发展经济学第一讲导论.ppt

1、第一讲 导 论,一、发展经济学的研究对象 二、发展经济学的兴起与演变 三、经济增长理论,一、发展经济学的研究对象,（一）发展经济学的广义论与狭义论 就广义而言，凡是研究一个国家或地区经济发展的问题，都是发展经济学的研究范畴 。,狭义的“发展经济学”就是通常我们所论及作为一门独立学科分支的发展经济学。它源于第二次世界大战结束之前数年，兴起于大战结束之后。特别是20世纪50到60年代。它的主要研究对象是经济落后的发展中国家。发展中国家经济发展的目标是赶上发达国家，而发达国家的一个显著标志是高度工业化和现代化，因此，发展经济学就是研究发展中国家如何实现工业化和现代化，或如何实现经济起飞和经济发展所面

2、临的问题及其解决途径的一门学科。,(二)发展中国家的概念,指二战后，摆脱了帝国主义和殖民主义统治，在政治上走向独立、在经济上各自选择不同道路和方式谋求发展的新兴民族国家。有的时候也称不发达国家、欠发达国家、第三世界国家、南方国家等。,（三）发展中国家的分类,1、国际复兴与开发银行即世界银行把全部发展中国家分为四类 ：低收入国、下中等收入国、中上等收入国和高收入国。 2、联合国把全部发展中国家分为三类：最不发达国家、非石油输出国发展中国家和石油输出国 。 3、经济合作与发展组织把发展中国家分为低收入国家、中等收入国家、新兴工业化国家和13个石油输出国组织成员国。,4、按地理位置进行分类。世界银行

3、1995年世界发展报告把发展中国家划分为东亚和太平洋地区、南亚、欧洲和中亚、中东和北非、拉丁美洲和加勒比、撒哈拉以南非洲等6类 。 5、联合国开发计划署根据人类发展的状况，把所有国家划分成三个等级：“高发展程度” (包括一些发展中国家，共53个国家)，“中等发展程度”(65个国家)和“低发展程度”。,发达国家的概念是经合组织提出来的。 发达国家指经济发展水平较高，技术较为先进，生活水平较高的国家，又称作工业化国家、高经济开发国家。公认的标准是：较高的人均GDP（不是GDP总量）和社会发展水平。按1995年前后的标准，人均GDP在8000美元以上（按名义汇率计算）加上一定程度的社会发展水平就可基

4、本定义为 发达国家。2005年提高到10000美元左右。,世界发达国家名单（32个） 原有的发达国家（共24国）： 欧洲（18国）： 卢森堡（69,056） 挪威（53,465） 瑞士 （49,246） 爱尔兰 （46,335） 丹麦（45,015） 冰岛 （44,133）瑞典 （38,451） 英国 （36,977） 奥地利 （35,861） 荷兰（35,393） 芬兰 （35,242） 比利时 （34,081） 法国 （33,126）德国 （33,099） 意大利 （29,648） 西班牙 （24,627） 希腊 （18,995） 葡萄牙 （16,658）,美洲（2国）：美国（42,076

5、） 加拿大 （32,073） 亚洲（2国）： 日本 （36,486） 新加坡 （25,176） 大洋洲（2国）：澳大利亚（29,761） 新西兰（23,276） 新增的发达国家（8国）： 塞浦路斯 （19,008） 巴哈马 （18,190） 斯洛文尼亚 （17,660） 以色列（16,987） 韩国 （14,649） 马耳他（13,144）匈牙利 （10,896） 捷克（10,708）,国际货币基金组织的世界经济展望报告中发达经济体（Advanced economics）为29个（和经合组织有差异），分别为： 美国、德国、法国、意大利、西班牙、荷兰、比利时、奥地利、芬兰、希腊、葡萄牙、爱尔兰、

6、卢森堡、日本、英国、加拿大、韩国、澳大利亚、中国台湾省、瑞典、瑞士、香港（特别行政区）、丹麦、挪威、以色列、新加坡、新西兰、塞浦路斯、冰岛 。,经合组织的成员现在已达32个，俄罗斯明年想加入，届时就是33个。,（四）发展中国家的特征,第一、生活水平低下 第二、生产率水平低下 第三、人口增长率高和赡养负担沉重 第四、二元结构明显，城乡发展极不平 衡，失业问题和就业不足现象严重 第五、严重依赖农业生产和初级产品出口 第六、市场不发育与市场体系极不健全 第七、在国际关系中处于受支配、依附和脆弱的地位,二、发展经济学的兴起与演变,（一）发展经济学的理论渊源 1、重商主义 2、威廉配第 3、重农学派,4

