高中生物《生物多样性的形成》名师精选教案2中图版必修2

1、名校名 推荐第二节生物多样性的形成一、教学目标1.知识目标：说明生物多样性产生的原因2.能力目标：通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。3.情感态度与价值观目标：通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，树立辨证唯物主义的认识观。二、教学重点和难点说明生物多样性产生的原因三、板书设计1、生物多样性的形成（ 1）生物多样性的内容（ 2）生物多样性形成的进化历程2、生物进化理论在发展（ 1）核心：自然选择学说中性突变理论（ 2）发展：中性突变理论和间断平衡学说四、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境， 导引言：阅读，归纳。入新

2、课我们居住的星球是美丽的、丰富多彩从 学 生 已 有的，目前已经知道的生物大约有200的 生 活 经 验万种，你知道这些美丽的，丰富的生出发，创设物类型是如何从最简单的类型产生出思考、交流情境二、生物多样来的呢？今天这节课我们一起来讨论性的形成这一问题联 系 学 生 已有的知识过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机换环境的变化也是相互影响的。阅读 P124，尝试说出原始大气氧气含进行“合理利量变化与生物进化的关系。用生物资源”的教育还能举出其他事例吗？归纳：这就是生物与环境之间相互影响、共同发展 - 共同进化。小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发1名

3、校名 推荐三、生物进化理论在发展展，这就是共同进化。不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。 - 逐步形成了生物的多样性。展示生物进化历程动画（如图7-11）思考，讨论：1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中？2、多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生活在什么环境中？3、最早登陆的生物是植物还是动物？为什么？4、同今天你所看到的地球相比， 寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？5、恐龙是什么时候灭

4、绝的？物种灭绝对生物多样性会产生怎样的影响？6、研究生物进化的主要依据是什么？评价、小结阅读 P125，示不完整的“进化树” ，请填上不完整的部分。归纳：1、生物多样性的内容2、生物进化的大致过程3、进化历程中的几个关键点：1）真核生物出现以后， 有性生殖方式的出现，生物进化速度明显加快。2）寒武纪大爆发： 形成生态系统的第分组讨论采 用 引 导 和启发，有利于学生的发展。联 系 学 生 已有的知交流讨论、展示训 练 学 生 的分析、归纳能力 ， 表 达 能力。讨论、交流尝 试 通 过 阅读获取信息及时强化三极消费者，这一方面使生态系阅读，讨论生物进统具有更加复杂的结构，另一方面对化理论在发展植物的进化产生重要影响。3）原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上的复杂环境为生物的进化提供了条件。4、生物进化的顺序2名校名 推荐关于生物进化还有很多不解之谜，等待我们去研究。你知道恐龙灭绝的可能原因吗？尝试用一两句话概括所学知识点。阅读 P126，找出生物进化理论发展的几个学说的主要思想，及其核心。激 发 求 知 探小结索的欲望核心：自然选择学说中性突变理论发展：中性突变理论和间断平衡学说培 养 获 取 信息的能力生物的进化是复杂的，还有很多问题不能用今天的理