七年级上册道德与法治教案第七课 亲情之爱 爱在家人间

1、七年级上册道德与法治教案第七课 亲情之爱 爱在家人间教学基本信息课题第三单元师长情谊第 7 课 亲情之爱-爱在家人间学科道德与法治学段：第一学段年级初一年级教材一、教材分析书名：义务教育教科书道德与法治 七年级上册 出版社：人民教育出版社教学背景分析1. 课标要求：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试“逆 反”心理。学会换位思考，学会理解与宽容。2. 整体感知教学内容：本部分教学内容主要引导学生处理好师长情谊中自己与长辈等家人之间的关系。孝 敬父母，关爱家人这些道理学生从小就知道，关键是要让学生自主领悟、自我反省、自我调 整，自我教育，才能激发学生对父母的敬爱

2、之情，提高在日常生活中孝敬父母的自觉性，增 强家庭的责任感，学会和其他家庭成员共建温馨和谐的家。二、学情分析初一学生正处于少年期，是进行德育培养的关键时期，亟待在思想品德的发展上进行正确 引导和有效促进。学生大都有着优越的生活学习条件，容易忽略对亲情的感悟和回馈。而亲情 是一个人心理发展过程中首要经历的情感体验，是最基本、最美好的情感，是维系社会稳定发 展的纽扣。重视亲情是中华民族的传统美德。因此，加强亲情教育显得尤为重要。教学目标(含重难点)教学目标情感、态度和价值观：引导学生体味家中亲情的可贵与美好，学会正确面对与父母之间的碰撞学会以积极的态度与父母沟通。能力目标：通过教学使学生提高观察生

3、活、感悟生活的能力，提高沟通能力。知识目标：增强对亲情的理解与认识，学会与父母沟通的技巧。教学重点体味亲情教学难点正确认识和面对亲情碰撞爱需要呵护教学环节导入新课讲授新课教师活动带领学生吟诵古诗游子吟一、体味亲情引导学生结合古诗分析领悟。探究 1. “临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母 什么样的情感？你的家人通常怎样表达 这种情感？2. “ 谁言寸草心，报得三春晖 ” ，表达了孩 儿什么样的情感？ 你是怎样表达这种 情感的？引导：亲情是是 “ 临行密密缝，意恐迟迟归 ” 的牵 挂，亲情是 “ 独在异乡为异客，每逢佳节倍 思亲” 的惦念 ，亲情是 “ 烽火连三月，家书 抵万金 ” 的守候。这种

4、爱与被爱的割舍不断 的情感就是家中的亲情之爱。亲情是维系家 庭的纽带，是我们永远的依恋！说明：亲情之爱是立体的，丰富的。在不同的场 合，不同的人表达方式是不同的。资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：x 年 8 月 10 日，美国选手克丽斯廷 阿 姆斯特朗（左）在夺得里约奥运会女子公 路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而 泣。画面二：克丽斯廷（左）和儿子一起展示金牌。画面三：8 月 14 日，家人在安慰刚刚输掉比赛的 阿根廷队女排球员阿科斯塔（左）画面四：8 月 15 日，意大利选手维维亚尼在夺得 场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣 奔向看台与家人庆祝。设问： 看过了奥运赛场上“亲情如影”，

5、关于“亲 情之爱”，你有什么样的感悟？引导：亲情之爱表现在生活中的很多方面，生 命之爱、关心之爱、影响之爱、分担之 爱，分享之爱、陪伴见证之爱 说明：奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩 饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。每个家庭的亲情表现各不相同，有的 温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉， 有的自然随和。亲情的表达方式会变， 家庭中成员也可能会变，但是亲情中爱学生活动感悟亲情思 考 回 答 问 题，结合自己 的 生 活 进 行 领悟领悟道理结 合 奥 运 赛 场 “ 亲 情 如 影”的画面感 悟 亲 情 的 内 涵。理解感悟设计意图激起兴趣悟情于诗探 究的 基础 上进 行归纳利 用奥 运热 点

6、话 题引 起学 生注意提升认识的内涵永不变化！设疑：亲情，顾名思义即基于婚姻、血缘、收养关系组成的亲人之间存在的感情。是不是亲人之间一定存在着亲情？ 不是亲人的两个人就不能不能建立起亲情吗？结论：不是，“亲情”重在“情”字，无血缘关系也可以有亲情，有的人不是亲人胜似亲人；有血缘关系也不一定有亲情，有的直系血亲之间反目成仇，老死不相往来。追问：亲情的真谛是什么？引导：爱才是亲情的真谛。疑问：生活在“互联网+”时代的人们，亲情经受 体 味 亲 情 的 着考验。如何看待“手机连通了世界，但 真谛 阻隔了亲情”这种现象？引导：亲情是真实的情感，需要用真爱来呵护。课堂活动：亲情对对碰选择一位你认为重要的

