从人格发展八阶段理论看青春期孩子特点及家长应对方法

1、论文题目：从人格发展八阶段理论看青春期孩子特点及家长的应对方法作者姓名：于新影摘要：心理学家埃里克森提出了心理学上著名的人格发展八阶段理论，这八阶段分别有与其对立的心理品质。青春期是指儿童少年开始进入发育高峰期，最后达到成熟的时期，即由儿童向成人的过渡阶段。从这埃里克森的理论出发，青春期孩子的心理特征有：情绪多变、情感独立；个性增强、建立自我认同；性意识萌发。作为家长，要做到：1、了解孩子是教育成功的首要条件；2、非智力因素是孩子成功的重要条件；3、家校合作的教育的重要环节；4、别和青春期的孩子较劲。关键词：埃里克森；人格发展八阶段；青春期；自我认同。从人格发展八阶段理论看青春期孩子特点及家长

2、的应对方法我们每个人的人格及性格的形成不是偶然的，6岁以前的父母教养方式及亲子关系决定我们每个人的性格特征。父母的怎样的教养方式和亲子关系决定了每个人现在的人格特征？而人们怎样的教养方式和亲子关系又形成了孩子现在的状况？著名心理学家埃里克森给出了答案，他提出了著名的心理社会人格发展八阶段理论，这八个阶段及对立的心理品质分别是：第一阶段：婴儿期，指出生到一周岁，主要心理品质为信任对不信任。婴儿这一阶段的主要任务是满足基本生理上的需要，即吃和睡觉。婴儿在十月怀胎时他在母亲体内可以随时满足他的生理上的需要，而出生后，婴儿与妈妈仍然处于共生状态，婴儿认为自己与妈妈是一体的，吃奶要靠妈妈的喂养才能实现。

3、如果此时妈妈的喂养能够随时满足婴儿的需要，婴儿就会认为妈妈是好的，我也是好的，整个世界都是好的。一个人的信任感与安全感就是此时建立起来的。而在很多家庭中，由于各种原因，妈妈不能母乳喂养，或者从孩子一出生就放在奶奶家或姥姥这寄养，奶瓶喂养的孩子很容易出现的症状有咬指甲、吸烟、吃零食等不良习惯。还有很多事业型的女人在孩子出生三个月后就上班了，将孩子完全交给保姆或长辈，婴儿的生理需要不能得到满足，即使可以随时使用奶瓶喂养，可喂养他的人却总更换。他刚刚与漂亮的妈妈建立起一些信任关系，又换成了满脸皱纹的奶奶，此时，婴儿就会认为妈妈是坏的，我也是坏的，整个世界都是坏的，在婴儿的世界里充满了不信任与不安全。

4、如果一个人在人生的最初阶段建立了信任感，将来在社会上就可以成为易于信赖和满足的人，否则他将成为一个不信任别人或贪得无厌的人。第二阶段：儿童早期，从一周岁到三周岁，主要心理品质是自主行动对羞怯怀疑。这一阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯感和疑虑，体现意志的实现。在这一阶段，家长的主要任务是控制儿童行为使之符合社会规范，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们坚持自己的进食、排泄方式等，另一方面，儿童开始有了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好习惯不是一件容易的事。此时父母如果不能很好地训练儿童控制自己的排泄行为，儿童就不会形成自我控制和良好的意

5、志品质，因此很多孩子会贪玩、好动。相反，如果过分严厉，又会伤到儿童的自主感和自我控制能力，儿童就会产生怀疑并感到羞怯，成人的很多强迫行为就是这一阶段没有发展好而形成的。3岁以前孩子的心理营养主要由妈妈负责，3岁以前孩子内化了妈妈的品质，妈妈的安全感和自信心全部传递给了孩子。妈妈要给孩子足够的爱和安全感，而绝不能有条件地爱孩子，甚至认为孩子的出生是家庭的拖累。比如有时间了就抱抱孩子，和爸爸的关系好了或者和婆婆的关系好了就多爱孩子一点，甚至不与孩子同睡，这些都会为孩子以后的发展种下不良的种子。央视2011年春晚有首歌曲叫爱我你就抱抱我，这是孩子心的呼唤，妈妈，爱我你就陪陪我、爱我你就亲亲我、爱我你

