人教,版二年级美术上册《第5课　奇妙电话机》教学设计,(2)

1、人教,版二年级美术上册第5课奇妙电话机教学设计,(2)奇妙的电话机教学设计与反思 一、 学情分析：本课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着对学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，通过对电话机的认识和创作，培养学生的创新精神和动手能力。二、 教材分析：本节课的教学属于设计应用学习领域，本课以做电话机为设计题材，是学生熟悉和喜欢的表现对象，重点引导学生设计电话机的造型和想象电话机的功能，尝试运用彩泥等各种工具材料，表现设计自己的电话机，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，创作出有创意的电话机来，从而促进学生个

2、性的形成和发展。三、 教学目标：知识与技能：引导学生运用彩彩泥设计制作电话机，在了解电话机的同时，体验创作的乐趣！ 过程与方法：通过认识最早的电话机，了解电话机的发展，通过观察身边电话机，通过欣赏独特造型的电话机，畅想多功能超级电话机，展开学生的想象和创意。情感，态度与价值观：引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。四、 教学重难点：教学重点：简单了解电话机和电话机的发展，学习设计制作电话机的基本方法。教学难点：在造型和功能上拓展学生思维，创作美观神奇的电话机！ 教学准备：教师准备课件，范作。学生准备彩泥、牙签等。五、 教学过程：（一）情景导入 铃声响起，模拟打电话。喂，

3、您好！您是谁呀？哦，是老同学呀！不好意思啊！我正在上课呢，等会儿再打给您吧，拜拜！ 孩子们，老师的电话机与你平时见到的有什么不同呢?是的，我的电话机呀，是一台奇妙的电话机呢。（出示课题：奇妙的电话机）今天老师就带大家一起进奇妙的电话机世界！ （二）探究新知 1、 介绍第一台电话机。你们知道世界上最早的电话机是谁发明的吗？（出示图片：贝尔的电话机）对，是美国的贝尔发明的，看，这就是世界第一部电话机通话试验的现场，图中坐者为电话发明人贝尔。电话机发展到现在已经有了巨大的变化。2、 电话机分类 下面老师要考考大家，（出示图片）上下两排电话机有什么不同？嗯，你发现了大小的区别，还有颜色的不同，你观察的

4、很仔细，其实这就是我们生活中常用的两类电话机，固定电话机，只能在固定的地方打电话，移动电话机，可以随时随地的打电话。3、 奇妙的电话机欣赏 （1）孩子们想去手机商城去看看吗？好，下面老师就带大家去逛一逛，那里的电话机样子可漂亮了。（课件出示：外形奇特的电话机）（2）这么多电话机呀，你最喜欢哪个？为什么？ 怎么样，这些电话机你喜欢吗？你最喜欢哪一个呢？为什么呀？对，它们的样子很特别，看来，这些电话机奇特的造型吸引了你！（板书：造型奇特）（3）这些电话机有奇特的造型，拿在手里的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗！ （4）说得真好，还要有齐全的功能。（板书：功能齐全）孩子们，你知道现在的电话机都

5、有哪些功能吗？发短信、听音乐、上网等。对，但现在这些功能已经很普遍了，也吸引不了大家，所以我们国家正在研制一批新的超级电话机，这些超级电话机不但有漂亮的外形更有神奇的功能，你想当一名电话机设计师吗？想当一名优秀的设计师，必须要有丰富的想象力。4、教师示范 这是我刚才用的手机，（拿出导入时用的手机）我现在就用它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话机，我在这儿加个太阳能电池板，我把它放在桌子上，它就能自动利用光能充电。这样不论什么时候就可以充电了，我想给美国的朋友打电话，可是我英语不行，我在这儿加个翻译器，这样以后就实现了中英互译，这样我们就可以开心的交谈了，不懂汉语的人也适合用这部手机哟！

6、5、 启发想象 孩子们，你希望有一部什么样的电话机？你希望它帮你干什么呢？ 6、作品欣赏 同学的想法真是千奇百怪呀，看，这是小朋友们用橡皮泥表现的小电话机，怎么样，漂亮吗？ （三）创作体验 画出或做出自己心中的电话机，准备参加x年度新品发布会。设计方法：1、 功能设计：让自己的作品中突出与众不同的功能。可以考虑不同人群的需要。2、 外形设计：美观、独特、与众不同 （四）展示评价 1、自评、互评 亲爱的设计师们，新品发布会马上就要开始了，请设计师们带上你们的作品到前面来展示，为你的电话机做个小广告，向大家介绍一下让我们了解它！ 看了这么多作品，你最喜欢哪一个呢，为什么？ 2、 教师点评 非常感谢

7、我们的小小设计师们为我们带来的精彩展示，老师很欣赏某某某某的作品，课后一定要联系设计师好好欣赏欣赏哦！ （五）拓展延伸 孩子们奇妙的电话机除了可以用彩泥做以外，我们还可以用其它的材料做哟！看，（出示图片）这就是用纸做的，你们课后也可以做一做哟！ 我们每一位孩子都是优秀的小设计师，我们要让创新的脚步永不停留！ 六、教学反思：本课是设计、应用课。课伊始，我用打电话的情景导入新课，问学生：老师的电话机与你们平时看到的电话机有什么不同呢？通过让孩子们看一看，摸一摸，说一说引出课题，这样拉近了师生的距离，符合儿童好奇的心理特点。接着向学生介绍最早的电话机及电话机的种类。然后带着学生逛电话机商城，欣赏各式

8、各样的电话机，让学生感受现代电话机的造型美、奇。从而引出人们不仅喜欢造型美、奇的电话机，而且希望电话机有齐全的神奇功能。这样就激发了学生的想象力，引导学生对电话机的功能展开想象。我还巧妙地抓住了教师示范这个环节，不仅让学生学会了彩泥制作的基本技巧，也让学生明白了电话机功能装置要靠造型来表现。之后又欣赏了同龄人的作品，让学生开阔了视野，启发了思维和创作欲望。创作体验这个环节是这节课另一个亮点，小学二年级的孩子有强烈的集体荣誉感，我利用这一点，赋予他们设计师的名号，并邀请他们以漳江小学设计团队的名义参加x年电话机新品发布会。这下孩子们非常踊跃，进一步激发了他们的创作欲望，让他们形象思维活跃起来。在展示评价环节中，设计师们给我们带来了很多的惊喜！他们的作品得到了观众喜爱，反响强烈，设计