低段语文质量分析.ppt

1、,低段语文期末教学质量分析报告,2012年期末考试成绩汇总表,期中考试成绩汇总表,期中考试成绩汇总表,期中考试成绩汇总表,上表为我校期中和期末考试低段语文的各年级平均分，合格率，优秀率的对比表。 平均分方面，与期中考试比较，一二三年级都有提升提升，其中一年级语文提高较为明显，提高了23分。二年级提高了4分三年级的语文成绩提高了3分 。 在合格率方面，其中一年级的语文合格率有所提高，提高了一二年级的语文合格率都达到了90%以上。但是三年级的合格率没有突破90%。总体来说成绩应该还是可以。 在优秀率方面，一年级的优秀率达到了80%以上，二年级、三年级的优秀率没有突破一半。 总体分析，在合格率，平均

2、分，优秀率各项中，本学期期末成绩要比期中都好。通过以上对比可以看出在优秀率方面，我们还需要提高。当然这也与试卷的难易程度有很大关系。 特别是一年级的优秀率、平均分有了很大的提高，当然，这和试卷的难易程度也有一定的关系，可以看出在本次期末考试中，一二年级的D等人数都有所减少，二三年级的D等率上升了，这说明在辅差这块我们还需要继续努力。,二、学生答题情况 1、通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次。掌握较好的是基础知识题。大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都能重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生掌握较为牢固。本次考试中学生基础知识的得分率

3、较高，如书写、看拼音写词语，古诗名言的积累学生都掌握得比较熟练、牢固。但是有部分学生因为马虎出现错别字，导致丢分现象出现。,2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答，但是灵活性较强的题，学生回答较差。例如六年级的让学生按要求写句子，学生做的不是很理想，特别是将直接引语改为间接引语一题，失分很多，许多同学不能很清楚的表达自己要写的句子。还有改拟人句等，这些问题说明了学生知识积累还比较薄弱，针对这种问题在以后的教学中要加强多加练习。 从学生的答卷情况看，基础知

4、识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好，学生能根据要求，熟练准确地写出答案。能取得这些方面的成果,全依赖于平时老师抓的严,工作做的实,始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种形式检测学生的掌握程度。,3、对于阅读和写作方面，低年级的学生审题能力还需要进一步的提高。 4、补差帮困，因材施教。教师们能本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强辅差的力度，利用课余时间及时做好补缺、补差工作。通过对学困生采取优先提问，面批作业等等，尽力做到全面提高合

5、格率。正是因为有提高及格率的具体措施，因此本次考试的及格率稍有提高。,三、从考卷中发现的共性问题。 纵观这次期末考试，可以看出还存在许多问题。 （1）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 （2）逻辑思维能力欠佳。 本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语言表达不够准确、内容缺乏新意。可见在这方面，学生还是较为薄

6、弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练，以及审题能力。,三、教学中的薄弱环节及原因 1、虽然学生基础知识掌握得很好，但是有些看拼音词语反复强调的知识点，学生还是会搞不清出现千奇百怪的错误。这些知识点在平时的练习卷中是反复出现的，也是教师多次强调的。尽管教师多次强调，但学生错误依旧。对于这个问题，我们教师还需要进一步商量寻求力求找出最好的方法使学生分辨清楚。,2.失误的原因 、虽然学生基础知识掌握得很好，但是有些看拼音词语反复强调的知识点，个别学生还是混淆不清出现千奇百怪的错误。这些知识点在平时的练习中是反复出现的，也是教师多次强调的。尽管教师多次强调，但学生错误依旧。对于这个问题，

7、我们教师也反复商量，力求找出最好的方法使学生分辨清楚。 部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 部分学生不会审题，不理解题意。 有些题型训练不到位，学生失误多。如第十题排列句子的顺序。学生对植物的生长过程不清楚，所以排列出错。另外我们在平时对这类题型训练较少学生不知要按一定的顺序去排列。 、阅读题是大多数学生的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 、写话题也存在很多问题，比如错别字，有的学生想象力不够丰富，句子不太完整，表述不清楚，都造成失分的原因。最主要的问题是学生不能抓住要求写下来，而是写了一些可写可不写的内容，抓不住重点。今后还要在

8、这些方面多多指导。 教师对学生要求不严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。,四、改进措施 通过这次考试，看到了学生们的进步，也很好地反映了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强今后的教学，采取如下改进措施： 从以上的情况分析，我们对学生的知识掌握情况有了较具体的了解。针对学生存在的问题，我们在以后的教学中应该做到： 1、加强识字写字教学。尤其是教对材中要求会写的生字、生词，必须让学生掌握。在平时的教学中，每一课，每一单元的生字、生词都要及时让学生听写。并且要严格要求学生规范地写字，养成良好的书写习惯。 2、加强训练，培养学生审题和语言表达能力，加强学生学习习惯的养

9、成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。,3、重视语言的积累。对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中的要求背诵的课文，语文园地中“读读记记”“读读背背”的内容，一定要让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。 4、加强学困生的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。 5、重视语言的理解。教学中，对于课文中重点的词句的理