写作入迷的巴尔扎克(1)【课资类别】

1、写作入迷的巴尔扎克 授课人：于秀红,1,课堂内容,巴尔扎克1799年5月20日生于法国中部的图尔城。15岁随父母迁居巴黎。17岁入法科学校就读，课余曾先后在律师事务所和公证人事务所当差，同时旁听巴黎大学的文学讲座，获文学学士衔。20岁开始从事文学创作，以笔名发表过许多不成功的剧本和小说。从1829-1849年，巴尔扎克为人间喜剧写出了91部作品，包括长篇、中篇、短篇小说和随笔等。,2,课堂内容,学习目标,1、用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。 2、认识10个生字，读写“创作、幻觉、 关注、津津有味、考虑等词语。3、读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，领悟做事要全身心投入才能取得成功

2、的道理。,3,课堂内容,初读课文： 要求：1、要读通顺、流利、有感情。 2、本文写了一件什么事？ 3、画出生字、词语、和 不明白的地方。 4、自学生字、词语。,4,课堂内容,长篇 着了魔 欧也妮葛朗台 恶棍 卑劣 疲惫已极 沉浸 照例 遗憾津津有味,5,课堂内容,小组合作学习指导 思考：1、 作者围绕写作入迷，写了巴尔扎克的哪几件事？给每件事加个小标题 2、从2-8自然段，采用了什么结构？ 2自然段和8自然段又是什么关系？ 这几件事作者在笔墨上有什么不同？（ 3、把感受最深的部分多读几遍，在同小组的同学交流体会。 4、通过学习巴尔扎克写作入迷的故事，你在写作文时能获得哪些启示？,（总-分-总）

3、,（首尾呼应）,（有详有略，详略得当）,6,课堂内容,1、要想自己的作品感动别人，首先自己应该先受感动。,写作方法：,2、写作需要情感全身心地投入。,7,课堂内容,主题理解 本文通过写巴尔扎克写作入迷的几个故事，赞扬了他热衷创作，全身心地投入，有不辞劳苦的精神。,8,课堂内容,1、他敲了敲门，听见巴尔扎克正在同谁激烈地争吵 :“你这个恶棍，我要给你点颜色瞧瞧！” 2、巴尔扎克以关注和同情的心情听完后，说：“现在我们再说说另一个病人.”于是，她就津津有味地谈起他得长篇小说欧也妮 葛朗台中主人公的命运。 3、见他神色不安，疲惫已极。友人惊奇地问：“你怎么了？发生了什么事情？” 他含着泪水 ， 非常

4、沉痛地回答：“高老头刚才死了！” 4、很遗憾地叹了口气，说：“唉！原来巴尔扎克先生不在家。”,9,课堂内容,10,课堂内容,11,课堂内容,1、要想自己的作品感动别人，首先自己应该先受感动。 1,写作方法：,2、写作需要情感乃至全身心地投入。2,12,课堂内容,13,课堂内容,14,课堂内容,15,课堂内容,潜心创作的巴尔扎克 巴尔扎克自己说过“我从来没有一口气只工作二三小时的。”他每天写作12小时以上。巴尔扎克需要不受人打扰的大块时间，因此他的工作时间从晚上1点开始，他使用一张朴素的长方形小桌，桌子只有大叠的白纸和一束削好的鹅毛笔。右手边摆着一本摊开的记事册，用来记下后面的章节可能用到的构想

5、和情节，巴尔扎克写作时不需要如何资料，它们已经融会在他脑子里了。 巴尔扎克的校样和别人的不同，是用特大的纸张印刷的，好让他在上面进行大规模的修改。上午9点开始改校样。每篇小说巴尔扎克都带着不满意的心情改到三四遍以上，有一部分作品甚至改过15次，他的头两遍校样总是大段的增删，甚至完全重写。校样上常留着大块挖补的痕迹，每张校样上能够写字的地方，包括背面都写满了。巴尔扎克把每篇小说的每一次校样都装订成册送给朋友，如果一本小说出版是200页，那么这个稿本有时会将近2000页。,默读这个故事你有什么感受？先与同桌交流，然后说一说。,16,课堂内容,牛顿煮鸡蛋 有一次，牛顿在实验室里聚精会神地做实验，连吃

6、饭的时间也忘了。他的助手便拿了几个鸡蛋，送到实验室去，对牛顿说：“这里有几个鸡蛋，你自己煮来吃吧。”牛顿说：“好，谢谢你，请你把鸡蛋放在那里吧。”说完，他又埋头做实验。 过了很长的时间，牛顿的肚子饿了，才想起还没吃午餐。于是，他随手拿了一个小锅，把鸡蛋放在锅里，往炉子上一放，又开始做起实验来。过了半个小时，牛顿做完了实验。这时，他才想起锅里的鸡蛋。他打开锅盖一看，里面没有蛋，只有一个怀表。 牛顿大吃一惊，抬头一看，鸡蛋还在桌子上，可是桌上的怀表却不见了。原来牛顿太过专心做实验，结果把怀表当成鸡蛋来煮。,17,课堂内容,居里夫人,居里夫人 从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎

7、么吵闹，都分散不了她的注意力。 一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。 玛妮雅长大以后，成为一个伟大的科学家。她就是居里夫人。,18,课堂内容,王羲之有一次吃午饭，书童送来了王羲之最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃

8、饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。,19,课堂内容,持续不断的劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律 生活的智慧大概就在于遇事问个为什么。,20,课堂内容,小测试,1、用一就说话 2、课题中“写作入迷的”可以换成哪些词语。 3、想一想，你有没有做事情也向巴尔扎克那样入迷的时候，说一说,21,课堂内容,1、他敲了敲门，听见巴尔扎克正在同谁激烈地争吵 :“你这个恶棍，我要给你点颜色瞧瞧！” 2、见他神色不安，疲惫已极。友人惊奇地问：“你怎么了？发生了什么事情？” 他含着泪水 ， 非常沉痛地回