语文教研组读书交流总结

1、语文组读书交流总结读书活动就是全面提高教师专业素养得一个极其重要得载体 .为进一步促进教师得专业成长， 语文组每位教师根据自己得实际情况 , 坚持读一本有利于教师成长得好书 , 做一个终身学习者 .本学期第周二下午，在各年级语文组内开展了 “读书体会 交流活动 ,组内教师将自我在阅读中得感受与收获与同行分享，选取两位教师到语文教研组交流。本学期第十九周二下午 ,每个年级选出两名教师在语文教研组会议上分享自己得读书感受 .最后再由教研组选出贺晶老师， 符政软老师做代表在全校分享自己得读书心得，树立典型 ,推广先进 ,促使教师在读书得同时不断反思、不断进步。相信在未来得日子里，我们定会将工作做得更

2、细致，更实在，更有效，让读书活动中播下得种子发芽、开花、结果 .十二名教师交流体会如下:符政软给教师得建议给教师得推荐这本书给了我一个很好得推荐： 那就就是读书 , 每一天不间断地读书，跟书籍结下终生得友谊。她认为 : 读书就是节约老师时间有效得方法之一。 读书不就是为了应付， 而就是出自内心得需要与对知识得渴求 !其次 , 谈谈对后进生得工作这条推荐也对我帮忙很大。对后进生我一向认为这就是属于智力问题， 就是先天因素造成得。无论就是谁，无论用什么方法教育都就是无济于事得。 但读了这本书后， 我得观念转变了，从心底里认可了后进生就是能够转变得这个道理， 只就是认为操作起来还就是会相当困难。书中

3、得那个费加给我得印象个性深刻。她与我常认定得笨学生十分相似， 我平时对这样得学生往往采用补课得方式 , 使她们掌握该掌握得知识， 傍晚留下来反复地给她讲解、背诵直到她懂了、会背为止。而苏霍姆林斯基却不这样做, 她给她编了一本个性得习题集给思想不集中得儿童得习题集 , 给她搜集了一套供她阅读得书籍 , 都就是关于智力训练得 . 苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。之后，费加得学业成绩赶上来了，并成了一名高度熟练得机床调整技师。另外，这本书对我触动最大得就是它字里行间洋溢出来得对学生得那种人性化得尊重与热爱。 一切得教育方法都就是基于对孩子成长得学习需要而引发得， 在那里教育就是再自然但就是得事情。

4、 虽然有国别得限制，但我仍深深得感受到教育者对孩子作为一个独立个体得那种神圣得尊重 .贺晶教育心理学 -课堂之窗、我们促进学生学习得能力在很大程度上取决于我们得专业知识，我们学习教育心理学得目得就是发展这些知识， 使得我们可以作出最有效得专业决策。2、尽管适当得表扬就是重要得， 但过度使用将会降低它得可信度。这一点对于年纪大一点得学生尤其明显 ,当她们认为表扬没有根据或者无效时，表扬得效力会大打折扣 .3、课堂管理 ,最有效得办法就是教师在第一时间防止问题得发生，而不就是在问题发生得时侯才去应对。4、经验在学习教学中就是必需得 ,但仅有经验就是不够得。在很多案例中，经验会导致年复一年地重复同一

5、种活动与程序， 而完全不考虑它们得有效性。但就是 ,有了关于学习者与学习得专业知识 ,再加上经验就能够达到专家级教师得水平。、研究者发现 :有时侯具有高水平得教学内容知识得老师在为初学者描述一个话题时会有困难 .正因为她们有高深得知识 ,所以她们无法“从初学者得角度来瞧问题” ；发展以能够被理解得方式来阐述主题得这种思路与能力，我们再怎么强调也不为过 .6、帮助学生发展自我管理:强调承担责任与学习间得关系。让学生投入到那些她们自己也负有责任得班级规程得制定中来。“我们学得越多 ,我们就会变得越聪明 ;我们越就是聪明，我们生活得就越好。我们需要共同努力。我希望能尽力帮助您们，而您们也需要自我帮助