6、就夸夸我、爱我你就抱抱我！第三阶段：学前期或游戏期，从3岁到6岁，主要的心理品质是自动自发对退缩愧疚。这一阶段顾名思义，家长的主要任务是陪孩子做游戏，在游戏中孩子充满了好奇，如果家长在此时对儿童的各种游戏行为给予肯定、鼓励和表扬，就会激发儿童的探索精神和创造性，儿童就会形成主动感。有了探索精神，儿童才能主动向书本寻求知识解决他的困惑。相反，如果家长总是不理孩子甚至限制儿童的游戏，不是指责儿童弄乱了房间，就是批评他又弄坏了玩具、弄脏了衣服，那么儿童就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。孩子的探索未知世界和主动学习的精神就这样被压抑了，这样

7、的孩子永远生活在父母的安排里。这一阶段的心理营养主要由父亲负责，父亲陪孩子一起做游戏，在游戏中给孩子以认同，给孩子当马骑、骑脖梗等这些行为会给孩子足够的自信、乐观和积极向上的良好品质。在与父亲的互动中，孩子内化了父亲的品质，父亲是暴躁的还是温和的、父亲是乐观的还是消极的等等，这些都会在孩子吸收并内化。六岁以前是一个人心理品质形成的决定期，这三个阶段的亲子关系发展得好，就会培养出一个主动、自信、积极、乐观、 有探索精神、信任他人、有足够安全感和自我控制能力的健康的人。俗话说：三岁看小，六岁看老，就是指这三个阶段的发展。第四阶段：学龄期，从6岁到12岁，心理品质是勤奋进取对自贬自卑。本阶段的发展任

8、务是获得勤奋感而克服自卑感。这一阶段即小学阶段，儿童刚刚迈进学校，有的孩子适应快，有的孩子适应慢，而此时家长的态度往往决定了孩子对待学习的态度。如果此时家长能够及时地肯定、表扬和鼓励孩子在学校取得的一点点进步，孩子因为学习行为而得到表扬，那么他会拼命地爱上学习、并且会更加勤奋刻苦地学习。相反，如果孩子学得不错，打了99分，家长的态度是：那一分丢哪了？如果孩子打了不及格，家长会大骂出口：完蛋货、笨死了、啥也不是、跟你妈你爹一样笨。这样的结果只能是将孩子对学习的兴趣和好感全部打没，孩子的学习成绩只能越来越差，这也正符合了家长的预言：完蛋货，啥也不是！孩子就会表现出只要不让我学习，干什么都行。对待学

9、习及以后的工作是自信勤奋还是自卑逃避就是在这一阶段形成的。在我接待过的学生中有这样一个案例，他自从上学就在班级里排名不是倒第一就是倒第二，他的妈妈找到我说，我家孩子从小就学习不好，我对他是打是骂各种办法都用尽了，可他就是不好好学习。而且她带孩子去医院测过智力，他的智力水平确实比其他孩子稍微低了一些。我们在座的各位家长可能也会有这样的孩子。我问这位妈妈，孩子除了学习不好，他还有哪些缺点，她列举了很多条。我又问她，你的儿子在你眼里有哪些优点？她想了很久也没说出来。我又问她，你有哪些优点？她的回答是，我就是一个没有任何优点的人。孩子的自信心就是这样被母亲打击得踪影全无，一个在自己妈妈面前都没有自信的

10、孩子，在别人面前更不会有自信了。这个孩子以各种各样的理由不来学校上学，甚至不惜以生病为代价。难道一个学习成绩不好的孩子就没有享受快乐生活的权利了吗？即使学生在学业上没有什么成就，那么我也希望家长能够给他一个快乐的童年，培养他的健康心态，先成人而后才能成才。第五阶段：青年期，12岁到18岁，主要心理品质是自我统合对角色混乱。这正是青春期的孩子所处的阶段，前四个阶段是第五阶段的基础，如果有某一阶段发展不完善，在青春期这个各种心理矛盾和冲突强烈碰撞的时期，必然会出现这样或那样的问题。第六阶段是成人早期，从18岁到25岁，主要心理品质是友爱亲密对孤僻疏离。第七阶段是成年中期，从25岁左右到50岁左右，

11、主要心理品质是精力充沛对颓废迟滞，我们现在每个人都处在这一时期。第八阶段是老年期，从50岁左右直至死亡，主要心理品质是完美无缺对悲观沮丧。从埃里克森的人格发展八阶段理论中我们能够看出，面对青春期孩子的孩子最重要的就是要理解他们，不能出了问题一味地将责任推到孩子身上。理解孩子出现问题的原因、接纳孩子身上的一切优缺点、无条件地关注和爱孩子，这是解决青春期孩子偏差行为首要原则。那么青春期孩子有哪些心理特征呢？青春期是指儿童少年开始进入发育高峰期，最后达到成熟的时期，即由儿童向成人的过渡阶段。青春期是孩子生理迅猛发育期、心理断乳期的统称，是真真正正、实实在在的非常时期。处于青春期的中学生，其心理特点既

