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文档简介

1、,厦门大学艺术学院 张小鹭教授,当代我国美术教育的形势和发展趋势二,一： 当代美术教育理论的新拓展,第一节当代美术教育的学习新论 第二节作为人文艺术修养的社会化美术教育 第三节当代文化教育和当代美术教育的拓展,第一节 当代美术教育的学习新论,一确定关注人文历史的美术文化人类学理念和研究方法 二凸现在社会中学习艺术的思想 三维护青少年自主选择学习的权益 四创造自主学习的氛围及其内涵,第二节 作为人文艺术修养的社会化美术教育,一走进切身体验的艺术现场 与虚拟世界对抗,将艺术融入生活，让人们在生活中感受艺术的魅力。 二作为文化教育的美术教育 美学、美术史、美术批评、美术欣赏和美术创作的体验 三营造更

2、为丰富的社会化、多元化、感性教育环境 继承传统性本土文化和艺术,包容和吸收外来文化和艺术, 不断创造新的文化和艺术,第三节 现代文化教育和现代美术教育的拓展,一广义的文化与广义的美术教育 狭义的文化泛指“精英文化”，即含纳高水准的思想、科学和艺术等 广义的文化是指“一般文化”，即根据文化人类学的文化概念，意味着一般民众进行日常生活的总体，它包括所有的物质文化、行动文化和精神文化（包括亚文化、大众文化和消费文化）。 广义的美术教育就是含括所有的视觉艺术及其教育的概念。 二多样化的现代文化教育价值观的确立 1960年以来在西方出现了后现代社会形态和后现代主义的思潮。在后现代时期，由于社会的发展、经

3、济全球化和信息革命的因素，人类以地球为单位活动，开始意识到世界和各地区之间的密切关系，在多元文化共存中，每个人都有了自主选择文化的权利和人价值观。,第三节 现代文化教育和现代美术教育的拓展,三国际化与异文化理解的必要性 文化相对论是构成异文化理解的基础，其出发点是一切文化就其本土而言,都具有自身的价值，从全球的角度而言,正是由于文化的差异性和多样性,才使得这个世界变的丰富多彩.虽然表现形态不同，但是在本质上是一致的,因此,异文化间的国际理解是必要的. 四趋于理解异文化的现代美术教育 A. 培养具有阅读视觉图像能力的人 B. 培育把握视觉形式语言的基础能力，为能进入当代以图式阅读为标志的当代社会环境打好基础。,五学校外美术教育的凸现 营造丰富多彩的社会学习环境，引导学生访问艺术家的工作室和制作工房；参观美术馆、博物馆和历史文化遗址等等，切实地将美术教育融入学生们的日常生活中。 六.适应大众文化时代的社区环境 引导学生体验、挖掘和发现社区的乡土民俗文化和民间艺术,使其成为有特色的地域美术教育

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