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文档简介

1、 伯牙绝弦教学设计教学时间一课时一、学习者分析：本班有35名学生，因为地处边远山区，教学条件落后，学生的知识面狭窄，接触的文言文也少，所以对于文言文及伯牙与钟子期的故事也不了解，在教学时，先让学生查询相关资料，回忆学习第一篇文言文学习方法。二、教学目标（一）情感态度与价值观1.感受朋友间真挚的友情。2.学会与朋友相处。3.了解祖国悠久灿烂的文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。（二）过程与方法1.播放歌曲，齐诵歌词，导入新课。2.初读课文，疏通文意，整体感知。3.音乐渲染，诵读吟咏，体味情感。4.对比阅读，深入感悟，明确主旨。5.探究课题，畅谈体验，升华感情。(三)知

2、识与技能1.朗读课文，熟读成诵。2.学生借助注释、工具书了解文言文大意，能用自己的话复述这个故事。3.积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。4.体会音乐艺术的无穷魅力。教学重点、难点: 1.本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂文章内容。2. 在学生凭借注释和工具书读通、读懂文章内容的基础上背诵积累。教学资源1.课件3.歌曲知音，乐曲高山流水。教学过程教学活动一、导入新课：1.播放知音这首歌，学生齐诵歌词。2.教师：高山流水韵依依，千古知音最难觅。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国 俞伯牙与钟子期的故事。二初读课文，疏通文意

3、。1.播放范读录音，学生正音、注意节奏。2.听读感悟节奏；3.跟着录音按节奏小声读，再全班齐诵，要注意字词读音与节奏的正确和流畅。4.同桌合作，借助书下注释和工具书弄懂难词难句。5.学生间相互质疑并解答，需要时老师点拨。三、配合音乐高山流水，指导诵读，体会情味。1.学生选读自己喜欢的语句，读出感情，读出韵味。教师适当点拨。2.学生齐诵全文。四、深入体会，品味文清。 学生思考：伯牙为何绝弦？（一）感悟“知音相遇之喜”。（二）感悟“知音离世之悲”。1.学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。2对比朗读，再次体会知音离世之悲。五、探究课题，拓展升华。 1.学生回答对“伯牙绝弦”题目的理解。 2.教师：知音是理解自己心意、有共同语言的人。善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？ 3.总结：古人说“士为知己者死”，伯牙为知己子期绝弦，千百年

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