10.01.11高三生物《必修3第4章第3节群落的结构》.ppt

1、,第4章 种群和群落,第3节 群落的结构,考点：P71,1.群落水平上研究的问题 2.群落的物种组成、种间关系、结构 3.土壤中小动物类群丰富度的研究,一 群落水平上研究的问题,研究池 塘群落,一 群落水平上研究的问题,研究池 塘群落,种群种类优势种群,一 群落水平上研究的问题,研究池 塘群落,种群种类优势种群,种间关系,研究池 塘群落,种群种类优势种群,种间关系,种群位置,一 群落水平上研究的问题,研究池 塘群落,种群种类优势种群,种间关系,种群位置,群落的空间结构,一 群落水平上研究的问题,研究池 塘群落,种群种类优势种群,种间关系,种群位置,群落的空间结构,群落演替,一 群落水平上研究的

2、问题,研究池 塘群落,种群种类优势种群,种间关系,种群位置,群落的空间结构,群落演替,池塘的范围和边界,一 群落水平上研究的问题,二 群落的物种组成,常绿阔叶林,常绿针叶林,二 群落的物种组成,常绿阔叶林,常绿针叶林,1.物种的组成是区别不同群落的重要特征。,二 群落的物种组成,常绿阔叶林,常绿针叶林,1.物种的组成是区别不同群落的重要特征。,2.群落中物种数目的多少称为丰富度。,二 群落的物种组成,北,南,二 群落的物种组成,北,南,三 群落中的种间关系,三 群落中的种间关系,三 群落中的种间关系,1.竞争：,三 群落中的种间关系,1.竞争：,三 群落中的种间关系,1.竞争：,生 物 数 量

3、,时间,三 群落中的种间关系,1.竞争：,三 群落中的种间关系,1.竞争：,三 群落中的种间关系,例1:(09全国理综)下列属于种间竞争实例的是,A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一 种数量减少,三 群落中的种间关系,例1:(09全国理综)下列属于种间竞争实例的是,A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一 种数量减少,三 群落

4、中的种间关系,猞猁和雪兔种群数量的变化曲线,三 群落中的种间关系,2.捕食：,猞猁和雪兔种群数量的变化曲线,三 群落中的种间关系,2.捕食：,三 群落中的种间关系,2.捕食：,三 群落中的种间关系,2.捕食：,生 物 数 量,时间,三 群落中的种间关系,2.捕食：,生 物 数 量,时间,生物A,生物B,三 群落中的种间关系,3.寄生：,三 群落中的种间关系,3.寄生：,三 群落中的种间关系,3.寄生：,三 群落中的种间关系,3.寄生：,菟丝子,三 群落中的种间关系,3.寄生：,菟丝子,被病毒寄生,三 群落中的种间关系,4.互利共生：,三 群落中的种间关系,4.互利共生：,豆科植物和根瘤菌,三

5、群落中的种间关系,4.互利共生：,豆科植物和根瘤菌,三 群落中的种间关系,4.互利共生：,地衣是藻类与真菌共生体,三 群落中的种间关系,4.互利共生：,藻类,光合作用,给真菌提供有机物,地衣是藻类与真菌共生体,真菌,吸收水和无机盐,供给藻类,三 群落中的种间关系,4.互利共生：,生 物 数 量,时间,三 群落中的种间关系,4.互利共生：,生 物 数 量,时间,生物B,生物A,四 生物群落的结构,四 生物群落的结构,1.垂直结构,四 生物群落的结构,1.垂直结构,在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。,四 生物群落的结构,1.垂直结构,图4-12 某森林中鸟类的分层现象示意图,画眉等,啄木鸟

6、等,杜鹃等,四 生物群落的结构,2.水平结构,四 生物群落的结构,2.水平结构,四 生物群落的结构,2.水平结构,常呈镶嵌分布,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,例2(09年宁夏)跳虫、甲螨和线虫是土壤中的 主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。 请回答：,由于跳虫和甲螨活动能力 ，身体 ， 不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,例2(09年宁夏)跳虫、甲螨和线虫是土壤中的 主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。 请回答：,由于跳虫和甲螨活动能力 ，身体 ， 不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行

7、采集。,较强,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,例2(09年宁夏)跳虫、甲螨和线虫是土壤中的 主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。 请回答：,由于跳虫和甲螨活动能力 ，身体 ， 不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。,较强,微小,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下 图中的吸虫器_，理由是 _ _ 。若要采集大量 的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器_ ，理由是 _,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下 图中的吸虫器_，理由是 _ _ 。若要采集大量 的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器

8、_ ，理由是 _,B,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下 图中的吸虫器_，理由是 _ _ 。若要采集大量 的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器_ ，理由是 _,该吸虫器中的湿棉花模 拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活,B,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下 图中的吸虫器_，理由是 _ _ 。若要采集大量 的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器_ ，理由是 _,该吸虫器中的湿棉花模 拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活,D,B,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下

9、图中的吸虫器_，理由是 _ _ 。若要采集大量 的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器_ ，理由是 _,该吸虫器中的湿棉花模 拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活,D,B,该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定，防止腐烂,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种 群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与 甲螨之间的关系是 ，线虫与酵母菌之间的关 系是 。若跳虫种群所含能量增长nKJ，则跳 虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为 KJ。,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种 群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则

10、跳虫与 甲螨之间的关系是 ，线虫与酵母菌之间的关 系是 。若跳虫种群所含能量增长nKJ，则跳 虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为 KJ。,竞争,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种 群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与 甲螨之间的关系是 ，线虫与酵母菌之间的关 系是 。若跳虫种群所含能量增长nKJ，则跳 虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为 KJ。,竞争,捕食,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种 群，若他们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与 甲螨之间的关系是 ，线虫与酵母菌之间的关 系是 。

11、若跳虫种群所含能量增长nKJ，则跳 虫消耗的酵母菌所储存的能量至少为 KJ。,竞争,捕食,5n,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,研究方法:,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,研究方法:,取样器取样的方法进行采集、调查,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,研究方法:,取样器取样的方法进行采集、调查,丰富度的统计方法:,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,研究方法:,取样器取样的方法进行采集、调查,丰富度的统计方法:,一是记名计算法 二是目测估计法,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,研究方法:,取样器取样的方法进行采集、调查,丰富度的统计方法:,一是记名计算法 二是目测估计法,问题:,五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究,研究方法:,取样器