12、带有童年期旧有的痕迹，又出现某些成人的心理特征的萌芽，因此身心发育上充满矛盾。主要表现有：一、情绪多变、情感独立青春期的孩子情感丰富，对周围事物往往表现为明确的反应，或热情支持、或羡慕、或欢乐、或忧伤，表现强烈但又不稳定，情绪忽高忽低、忽冷忽热。当某件事成功时，易激动，而失败时，则苦闷、忧郁和气馁。情绪变化往往受自己心境的影响，心境好时，一件很平常的事也可以使自己高兴；心境不好时，一件值得高兴的事自己也高兴不起来，这是区别于儿童期情感的标志之一。同时又有很强的独立意识，他们用他们自己非黑即白的观点看待世界，同时又不容他人干涉。此时，家长对孩子的控制欲望越强烈，孩子越要摆脱控制，家长越是要让孩子

13、接受自己的看法，孩子越是表现出强烈的叛逆倾向。此时，孩子需要在同伴中获得支持和认可，这一阶段孩子同伴关系的重要性超过了父子关系，而如果此时，你的孩子仍然与父母保持过度的粘合关系，这并不代表孩子听话，这恰恰说明了孩子需要走向社会，融入集体。二、个性增强，建立自我认同埃里克森认为第五阶段的发展任务是建立同一感，防止混乱感。青春期的孩子一直在探索一个问题，即“我是谁”：我是怎样的一个人，我的外在形象怎样、我的性格是内向还是外向，家长、老师、同学对我的评价怎样。他的自我意识忽而膨胀、忽而萎缩，他对自我的认识也是忽而这样、忽而那样。那么家长需要做的就是帮助孩子树立积极的自我评价，减少消极的自我评价。此时

14、孩子的思维充满了幻想，这正是培养孩子创新能力和想象力的最佳时期。随着孩子思维能力的增强，他们对事情有了自己的观点和看法，因此开始出现了与家长顶嘴的现象。我们传统的观念认为听话才是好孩子，实际上不是这样，事事都听话的孩子没有自己的观点、过分顺从。此时，我们要给孩子表达的机会，即使他们的观点是绝对化的、片面化的。他们在与父母不断顶嘴互动的过程中，逐渐修正自己的看法、树立正确的观念，并获得人生的技能。我们在教育中也发现了这样一个奇怪的现象：在学校很听话的孩子，往往在家里很叛逆，而在家里很听话的孩子，往往在学校会经常出现各种状况。那么作为家长和老师，我们要清楚地知道，这是孩子表达自我的一种需要。三、性

15、意识萌发处于青春发育期的孩子，开始对两性关系有了朦胧的认识，在同学关系上开始由对同性好感转为对异性好感，这是一种正常的心理变化，此时家长要做好孩子性意识的指导。一般来讲，女性比同龄的男性更早地表现好感，开始爱美、爱打扮、追求时髦。而男性则爱好社交活动，显示自己的才能和勇敢。无论是男孩还是女孩，喜欢异性或受到异性的喜欢，都属于正常现象，说明我们的孩子长大了，是有魅力的。此时，家长绝不能如临大敌一般，将男女生的彼此爱慕冠以“早恋”之名，关于早恋，后面还有专门的论述。面对处于青春期的孩子，作为家长该如何教育，才能帮助他们顺利渡过这一时期呢？我想有以下四点：一、了解孩子是教育成功的首要条件我们经常说一

16、句话：理解万岁，孩子更需要理解，而理解的前提是了解，我们要了解孩子，也要让孩子了解我们。经常听家长说：孩子买什么都要名牌，根本不考虑家里的状况。作为家长而要让孩子了解到家长每天赚钱的辛苦和生活的艰辛。作为家长总是抱怨孩子这不好、那不对的，你而家长真正了解孩子的真实想法、心理、要求和苦衷吗？因此，彼此了解是教育成功的首要条件。要真正了解孩子的想法，首先要放下长辈的威严，俯下身来，与孩子站在同一水平线上看世界，体会孩子的真实感受，这样孩子才能让你走进他的内心，与你说心里话。只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。只有了解，才能理解，理解之

