麦哨教学设计

1、最新 料推荐麦哨教学设计一、谈话导入1、板书课题：麦哨。齐读2、你知道麦哨是什么样的吗 ?从字面上来理解，麦就是麦子，哨指的是？对，就是哨子，准确的说，就是用麦秆做的哨子。听，是谁在发出“呜卟，呜卟”的声音？（咱们循着声音，一起走进今天的课文）二、初读课文，吹奏麦哨温馨提醒 1 请同学们默读课文。2 用横线划出描写哨声的词，品品麦哨带给你的感觉。（一）品麦哨。1、过度：你在第几自然段找到了描写麦哨的句子读给大家听出示：（首尾段）（ 1 ）自己读读，品一品，这麦哨带给你什么感觉？（板书：欢快、柔美）（ 2 ）找找，课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。

2、）评 1：找到了几个，还有呢！评 2：把欢快柔美的感觉读出来（ 3 ）来，让我们一起来吹奏这欢快优美的麦哨。看老师手势来吹，老师手势打高，要吹得高些，低就吹得低些，快就吹得快些，慢就吹得慢些。明白了吗？（先试炼）好那就让我们一起来演奏那美妙的合奏曲吧！（ 4 ）吹着麦哨，你的心情如何？能用声音把这种美妙的感觉读出来吗？生练读（ 5 ）指名读、男生女生合作读（课件出示男女分配的方式）2 、学习写法。师：一二自然段和七八自然段写法相似，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾， 这样的写法叫（生： 首尾呼应） 仿佛让我们置身于充满哨声的乡村田园生活中。三、精读课文，感受麦哨1 、过渡一：现在 让我们

3、去湖畔、田野欣赏一番，请你们自由读课文 3 6 小节，找出自己最喜欢的部分。板块一：脸蛋美1、谁来说说你1、原来你最喜欢割草孩子的衣着啊，他们穿着什么呀？（白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾，犹如：一朵朵沾满露珠的月季花）结语：此时，在作者的脑海深处，一种声音一直在回响呜卟呜卟呜（轻柔）板块二：田园美A；欣赏田园美景1 、谁再来说说你最喜欢的部分。2 、你觉得美吗？美在哪儿？在你的朗读中我仿佛看到了一个五彩斑斓的世界，哪些色彩映入你的眼帘，请圈出来。1最新 料推荐3 、 么多的 色其 是在不断地 化着，金黄的油菜花 了B；感受丰收的喜悦4 、 渡： 可不 是 一幅五彩斑 的画卷，自己品品，你 看

4、出点什么？（ 里有个排比句，你可真会 。）5 、（你看， 么多密密的嫩 ， 么多小指 似的豆 ， 有那 刷刷的麦芒，你看出了什么丰收）丰收的景象可不 如此， 会有哪些景象？你能不能学着接下去 。仿 句子： 金黄的油菜花 了， 出了密密的嫩 （ ji ）；黑白相 的蚕豆花 了， 出了小指 似的豆 ；雪白的 卜花 了， 出了一蓬蓬的种子6 、此 的麦田又 生了怎 的 化？（麦田 上了）7、你瞧。麦芒在哪儿呢？（ 片展示）像什么？那麦穗儿呢？（ 片展示）它 像一个跳 8、 着 着，你又 出了什么画面（丰收，生机勃勃）9、你看作者的描写就像放 影一 我 展 了田野里的美景。 我 也把眼前美景来放一遍

5、影， (有感情朗 。 )10、当 充 生机， 充 活力的田野展 在我 眼前 ， 无 是 都不禁会用麦哨吹奏起心中的 美之歌 ：出示： 板 三：玩耍 1、在 美 的田野里，怎能少了孩子 活 可 的身影呢。生接 ：在 的草地上，孩子 翻跟 、 蜻蜓， 做着哪些好玩的游 呢 ：（或 会）摔倒了疼 ？因 ： 在草地上，扎脚 ？因 师 :草坪 是大自然中的精灵， 怪孩子 孩子 玩得那么起 ，那么开心。 怪他 的哨声是那么 柔、那么 快 - 生接： 出示： 呜卟呜卟呜板 四：嚼草 1 、 引 （或出示）：玩累了，喊渴了，不知是 一声招呼，大家采集起“茅茅 ”来。 ：如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？2、

6、村的孩子可有免 的解渴法宝呢！（是）是呀， 种茅茅 就是天然的 料，可以 你解渴， 可以 你解除疲 ， 你想 ？ 大家随手摘一根肥嫩的茅茅 ，剥开叶片，将麦穗儿 同茎 抽出，把茎放 嘴里嚼嚼（ ，就像 位男孩子嚼口香糖一 ，就是 个 作），吮吮（我 都 吮吸，吮就是吸的意思），指名 ：你品到了什么滋味 （甜到哪儿去啦？甜到心田里去， 那么直沁肺腑的意思就是，） ：好滋味要和大家一同分享，不能自个儿一人享受，你 想 ？ 3 、 ：在 悠 的 刻， 孩子 又吹起了那 快柔美的麦哨, 抒 心灵的快 。出示：呜卟呜卟呜2最新 料推荐四、回 麦哨。1、（指着板 ）麦哨是一幅色彩斑 的画，麦哨是一首 丰收的歌，麦哨是一曲 美的 村音 ，麦哨是一段快 的童年生活。2、学了今天 篇文章，当你一听到麦哨声，你会想起什么？出示：只要一听到麦哨声， 我就会想起。3、小 ：是的， .作者和我 一 只要一听到麦哨声，就会想起那美 的田野，那 刷刷的麦芒，那甜滋滋的“茅茅 ”，那快 的伙伴，那 快的童年生活。所有的快 都伴着 柔美、 快 的麦哨声， 的很 ， 很 我 再一起来吹吹（“ ， ， ”）。4 文：同学 ，童年的 月