7、、亚当斯密 劳动生产率 人口 资本 外贸,5、大卫李嘉图 分配 经济增长的前景 外贸,6、马尔萨斯 人口增长有超过生活资 料增长的经常趋势 7、约翰穆勒 人口、资本、技术与经济 增长、分配和福利、自由 放任,8、弗里德里希李斯特 国家干预、贸易保护 9、马歇尔 市场价格、经济前景、涓滴效应 （自动均衡机制） 10、熊彼特 企业家、创新（利润、企业家精神）,(二)发展经济学的兴起,1、理论突破（ 三本书）： （1）罗森斯坦罗丹东南欧工业化问题 （2）斯坦利世界经济发展 （3）曼徳尔鲍姆落后地区的工业化 2、HD模型,（三）发展经济学的演变,1、20世纪40年代60年代中期：（50、60年代兴盛一

8、时） （1） 强调物质资本积累的重要性； （2） 强调工业化的重要性； （3） 强调计划化的重要性。,2、20世纪60年代中期70年代末：（60年代中期以后新古典主义思潮逐渐成为主流） （1） 对发展的新理解； （2） 纠正对农业的偏见； （3） 重新估价市场机制的作用； （4） 强调对外开放的作用。,3、20世纪80年代以来发展经济学的发展新趋势,第一、发展经济学开始从全球的角度考 虑发展问题 第二、发展经济学从一般研究转向不同 类型研究 11年前，高盛公司：金砖四国 （中国、俄罗斯、印度、巴西）,经济学家“灵猫六国”（哥伦比亚、印度尼西亚、越南、埃及、土耳其、南非） 彭博新闻社：“迷雾四国

9、”（墨西哥、印度尼西亚、韩国、土耳其） 第三、发展经济学各学派之间相互交 融，呈现出进一步融合发展的趋势,（四）发展经济学进一步发展的二点思考,1、发展经济学理论本身的缺陷 2、“政府在发展中的角色”,三、经济增长理论,（一）“增长”与“发展”的含义： 1、“增长”与“发展”的区别与联系： (经济)增长指一个国家或地区生产的物质产品和服务的增加，即社会财富的增长、生产或产出的增长。而发展的涵义更为广泛和丰富，它是以增长为核心的经济、社会和政治结构的转换和全面进步，包括投入结构、产出结构、产业比重、分配状况、消费模式、社会福利、文教卫生、群众参与以至文化结构的变化。,增长和发展有着密切的联系。一

10、般而言，没有增长就不可能有发展。 反过来，有增长不一定就有发展。发展不只是经济的增长，更是社会在多方面、多领域的改善过程。,社会发展有广义和狭义之分。广义的社会发展，是指包括经济发展在内的整个社会的全面进步过程。狭义的社会发展，是指除经济领域以外的社会其他各个领域的进步过程，大致包括三个部分：一是包括科技、教育、文化、卫生、体育等社会事业发展；二是包括社会就业、社会保障、社会公正、社会秩序、社会管理、社会和谐等；三是包括民主法制建设、精神文明建设，以及社会结构、社会领域体制和机制等方面的发展。,2、衡量增长和发展的指标,（1）衡量经济增长的通用指标：国民生产总值(GNP)或国内生产总值（GDP

11、)的增长率。 国民生产总值(GNP)是指一个国家在一定时期内(通常为一年）生产的以货币表现的全部最终产品和劳务的总和。国内生产总值(GDP)是指一个国家在本国领土内在一定时期内所生产的最终产品和劳务的总和。 两者的关系是： GNP=GDP+本国得自国外的要素收入外国得自本国的要素收入,（2）衡量发展的常用指标,衡量发展比衡量增长要困难得多，因为发展不仅是一个数量概念，更是一个多维度的质量概念。衡量发展的常用指标有以下几个: A、GDP指标及其缺陷,难以真实地反映国与国之间经济发展 水平的差距； 无法反映收入分配状况； 忽视了没有用来交换的产品和劳务； 不能说明经济增长过程中所付出的社 会代价；

12、 难以说明人们实际享受到的福利。,B、综合发展指标体系： 1、出生时的预期寿命； 2、2万人以上地区人口占总人口的百分比； 3、人均每日消费的动物蛋白质； 4、中、小学注册入学人数； 5、职业教育入学比例； 6、每间居室平均居住人数； 7、每千人中读报人数； 8、从事经济活动人口中使用电、水、煤等 百分比；,9、每个男性农业工人的农业产量； 10、农业中成年男性劳动力的百分比； 11、人均消费电力的千瓦数； 12、 人均消费钢的公斤数； 13、能源消费(折合为人均消费煤的公斤 数)； 14、制造业占GDP的百分比； 15、人均对外贸易额； 16、工薪收入者占整个经济活动人口的 百分比。,c、人类发展指数,该指数由三项指标组成： 出生时的预期寿命 社会教育水平。该指标本身又是一个复合指标，由成人识字率(占23权重)和初、中、高等教育入学率(占13权重)组成。 人均收入