7、家人，回忆并记录彼此 完成活动 关心对方的事情。分别统计彼此关心对方事情的数据。根据数据结果，写一段关于亲情的感悟。二、爱的碰撞案例探究：帮 助学 生深 刻理 解亲 情的 真谛 在 于“爱”唤 起学 生对 亲人 的爱有位同学临近期中考试决心要努力复习，打 一个翻身仗。在学校刻苦学习了一整天，回家后 回想自己一天总算没有虚度，他决定小小地放纵 一下。于是，他怀着惴惴不安的心情看着电视。但是，心里总是不踏实，总感觉父母在盯着自己， 越来越不安。终于，他下定决心关了电视回房间 学习。就在他快要进房门一刹那，身后传来了母亲 的声音：“快考试了，你要好好复习。”瞬间，他 已经快要达到顶点的学习热情被这声

8、音浇灭了， 他噘着嘴嘟囔着“就冲你这句话，今天我不学了！” 设问：这样的碰撞在你的生活中有没有？你心里的感受是怎样的？问题引导：如何正确认识亲子冲突？分析：亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体 现了青少年个体的发展，也能够促进父母的 改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突 则具有巨大的隐患和消极作用（影响我们吸结 合 案 例 思 考 并 回 答 问 题思考问题以“案例” 为 素材 ，引 导学 生探 讨亲 情冲 突这 一话题引 导学 生全 面看 问题纳父母的建议，影响学业成绩等）。明理：亲子冲突是成长中难以回避的问题从主观方面看，青春期的一个重要任务就是 获得发展自主权。一方面，我们希望父母像对

9、待 成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。另一方面，我们又离不开父母的关注和呵护。从客观方面看，我们与父母在心智、学识、 经历、等方面差异较大，对问题的理解、感受等 方面必然存在差异。三、沟通传递爱案例再现设问：这位同学应该怎样做才能化解亲子冲突？ 引导：学会与父母沟通概念解析：“沟通”字面意思：有沟便通。原意是 分享或建立共同的看法。中文大辞典的解 释：穿沟通达也；疏通意见，使之融洽。知识拓展 ：梅拉比安沟通模型美国传播学家艾伯特 .梅拉比安研究揭露出， 有效的沟通技巧应该包含三大要素：肢体语言、 声调和说话内容，而它们的重要性在整个技能中 的比例竟然是：.设问：梅拉比安沟通模型给我们什

10、么启示？ 结论：在与家人沟通中，尤其要注意肢体语言和和语气语调。教师：案例中的同学应该怎么回应父母？ 引导：作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以： 接纳父母的做法；理解父母行为中 蕴含的爱； 尝试让父母了解我们的变化和 需要；用他们能接受的方式表达我们的爱。沟通技巧介绍 :关注事实，沟通之中得理解把握时机，沟通起来更容易留意态度，有效沟通不可少选择方式，巧妙沟通是关键考虑环境，沟通结果更乐观学以致用：资料：漫画-父母偷看孩子日记，被发现。探讨：如何与父母就这件事进行有效沟通？领悟道理阅读资料了 解 课 外 知 识，从中得到 启发聆听领悟结 合 漫 画 回 答问题提 升学 生认识一 例 多用

11、 ，引 入下 一个 话题拓 展 知识 ，活 跃思维在 分析 铺垫 的基 础上 ，总 结沟通技巧用 所学 知识 解决 问题总结升华提示：与父母沟通应注意的问题1、选择你与父母都高兴的时刻与最适宜的场所； 2、避免与父母争辩，抗争是沟通的毒药；3、从父母需要什么的观点来达成自己的心愿； 4、再来一次；5、借助第三者的力量。亲情在在爱与被爱中感悟领悟补充提示升华总结亲情在亲子碰撞中经受考验 亲情在沟通理解中得到升华课后活动板书设计自制一张亲情卡，表达你对亲人的爱。在亲人 过生日时或重要的节日里，送给她（他）。爱 在 家 人 间课 后 制 作 亲 情卡整理笔记延 伸教 学内容总 结教 学割舍不断正确认识沟通技巧体味亲情之爱 难免爱的碰撞需要 沟通传递爱表现各不相同不可过度爱需要呵护内容拓展阅读燕 诗阅读领悟拓展知识唐梁上有双燕，翩翩雄与