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文档简介

.关于远景性动机和近景性动机的区分根据动机行为与目标的远近关系划分， 可把学习动机区分为远景性动机和近景性动机。 远景性动机， 是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。近景性动机，是指与近期目标相联系的一类动机。 例如，学生在确定选修课程时， 有的是考虑今后走上社会、 踏上工作岗位的需要，有的只是考虑眼下是否容易通过考试， 他们的择课动机便属远景性和近景性动机范畴。 远景性动机和近景性动机具有相对性， 在一定条件下，两者可以相互转化。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机， 又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。近景的间接动机是社会观念、 父母意愿、以及教师期望在学生头脑中的反映。有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、 “为家长的奖励而努力学习”、 “为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机。这种学习动机具有不稳定的特性，持久性差。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的， 来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣，以及教师生动形象的讲解、 教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 例如，大学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性的动机。（直接就是根据自己的需要

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