庄子与惠子游于濠梁之上

1、,庄子与惠子 游于濠梁之上,八年级 下册 人民教育出版社,阳曲三中 赵树元,课前预习：1、给下列划横线的字注音,濠梁 鲦鱼 循其本,ho,tio,xn,课前预习：2、解释下列划横线的词,1、古今异义： 循其本,（追溯）,2、一词多义： 固：我非子，固不知子矣 子固非鱼也 之：庄子往见之 是鱼之乐也 子之不知鱼之乐,（固然）,（本来）,（代词，可译作“他”，指惠子）,（结构助词，“的”）,（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性）,全：子之不知鱼之乐，全矣 全石以为,完全，肯定（是这样）,（整个的）,课前预习：3、翻译下列句子,1、鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的

2、快乐啊。 2、庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子在濠水桥上游玩。 3、子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ 4、子非我，安知我不知鱼之乐？ 你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？,课前预习： 4、 理解文意,请同学们来复述庄子与惠子游于 濠梁之上的内容。,濠梁观鱼：形容悠然自得，寄情物外。,1、第二句要读出庄子的什么语气？ 2、第三句要读出惠子的什么语气？ 3、第四句要读出庄子的什么语气？ 4、第五句要读出惠子的什么语气？ 5、第六句要读出庄子的什么语气？,预习交流：5、诵读体会人物心理活动5156edu-4169-12507.mp3,悠然自得、愉悦,肯定、有意刁难、咄咄逼人,针锋

3、相对 从容不迫,让步 气势汹汹攻势 胜券在握,缓和 冷静 从容,惠子：步步紧逼，则是他对于事理本原的寻根究底。 庄子：悠然从容，则是他能够感知到“鱼乐”的重要原因。,自主探究：理解感悟论辩艺术,在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？能看到他们怎样的论辩艺术？并有根据的分析。,交流形式：主动和抽查交流相结合,庄子与惠子游于濠梁之上板书设计,庄子,鱼之乐,惠子,我非子，不知子 子非鱼，不知鱼乐,论辩,安（怎么） 知鱼乐,子非鱼,子非我,出游从容 知鱼乐,安知我不知鱼乐,汝安（在哪里）知鱼乐,知之濠上也,我非子，故不知子知之濠上也。,知,不知,自主探究：理解感悟论辩艺术,（1）从故事本身来看，庄子占了上风

4、。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。,所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。,我非子，故不知子知之濠上也。,惠子怎样说，才能反败为胜？,自主探究：理解感悟论辩艺术,子非鱼，安知鱼之乐（问）我知之濠上（答） “怎么知道” （惠子） 偷换概念 “怎样知道”或“哪里知道” （庄子）,安 知,诡 辩,论辩艺术1：偷梁换柱（转换了问题的角度，答非所问，即诡辩）,自主探究：理解感悟论辩艺术,（2）通篇采用对话的形

5、式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。,论辩艺术2：逻辑推理（寻根究底“以子之矛，攻子之盾”）,照此逻辑推理下去，庄子能不能反败为胜？,自主探究：理解感悟论辩艺术,从逻辑推理来看， 庄子也有赢得机会，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。,惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：,你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以

6、知道鱼快乐。,合作探究：理解感悟人物思想,在这一场辩论中，你觉得庄子与惠子对于外界的认知态度有什么不同？,温馨提示：结合语句、思维、背景、人物思想等来分析,庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。,交流形式;小组讨论，2、3、4号分别交流自己的观点和根据，组长做好汇总记录，并代表发言。,合作探究：理解感悟人物思想,惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。,惠子占在分析的立场上，分析事理意义下的实在性。因此，他会很自然地怀疑到庄子的所谓“真”。,合作探究：理解感悟人物思想,庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐， 其实是他愉悦心境的投射与反映。,思维：转换了问题的

7、角度，机智善辩。,庄子对于外界的认识，常带着观赏的态度。他往往将主观的情意发挥到外物上，而产生移情同感的作用。,思想：物我合一，即对象（物）和主观创造（我）的融合、统一。其最高目标是“夺”对象（客观自然和内在自然）之”真”，即“意造于真”。,庄周梦蝶逍遥 庄周梦蝶-_标清.kux “昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。” （庄子内篇齐物论） 庄周梦蝶，典出庄子齐物论，它是战国时期道家学派主要代表人物庄子所提出的一个哲学命题。在其中，庄子运用浪漫的想象力和美妙的文笔，通过对梦中变化为蝴蝶和

