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文档简介

1、内科学各论疾病部分 小儿发育性角回综合征 内容课件模板,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,别名:,小儿发育性角回综合症,小儿发育性手指失认症,小儿发育性斯特曼氏综合征,小儿发育性斯特曼综合征。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,身体部位:,上肢头。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,科室:,小儿科。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,简介:,发育性角回综合征(developed gerstmanns syndrome,DGS)是指儿童在Gerstmann综合征的手指失认,左右失认、失写及失算四联征基础上伴有特殊的学习能力下降者。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,病因:,小

2、儿发育性角回综合征原因_由什么原因引起小儿发育性角回综合征 (一)发病原因 本病征病因未定,无明确病灶,有人认为是由于优势侧或双侧顶叶病变所致,一般由左侧顶叶病变,如血管病、肿瘤及外伤引起。亦可见于一氧化碳中毒、铅中毒、各种休克。 (二)发病机制 Kinbou,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,病因:,rne认为本病征的发病机制是连续工序障碍(subsequential processing deficit)产生手指失认、运算困难及西方文字的拼写困难。Critchley等认为其失写是由于书写失用及结构性失用症引起。江凯的病例书写实例中见到明显的汉字结构排列异常,推想其结构性失用,内科学疾病

3、部分:小儿发育性角回综合征,病因:,症是汉字失写的重要因素。至于失算,是由于空间失定向及数字排列进位困难所引起。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,症状及病史:,小儿发育性角回综合征症状_小儿发育性角回综合征有什么症状 本病征除手指失认、左右失认、失写及失算四大特征外,伴有特殊的学习能力下降,如书面语学习能力下降,而口语理解表达相对正常等。智力正常、无体格损害、情绪或行为问题,社会文化不利因素等可解释的学习能力下降,而是休息加工过程,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,症状及病史:,中出现感知学表象、抽象等认识的偏异。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,诊断:,小儿发育性角回综合征鉴

4、别诊断_如何诊断小儿发育性角回综合征 诊断 根据临床表现有手指失认、左右定向力障碍、书写不能和计算不能的四大症状,并伴有学习能力显著下降的儿童即可诊断为发育性角回综合征。 鉴别 若仅有四大症状(但不典型者仅有23种症状)而无学习能力显著下降的儿童则,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,诊断:,诊断为角回综合征,或左角回综合征、半球优势综合征等名称。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,并发症:,小儿发育性角回综合征并发症_小儿发育性角回综合征有哪些并发症 社会适应能力差和可继发情绪问题等。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,治疗:,小儿发育性角回综合征治疗方法_如何治疗小儿发育性角回综

5、合征 西医治疗 本病征的治疗方法主要是病因治疗。 1.教育干预措施 本症属特殊学习不能症儿童。对学习障碍儿童的治疗方法同样适用于特殊学习不能症儿童。然而更为强调的是教育干预措施,对患儿应安排一个良好的教学环境,教,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,治疗:,师应用生动活泼的教学手段,帮助患儿减慢阅读速度和计数速度,纠正潦草书写,建立学习过程中必需的常规如遵循指令、顺序安排,阅读时从左至右的方向等,并培养儿童的注意,提供认知的关键。教学中应针对各种不同类型的学习问题而采取相应的措施,如言语障碍的儿童着重语言教学的技能,计算障碍则着重数,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,治疗:,学技能。另外

6、,还应帮助患儿懂得和了解社会,掌握一些社会常识。在评价患儿学习成绩时应作纵向(自身前后)对比,而不是横向(与其他同学)比较,使其建立一定的信心。 2.促进脑功能恢复 对于外伤、一氧化碳中毒、铅中毒或各种休克后引起的患者,除干预措施外,可用促进脑细胞功能恢复药物。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,治疗:,3.手术治疗 若为肿瘤引起者,必要时应手术治疗。 以上内容仅供参考,如有需要请详细咨询相关医师或者相关医疗机构。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,预防:,小儿发育性角回综合征预防_小儿发育性角回综合征怎么调理 病因未明,目前尚无系统预防措施。但应预防外伤、铅中毒、一氧化碳中毒等。 预后 本病征的预后与病因密切相关。有关特殊学习不能症的预后,目前认为其发生在儿童时期,可持续至成人期,不仅影响成年后的学习能力,还对职业的,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,预防:,选择、社会关系和精神健康状况产生消极的影响。若患儿症状程度较轻,则在治疗后预后较好。,内科学疾病部分:小儿发育性角回综合征,有关症

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