，而且注意力很容易被其他轻微刺激所吸引，妈妈

28、为此非常苦恼。这时，我们定出的目标行为是：提高孩子做作业的速度和质量。我们在孩子做作业的地方放上一个钟，让孩子时刻注意到自己的作业速度，在孩子的手腕上套上一个皮筋，让孩子对自己做好自我督促和惩罚。第一周内每次提前十分钟，给予孩子喜好的增强物；第二周内要求必须在几点之前（十点）完成所有家庭作业，然后才给予强化；后面要求继续提高，直到孩子的作业速度达到普通学生作业的速度。经过一段时间的坚持，孩子的作业速度大大提高，而且一回家就专心地完成作业，不需要家长的督促和管理。 情景题(1)我们采用的这种方法属于（ ）。不定项选择A示范法B强化法C行为塑造法D自我控制法(2)使用这种方法应该注意的事项是（ ）

29、。不定项选择A确定所要达到的最终行为目标。B了解清楚孩子现在的行为特点和行为基础C目标的细化D选择适当的强化物第16题： 心智技能特点的有( )。 多选题A展开性B内潜性C简缩性D观念性第17题： 学生的探究性学习既是意义学习，也是自主发现学习。 判断题第18题： 知识是个体通过与环境相互作用后获得的 ( ) 单选题A感受与体验 B前人经验C记忆的内容 D信息及其组织第19题： 以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义？（） 单选题A某种能力获得的最佳时期B错过这个时期，个体难以获得某种发展C不可逆转的时期D03岁的时期第20题： （ ）是心理咨询与辅导的基本方法。 单选题A会谈B观察C

30、自述D写信湖北省2009年3月湖北中学教师考试心理学真题一. 选择题 1.主张学生的来自于自我实现的学派是（ A ） A.人本主义学派 B.精神分析学派 C.行为主义学派 D.认知学派 2.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（ D ） A.知觉的选择性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的整体性A.问题表征 B.迁移 C.定势 D.原型启发 8.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（ A ） A.80 B.90 C.100 D.125 9.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由

31、于（ D ） A.注意分散 B.粗心 C.知觉整体性 D.定势 二.名词解释 16.思维：是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。 17.关键期：关键期个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。 18.从众：指个人虽然在行为上表现出与群体一致，但内心却有自己的意见和主张，但迫于群体压力，暂时在行为上与群体认同。 19.创造力：是指人们应用新颖的方式解决问题的能力，是根据一定的目的、运用已知信息产生新的、有社会价值的产品的能力。 三.简答题 20.简

32、述实验法的主要内容 答：实验法是在控制的条件下系统的操纵某种变量得变化，来研究这种变量变化对其他变量所产生得影响。实验法可分为实验室实验和自然实验两种。 21.简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论 答：奥苏泊尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成.一是认知的内驱力.这是一种要求获得知识,技能以及善于发现问题与解决问题的需要,如好奇心,求知欲,探索等.二是自我提高的内驱力.这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要.如自尊心,荣誉感,胜任感等.三是附属的内驱力.这是一种为了获得长者和同伴们和认可而努力的需要.表现为一种依附感.这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的,通常随学生的年龄,性别,个性特征

33、以及社会历史和文化背景等因素的变化. 22.简述耶基斯多的森原理 答：各种活动都存在一个最佳的动机水平.动机不足或动机过分强烈,都会使工作效率下降.研究还发现,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同.在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平由逐渐下降的趋势,也就是说,在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成.这就是著名的耶基斯多德森定律. 23.简述影响无意注意的主要因素 答：有意注意的含义及引起和保持有意注意的方法：注意的特征（注意的稳定性。注意的广度。注意的分配。注意的转移）感觉的含义及其种类：决定感受性和绝对感觉 限。车别感觉性和差别感受

