说课 学会合理消费.ppt

1、,思想品德,人民教育出版社 九年级思想品德上册 第三单元第七课第三框,学会合理消费,说课提纲,教材 分析,学情 分析,教法分析,教学设计,教学 理念,学情 分析,教法分析,教学 设计,教材地位分析：,本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。 本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上,将变化引入到消费领域。 本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活,学会理财，培养合理消费的意识和能力。,教学目标分析：,了解随着社会经济的 发展，人们的消费水平 消费选择、消费观念的 变化；知道合理消费的 具体做法和相关理财知 识。,通过创设问题情境和 消费调查

2、、生活实例及 现象的剖析，在体验思 考和解决问题的过程中 识别和走出消费误区， 学会消费、学会理财。,培养正确的理财理念， 树立合理消费、适度消 费、绿色消费、精神消 费的意识并将其应用到 日常生活中，进而树立 正确的价值观。,知识与技能,过程与方法,教材重点难点分析：,教学重点：帮助学生树立正确的消费意识,教学难点：合理消费的科学方法,教学 理念,教材 分析,教法分析,教学 设计,直观演示法 实例分析法 课堂讨论法 自主探究法,教学 设计,教学 理念,教材 分析,说 学生,测试激趣，引入课题,合作探究，剖析重点,联系实际，拓展延伸,感悟消费，升华情操,学情 分析,教学 理念,教材 分析,教法

3、分析,小测试：今天的晚餐是最有眼缘、 最有味缘的、你最爱吃的鱼， 你会先吃鱼的哪个部位？,A鱼头,B鱼腹,C鱼尾,D任意部位,他是百货公司花车大减价中，最受欢的盲目购尤其对吃的、穿的更是一点也不吝啬，只要喜欢就掏钱买，所以，常成负债累累的可怜虫。,选A,只要是让他看中意的东西， 若是不得手便势不罢休的乐 天派人物。 平时虽有节省的习惯， 却仍会有大量采买的可能， 不过，这种情形发生的频率 并不高，因为，能让他看中意 的东西，并不是很多。,选B,他是标准的铁公鸡， 即使买碗泡面都还要 考虑到底是买碗装 (较贵，但不需洗碗)， 还是纸包装(较便宜， 但是需要用洗洁剂洗 涤)。你说，够不够 小器。,

4、选C,他是那种时常忙 到三更半夜，却仍做 不出什么事情的人。 因为做事漫无目标， 花钱的态度也很无所谓， 所以，常把钱交给别人处理。,选D,思想品德,人民教育出版社 九年级思想品德上册 第三单元第七课第三框,学会合理消费,测试激趣，引入课题,合作探究，剖析重点,联系实际，拓展延伸,感悟消费，升华情操,教学 理念,教材 分析,学情 分析,教法分析,合作探究 剖析重点,盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，找不到车位， 他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位，盖茨不同意， 他说：“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。我来付。” 他的朋友说。“这不是个好主意！” 盖茨坚持道，“他们超值收费

5、。” 由于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。,比尔盖茨的理财之道,名人理财,评价比尔盖茨的理财之道？,让学生独立思考，而后进行提问,我说,你说,看盖茨作为一位天才的商人 深深地懂得花钱应像炒菜放盐一样 恰到好处，哪怕只是很少的几元钱 甚至几分钱也要让它发挥出最大的效益。 一个人只有当他用好了他的每一分钱， 他才能做到事业有成，生活幸福。,讨论： 上述消费方式属于什么类型？,消费放大镜,这种消费方式你认同吗？,让学生分组讨论，而后进行提问,归纳,无计划性、盲目性消费,攀比性、炫耀性消费,从众性、宣泄性消费,奢侈消费,铺张浪费,。,我的消费宝典！,成功之道,学生七嘴八舌的讨论、发言,消费原则

6、,原则一：理性消费,消费前，做预算，把钱花在关键地方。,消费原则,原则二：适度消费,物质生活水平提高，应适度的消费，并不意味着节俭！,消费原则,原则三：绿色消费,在消费过程中，用环保的眼光去选购商品！,消费原则,原则四：精神消费,在满足基本物质消费后，我们应更注重自己精神需求，在消费过程中提升自己的精神世界！,2020/10/14,课堂小结，归纳重点,测试激趣，引入课题,合作探究，剖析重点,联系实际，拓展延伸,感悟消费，升华情操,教学 理念,教材 分析,学情 分析,教法分析,走进生活，我做理性消费者！,我在旅游途中如何科学管理自己的钱财，实现合理消费，避免旅游回来，一下回到解放前呢？,征集书,测试激趣，引入课题,合作探究，剖析重点,联系实际，拓展延伸,感悟消费，升华情操,教学 理念,教材 分析,学情 分析,教法