17、后的指导，孩子才能接受。其次，也是最重要的一点，要了解孩子就要学会倾听，多听少说。如果家里的爸爸妈妈能成为孩子心里话的忠实听众，能及时了解孩子的心理动态，那孩子会少走许多弯路，会平安度过青春期，那才是孩子的幸运。只要孩子把自己的所想、所说、所做告诉了您，无论令你多么生气，多么难堪，多么觉得没面子，家长都要很好地控制自己的情绪，三思而后行。做到既不喜形于色，又不暴跳如雷，冷静地倾听，平等充分地讨论，细致地分析原因、结果、利害，心平气和地协商解决办法和制定新的行为目标，让孩子与家长在平等、冷静地对话中体会亲情，感受关爱，自我反省。只有这样才能真正让孩子下定纠正错误、痛改前非的决心，因为内疚感是修正

18、自己的最好动力。二、非智力因素是孩子成功的重要条件有研究表明，一个人的成功20%取决于智力因素，即智商，80%取决于非智力因素，即情商。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等，培养孩子的非智力因素，家长要做到：第一，要帮助孩子树立理想。孩子有了理想，才会有为了理想而努力的动力，在实现理想的过程中，培养孩子坚定的意志品质和良好的性格。第二，培养孩子的责任意识。一个人首先要有对自己、对父母、对家庭的责任意识，才能有对社会的责任意识，责任意识要从小事上培养。有的家长说，家里穷，有一点好吃的，我们都舍不得吃，全留给孩子。这样的看似爱孩子的教育方法，只能培养出一个自私、冷漠、目中无人的不良少

19、年，上海机场的“弑母”案与此不无关系。有教育专家告诫家长，家里的任何好吃的，请家长先吃掉至少四分之一。第三，鼓励并陪伴孩子参加社会实践。由于现在都是独生子女家庭，孩子的社会交往范围狭窄，这就限制了孩子的视野和创造性思维的能力。因此家长要鼓励孩子参加社会实践，帮助孩子在社会活动中培养生存能力、交往技能、合作能力等。锻炼孩子的意志品质、磨练性格、丰富情感。家长不但要鼓励孩子参加社会实践，更要陪伴孩子一起参加，加强父子、母子之间的情感纽带。第四，家长要做好榜样。家长对待生活的乐观和热情、对待工作的勤劳和奋进、对待家庭其他成员的孝顺和关爱，这些都成为孩子最好的教育力量。所以教育孩子并不在于你有多高的文

20、化水平，而在于你的人生态度。孩子是最有效的观察者和模仿者，他们在观察和模仿着大人的一举一动，在与大人的互动之中，逐渐地内化为自己的价值观和行为规范。同样家长的一些缺点和毛病，孩子也会吸收。任何人都不是完人，不可能没有缺点和毛病，重要的是你是否意识到它，是否能够在孩子面前勇敢地承认自己的不足，这样孩子才能努力地避免和克服你的缺点。相反，有的家长或者用两条标准对待自己和孩子，或者沉湎于自己的缺点中而不敢承认，那么孩子就难以形成正确的人生观和价值观。有一位六年级的学生，他来找我的原因是母亲总爱唠叨，他不喜欢母亲的唠叨更不喜欢母亲的一些做法，其中有一项就是他觉得母亲对爷爷不好。这就是青春期的孩子，他们

21、在用心地非常认真地观察着大人的一举一动。三、家校合作是教育的重要环节当孩子知道了自己犯了错误被请家长之后，家长该如何向孩子反馈呢？我向家长提供一个“三一”原则，即向孩子说三条优点时才能向孩子说一条缺点。可以这样对孩子说：“今天老师请我到学校，老师对我说你最近有这样、那样还有那样的优良表现，老师很满意，妈妈听了也非常开心，只是老师说，你有一个小小的不足，如果能够改正，你就更完美了，你愿意改正这个小小的不足吗？”如果你这样对孩子说，孩子的那个缺点立刻就会消失到九霄云外。有的家长也错误地认为将孩子交给学校，就可以高枕无忧了，孩子的一切问题都是学校的责任，而实际上，学校教育是家庭教育的延续、引申和补充

22、，是连接社会教育和家庭教育的枢纽，家庭教育在整个教育链条上有着不可替代的作用。家长要主动和老师沟通孩子的状况，出现哪些解决不了问题要主动寻求老师的帮助，学校和家长只有双方形成合力，才能更好达到教育目的。四、别和青春期的孩子较劲在这一部分，我想谈几个具体问题：第一，如何让孩子爱上学习？在孩子学习的问题上，家长容易走进以下这四个误区：1、永远用批评和指责来教育孩子，正确的做法应该是多表扬少批评，甚至是不批评。在心理学上，有所谓的“确认放大原理”，当我们把目光盯在哪点上，被盯的那点就会放大。家长的目光就像阳光一样，孩子的优点和缺点就像埋在土里的种子。当我们家长的目光盯在孩子的优点上，就像阳光照在优点