34、 限的含义及其关系：感觉的基本规律及其应用：知觉的含义：知觉的特征：知觉的类型：运动知觉的种类，错觉的含义：记忆的含义：记忆的基本环节：记忆的种类：记忆的三级加工模型：遗忘的规律：影响遗忘的因素：增进记忆的方法：思维的含义及其特征：思维的过程：思维的类型：概念的形成与掌握：问题解决过程：影响解决问题因素 无注意是指实现没有预定目的，也无需作意志努力的注意，引起无意注意的原因主要有：刺激物的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比、刺激物的活动和变化、新异的刺激物等；人的主观状态，如人的需要和兴趣、情绪状态等。 四.论述题 24.如何根据迁移的原理有效地组织教学 （1）改善心智功能；教师注重调动学

35、生的积极性，促使他们积极思考，发散思维。（2）传授基本知识；教师把需要学生掌握的基本知识详细而有计划的传授给学生（3）有效的指导；给学生提供有效的及时的指导，给他们最需要的帮助（4）提高迁移的意识性；教学中，教会学生举一反三，触类旁通（5）合理安排教学内容；教学内容要把握好难度和进度，根据学生的实际学习情况展开（6）设计情境性教学。创造引人注意的情境，比如设想，举例或者换位思考等。五.案列分析题 （2）马斯洛需要层次之间的关系是：首先，出现的顺序由低到高，只有较低一层需要得到满足后才会出现较高一层的需要，自我实现最高层次的需要；其次，各层次需要在全人类所占比例由大变小，自我实现的人只占很少的一

36、部分；最后，七个层次可概括为两个水平，即基本需要（前四种）和成长需要（后三种）。基本需要和成长需要是相互影响的，基本需要得不到满足也会影响成长需要的实现，小明是因为没有得到归属需要，所以求知需要下降导致了成绩的下降。 （3）高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把经历放到学习知识，提高技能上来，并有信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。他可以把自己的学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认湖北省2009年3月湖北中学教师考试教育学真题一.选择题 1.用实证的

37、方法来研究知识的价值问题 ，重视实科教育的教育家是：（ B ） A卢梭 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 2.在人的发展中起主导作用的因素是：( C ) A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 3.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和: ( C ) A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会学校 D.实科教育 4.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的：( B ) A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性 5.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育：( D ) A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约 C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点

38、的规律 11.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了：( C ) A.道德信念 B.道德情操 C.道德品质 D.道德行为 12.萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：( C ) A.特朗普制 B.分组教学制 C.班级授课制 D.道尔顿制 13.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是：( A ) A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育内容 14.前苏联教育家马卡连柯提出的：“平行教育影响”原则是指：( B ) A.言行一致原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则 C.理论联系实际原则 D.在集中教育原则 15.教师的教育机智

39、充分表现了教师劳动的：( D ) A.示范性 来源:考试大网B.连续性 C.广泛性 D.创造性 二.名词解释 16.教育（狭义）：是指学校教育，是专门组织的教育，它是根据一定的社会现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶段）的需要和促进社会发展的人。 17.教育目的：指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 18.义务教育：是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育，也称普及义务教育或强迫教育。 19.研究

40、性学习：指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 三.简答题 20.简述教育与生产力的关系 答：1.生产力对教育的制约作用 首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。 其次，生产力的发展水平制约着人力培养的规格和教育结构 第三，生产力的发燕尾服促进着教学内容、教学方法和教学组织形成的发展与改革。 2.教育对生产力的促进作用 首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。 其次，教育是科学知识生产的手段。 第三，教育是发展科学的一个重要手段。21.基础教育课程的改革要实现那六个改变贯彻直观性原则的基本要求是：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段；第二，直观要与讲解相结合；第三、重视运用语言直观。 23.什么是陶冶？运用陶冶进行德育有何要求 答：陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 运用陶冶进行德育的要求有：1.创设良好情境；2.与启发说服相结合；3.引导学生参与情境创设。 四.论述题 24.论述 德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程“ 并联系一下实例来说明其中的一个观点。 目前我国德育工作在现实的教育效果、针对性、主动性和实效性上都存在问题，对青