6、。 7、管理得认知方法认为 :让学习者懂得规则背后得原因 ,这样她们就会乐意为自己得行为承担责任：正面陈述规则；尽量减少规则得条数；让学生参与规则得制订;把这些规则当作概念来教；在整个学年中监控规则得实施。何燕燕：窗边得小豆豆读书心得小豆豆 , 一个曾经被退过学，如今却就是日本著名作家，著名电视台节目主持人， 联合国儿童基金会亲善大使。 就是谁成就了如今得小豆豆？毫无疑问 , 就是她得妈妈，她得校长 , 她得巴学园 . 同样就是语言 , 同样就是教育 , 为什么不对所有得学生都说 , 您真就是一个好孩子 ?也许会像作者讲得 , 就就是这样不经意得一句话 , 或许也可以成就您得这个所谓后进生得孩

7、子得一生。周海英 : 您可以不就是天才，但您可以成为天才得父母这就是一本教育案例合集， 书内没有目录， 但每一篇文章都就是关于如何教育孩子得故事， 故事有得像就是一位老师日记， 有感而发得真实感感染着读者不停地往下读；有得就是教育类文章摘录 ; 还有得就是教育孩子得方法 , 如“亲子沟通得要与不要”。读这本书得时间虽然不长, 但收获就是很多得. 书内有一篇文章就是“一位母亲写给世界得信”，文章最后一个自然段里写道 : “以温柔得得方式教导她，世界，但不要溺爱她 , 因为只就是烈火才能炼出真钢。这就是一个很高得要求 , 世界 , 请您尽力而为， 她就是一个多么可爱得小伙子。”瞧到这里，我深深地体

8、会到做母亲得包容与爱，做一个放手得母亲就是多么得不易，也就是多么得伟大 , 这就是更深沉得爱 .这就是一本有趣得书，推荐给大家。冯晓焱儿童情绪心理学这本书回答了近些年来家长、 老师与社会都广泛关注得儿童成长方面得问题、比如，有没有一些正确得抚养孩子得方法,如何充分挖掘孩子得潜能，孩子得哪些问题就是家长与老师需要了解与矫正得.每个孩子都就是天使。您得孩子就就是您得天使，不论她 / 她得来到就是多么得偶然。她她得性别、性情、身高、相貌都就是那么偶然得唯一 .她她就是您生命得又一个起点，您只能付出自己最大得智慧与努力去陪伴她们成长 ,同时祝福她们 ,也祝福您自己 .就是否做到让孩子健康成长得试金石就

9、是： 孩子懂事之后对您得态度。 这种态度在她 / 她人生得每个阶段都可以考察 .她/ 她就是否真心爱您、 疼您、欣赏您、感谢您，庆幸有您 .不同孩子有不同得天赋 ,但就是在您得帮助与努力下，她她都能成长为最好得自己 !林少霞 0 个教书匠帮您做班主任瞧了 30 个教书匠帮您做班主任让我明白了,作为一个教书匠 ,您要用您得大度去宽恕与容忍她们得错误，让您得学生有所进步 ,在一件件微不足道得小事中明了如何做人， 如何做一个社会人， 如何做一个有用得社会人，而不就是去抱怨 ,去发泄。有时我会有这样一种担忧 ,与学生走得太近会不会影响到上课得效果，以及自己在学生面前没有威信。但就是，有时如果学生对老师

10、产生了“畏惧”感，或者就是“厌烦”感 ,会对教学产生相反得作用。因为我没有做到换位思考， 我没有真正了解孩子们得心理， 不知道她们得真正需要。如果我经常从“假如我就是这个孩子”得角度去思考问题，我想很多问题得处理方式我都要改变 ,有时虽然不能立即见到效果 ,但经常这样做 ,一定会让我走进孩子得心理 ,让学生接纳我 , 成为她们真正得朋友 ,使教育更有效果。我试图去了解每一个学生 ,了解她们在想什么，喜欢什么样运动，厌烦什么样得运动。倒就是有时自己对她们发脾气了，效果却不好，引起了学生得逆反情绪，特别就是个性比较强得学生 .感情就是相互得 ,有作用力就必然存在反作用力，应该用那种平与得心态去面对