23、的种子上，使优点的种子发芽成长；反之，家长的目光盯在孩子的缺点上，就像阳光盯在缺点的种子上，使缺点的种子发芽成长。当家长目光盯在孩子的优点上，孩子感觉到了自己存在的价值。当孩子有了自我价值，他成长的生命火焰被点燃了，他会产生出自我完善的欲望，会让自己表现得更好。2、拿别人的孩子与自己的孩子作比较。有心理学专家这样调侃：如果你想挑拨两个孩子的关系，你就当着一个孩子的面表扬另一个孩子。这种比较不但不能帮助孩子树立榜样和目标，孩子会因为你的这种比较而产生“我在妈妈心中是不好的”这样的心理状态。因为这种比较，孩子会恨另一个孩子，嫉妒和狭隘就这样产生了。作为家长，在亲戚或朋友面前永远要以你的孩子为骄傲，

24、让孩子意识到我在我妈妈心目中最棒的。3、用物质奖励剥夺孩子的学习动机。孩子是因为有强烈的求知欲和对未知世界的好奇而学习的，而不是因为家长的物质奖励，家长用物质奖励剥夺了孩子的学习兴趣。当家长的物质奖励不能满足孩子的需要时，孩子将不再喜欢学习了。物质奖励不是不能用，当物质奖励激发了孩子的学习兴趣后，就不能再用外部条件剥夺了孩子学习的内部动机。4、给孩子制定过高的学习目标。正确的做法是要制定孩子可以够得着的目标。也许孩子现在学习成绩不好，那么请根据孩子的实际情况帮助孩子树立他可以达到的目标，这样才能激发起他实现目标的动力，培养出孩子对学习的自信心，在学习中体会到成功与满足。如果目标过高，孩子就会失

25、去努力的兴趣。在我的案例中，有这样两名学生比较典型。一名学生因为经常与同学打架，班主任老师把他送到我这来的，他的思维逻辑是这样的：只要我认为对方对我有敌意，我就要出手先打他。通过与家长的了解，知道了孩子是在用这样的方式排解他内心的另一种压力，而另外的这个压力是孩子的内伤，孩子不和我提，我是不能触碰的，否则会对孩子造成新的伤害。那么我与班主任、家长达成了一个共识：不要总提他这打架这件事，取而代之的是对孩子其他方面的表扬和鼓励，帮助孩子树立目标、恢复自信、找到生活中的其他的乐趣。我和他聊天时，每当我表扬他时，他都会立刻挺直腰板，昂首挺胸地听我表扬。两个月下来，他再也没有与同学打架，期中考试的成绩在

26、学年大榜上前进了整整二十名。这就是对孩子积极关注和表扬肯定的奇效！另一名学生，从小就学习不好，妈妈一直是以抱怨、指责、批评的方式来对待他，而妈妈的每次批评貌似是为了孩子好，而实际上只是发泄出她心中的不满，她发泄完了，舒服了，就完事了，不管对孩子有怎样的影响。现在这个孩子恨死学习了，因为学习不好，他的生活暗无天日、毫无乐趣可言，他和我说的最多的话就是：“太无聊了，啥时候放假啊！”这是多么可悲的事情。现在孩子唯一的乐趣就是每周能来两次我的心理咨询室，因为这是他唯一不受批评的地方。第二，离婚了，我们该如何爱孩子？在正常的家庭中，父母与孩子之间呈等腰三角形的关系，在这等腰三角形结构中，很多妈妈容易出现

27、这样的误区：过度关注孩子，而忽视了老公，等腰三角形失去了平衡。这样的家庭结构中，无论是处在被过度关注地位的孩子还是处在被忽视地位的老公都容易出现问题。出了问题，各位妈妈们，请先反思自己是不是站错了位置。而在离异的家庭中，三角关系少了重要一极，能量处于不平衡状态，孩子很容易出现各种反常举动，比如厌学、逃学、打架、去网吧等，他们这是在寻求缺失一方的爱和关注。离婚了，请告诉孩子：离婚是因为爸爸妈妈无法再继续生活下去了，但这完全不影响我们对你的爱，我们对你的爱不但不会因此减少，反而会更多，而且你也会得到更多亲戚朋友的关心和爱护。离婚后，在教育孩子的问题上，双方要尽量达成一致，更不能剥夺孩子与另一方在一起的机会，也不要在孩子面前贬损另一方的形象。离婚本身就是对孩子的巨大伤害，离婚后更不要再往孩子的伤口上