8、梦醒后蝴蝶物化为己的事件的描述与探讨，提出了人不可能确切地区分真实与虚幻和生死物化的观点。,q 惊异的样子,觉得,得意,事物自身的变化,拓展探究：理解感悟人物思想,过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊!不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦中变成庄周呢?庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。,物化： 外部事物都会与自身交合的，即“天人 合一”，万事万物最后都是要合而为一的，指大道时 而化为庄周，时而化为蝴蝶。,拓展探究：理解感悟人物思想,庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战时，诸

9、 侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现 实中不可能实现，无法获得生命的自由，于是，他以 追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上 天马行空、无所羁绊，让精神的生活去解放作为形体 的生命，从而达到物我两忘、超然物外的绝对自由。,思想根源：追求精神上的绝对自由,拓展探究：理解感悟人物思想,【检测交流 评价巩固】5题 自己的“喜怒哀乐”，有时会折射到一些景物上，试着写一篇“移情于物”的短文，300字左右。,拓展迁移：片段写作,温馨提示：可以据以下的句式完成： _。我_。_, 我看到_,_。,移情于物,庄子与惠子游于濠梁之上一文中写了庄子与惠子关于_的论辩，展现了庄子_的论辩风格，表现

10、了惠子_的论辩风格。同时，我们也了解到庄子_的思想。,归纳总结:,是否“知鱼之乐”,逻辑推理,机智、风趣、巧妙,物我合一,课后作业：一百万种可能再次升级，遇上中国传统经典庄周梦蝶迸发出最美的可能-_高清.kux,1、以书面的形式举一个论辩的例子，并分析论辩的技巧。 2、自己的“喜怒哀乐”，有时会折射到一些景物上，试着写一篇“移情于物”的短文，300字左右。,谢 谢 再见一百万种可能再次升级，遇上中国传统经典庄周梦蝶迸发出最美的可能-_高清.kux,我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望,庄子与惠子游于濠梁之上教学设想,内容和主旨,能力训练,在反复诵读的基础

11、上，培养文言语感。,积累常用文言词语和句式，欣赏文中精彩的语句。,欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧,学习目标 1、通过课前预习，疏通文意，掌握重点字词句。 2、通过多种形式的诵读，体会人物说话的心理和情感，读出相应的语气。 3、通过引导学生对“庄子与惠子辩论胜负优劣”展开讨论，多角度探讨，学习庄子机智、风趣、巧妙的论辩技巧，理解感悟庄子的思想性格，。,围绕庄子是否知道“鱼之乐”的辩论，本是深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。,自主探究：理解感悟论辩艺术,论辩技巧3：语言不乏幽默,惠子相梁 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“

12、庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”,鹓鶵yun yo：传说中的瑞鸟，用以比喻贤才或高贵的人。 鸱ch ：一种凶猛的鸟,【助攻资料2】,思想呈现2超然物外 超出世俗生活之外，比喻置身事外。,惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞飞到北海去

13、，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到(一只)腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，(猫头鹰)仰头看着，发出喝！的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吗？”,庄子太了解他那位小心眼的朋友了。可是，也许惠子从来就没有真正了解他的好朋友庄子。,庄子：鄙视功名、清高自守、淡泊名利、超然物外。 惠子：醉心功名、利欲熏心、无端猜忌、心胸狭窄。,【助攻资料2】,思想呈现2超然物外 超出世俗生活之外，比喻置身事外。,庄子送葬，经过惠子的墓地，回过头来对跟随的人说:郢地有一个泥瓦匠，在干活时，有一点像苍蝇翅膀一样薄的白泥飞溅到他的鼻尖上，让匠石用斧子砍削掉这一小白点。匠石挥动斧子呼

14、呼作响，漫不经心地砍削白点，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那里也若无其事不失常态。宋元君知道了这件事，召见匠石说:你为我也这么试试。匠石说:我确实曾经能够砍削掉鼻尖上的小白点。即使如此，我的对手已经死去很久了。自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了!我没有可以与之论辩的人了!,庄子送葬选自庄子徐无鬼。庄子以石匠的故事描述了知音难求以及怀念老友的心情;慨叹自惠子死后，他就没有可以谈话的知己了。,【助攻资料4】,思想呈现2超然物外,【助攻资料4】,庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而