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文档简介
1、开阳县第二中学 谢均,古代诗歌四首,开阳二中第一教学楼,古 诗,古体诗,近体诗,四言 五言 七言 乐府诗,绝句 4句 律诗 8句,五言、七言,（宋）词 （按字数分）,小令（58字以内） 中调（90字以内） 长调（91字以上）,（元）散曲 （按曲数分）,小令 套曲,词 （流派）：豪放、婉约,学习目标,1.学习观沧海，感受诗中洋溢着的饱满激情，理解情景交融的写法； 2.背诵这首诗。,学习观沧海从标题看内容 内容可能是什么？,作者生平你曾从什么渠道认识过曹操?你认为他是一个怎样的人？,曹操（155220） 字孟德。东汉末政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。,朗读观沧海,诗歌节奏可以按音节兼
2、顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。,整体感知：学生借助注释，疏通诗歌内容。,注意：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”,在古诗文中属于“互文”的修辞手法。 互文：指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。即文字上只交待一方，而意义彼此互见。 句中不但说：“日月之行”，也说“星汉之行”；不但说“星汉灿烂”，也说“日月灿烂”。合起来说，“日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中”。,又如： “将军百战死，壮士十年归”（木兰诗） 意思是说：“将军和壮士经历了很多年征战，有的战死，有的归来”。应该翻译成“将军和壮士们经过多年征战，有的光荣殉国，有的载誉而归”
3、。 类似的诗歌有： “秦时明月汉时关，万里长征人未还”（出塞） 意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。,合作探究学生分组合作交流，探讨以下三个问题,全诗以哪个字展开来写的? 为什么？ 诗中哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 为什么？,全诗以哪个字展开来写的? 为什么？,“观” 全诗以“观”字统领全篇。以下由“观”字展开，写登山所见。,诗中哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?,现实（实写）,水何澹澹，山岛竦峙 树木丛生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起,显示了大海的辽阔和威严,显示了大海的惊人力量和宏伟气象,动静结合,想象（虚写）,日月之行，若出其中 星汉灿烂，若出其里,写大海吞吐日月星辰的气概，是诗人有眼前之景想象出来的,哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？为什么？,此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。,“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”,“诗言志”。 诗人写沧
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