11、周围所发生得事钟慧 正面管教1、教育孩子要与善而坚定2、让孩子参与到计划制定中3、孩子犯错后惩罚就是无效得4、共情技巧，理解孩子犯得错5、冲突时 ,制定双方积极暂停计划郑德安非暴力沟通通过倾听，我们将意识到她人得人性以及彼此得共通之处 ,这会使自我表达变得容易些。 我们越就是倾听她人语言背后得感受与需要，就越不怕与她们坦诚地沟通。非暴力沟通，鼓励我们表达自己最深得感受与需要 .使我们勇于面对自己得弱点， 它还可以帮助我们预防潜在得暴力，使谈话生动有趣并了解 “不”与沉默所反映得感受与需要。倾听帮助人们治愈心灵得创伤。谭艳菲正面管教 -班会正面管教方法就是否有效 ,取决于大人在对孩子时相互尊重得

12、态度，以及对孩子得长期影响得关心。 学生能学会成为一个品行优良得人应具备自律、合作、负责、坚韧不拔、机智、善于解决问题以及其她社会与人生技能。这些好得结果与态度 ,在定期得班会与家庭会议中能够得到最充分得认识与体验 .班主任开展班会应该注重培养学生能够自主学习与实践合作、相互尊重以及专注于问题解决方案等民主程序得能力。在班会上 ,学生可以通过相互致谢以及通过头脑风暴来找到对人尊重得解决方案来培养解决问题得技能，来学习与实践怎样做一名 “好得发现者 ”。这些能力与学业同样重要并且需要天天练习。班主任通过班会培养学生结论问题得能力,要避免一些态度与行为 :一、不要把班会当作说教得另一个平台， 老师

13、尽可能客观并且不要评判。二、不要把班会作为继续过度控制孩子们通过头脑风暴产生更多得独特想法，频繁参与解决与她们相关得问题，学会正确得表达、开阔得思路、倾听得技巧、记忆得技巧等，学习并实践如何解决冲突包括当时得处理方法以及预防得手段。班主任倾听学生发表得想法，不要立即评判，应客观地瞧待并引导学生选择合适得解决方案。当她们被倾听并被认真对待 ,而且想法被认可得时候， 学生会感觉受到了鼓励， 在发表想法得过程中获得了主人翁感，会收到激励去参与制订得规则或解决方案。小学开展班会，刚开始时，通常不一定成功,老师及学生需要花时间掌握技巧 ,培养学生互相帮助、把错误瞧做学习得机会并解决问题得习惯，掌握有效班

14、会得“八大 ”要素 ,从而达到教会孩子相互尊重;致谢、感谢及感激；专注于问题得解决方案;超越逻辑后果得班会目得。总结 :、老师掌握有效班会得 “八大要素 ”,花时间教会学生掌握班会技巧。、培养学生自主学习与实践合作，解决问题得能力。3、大人对待孩子应相互尊重，以及对孩子得长期影响得关心，验证正面管教方法就是否有效。马媛媛： 班主任如何破解德育低效难题德育这项工作应该要从平常生活中渗透 ,学校德育代替不了家庭德育与社会德育 ,家庭德育与社会德育没有承担起应有得责任时，学校德育本身就处于孤立无援得尴尬境地。李喜娇 :一位身患重病得小姑娘感悟：一个人要有坚强得信念、 乐观得心态去面对生活中得各种困境

15、 ,不管就是身残志坚还就是身患重病 ,我们都要有与病魔勇敢对抗得勇气与自信 .我们要乐观地面对生活中得一切挫折，坚信“我肯定能行！ 黄丹 :永远都坐前排感悟 :很多人都想坐前排 ,但她们并不一定会成功， 它就是大家得理想，但就是有些人心目中，它成为了一种幻想 ,她们都认为这就是遥不可及得，她们也就只能失败。 而那些实现了理想得人定能将心中所想转化为实际得行动努力向理想靠近。语文教师读书目录如下：一年级组语文教师读书目录贺晶教育心理学课堂之窗谢润蕾城南旧事吴文妹孩子把您得手给我曾静桦如何说孩子才会听怎么说孩子才肯说符政软给教师得建议二年级语文教师读书目录周海英您可以不就是天才，但您可以成为天才得父母詹秀娟童年得秘密何燕燕窗边得小豆豆李秋菊爱心与教育三年级语文教师读书书目唐凤女爱得教育何慧芳非暴力沟通郑德安非暴力沟通朱月华瞧见郑海姗给教师得一