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文档简介
1、油菜花开了教学设计板桥小学 张波教学目标:科学概念1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。2.花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。过程与方法1.解剖油菜花,并观察油菜花各部分的特征。2.观察一株油菜上的花的变化过程,并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。情感态度价值观获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样花的浓厚兴趣。教学重难点:重点:观察油菜花的各部分构造。 难点:从花到形成果实的过程。 教学准备:演示:油菜花变化过程的图片。教学过程: 一、导入春天到了,各种各样的花都开了。请看大屏幕,田野里望去一大片、一大
2、片,满眼都是金灿灿的,那是什么花?对,油菜花。是啊,又到了油菜花开的时节,今天,我们上课的内容就是:第一节 油菜花开了 二、探究过程(一)观察一株油菜。1.大屏幕出示凤仙花图片。提问:我们曾经认识过凤仙花的构造,它是由哪几部分组成的?2.油菜也是由这六部分构成的吗?出示一株油菜,生指着各个部分说一说。 3.小结:其实绿色开花植物都是由这六部分组成的,是这六部分满足了植物的生长需要。(二)观察一朵油菜花。1. 外部观察油菜花。(1)再看这一朵朵小黄花,太惹人喜爱了,我们今天就先来观察油菜花吧!仔细观察你们桌上那朵油菜花,看清楚,油菜花由几部分组成?各自的名称又叫什么?不清楚的可以看一下教科书!现
3、在,哪位同学能指着花的各部分,告诉大家相对应的名称?(2)接下去,请思考大屏幕上的两个问题:a.你打算运用什么研究方法来研究油菜花?b.你想借助于什么研究工具?你的判断依据是什么?现在,我们已经知道必须借助的研究工具是:镊子和放大镜 2.解剖油菜花,更深入了解花的结构。那么,你认为应该怎样使用镊子解剖,或者说解剖的顺序应该怎样?解剖时还要注意什么?先自己独立思考,再小组成员之间轻声讨论,并把讨论的结果写在实验计划表上。好了,哪个小组先汇报一下。逐个小组反馈表格(一小组具体汇报,其他小组汇报不同点),要体现实验的科学性,表格的正确性,纠正错误,表扬新发现,评出优胜组。小结:同学们经过解剖都发现油
4、菜花有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊、1个雌蕊。还有各部分的颜色、气味及其他发现。如果老师是一位从未见过油菜花的人,谁能用最精辟的语言告诉我油菜花是怎样的? (三)观察一株油菜上的花。1.我们重新看这棵油菜,一棵油菜上的花是同时开放的吗?你是怎么知道的?那没开放的是什么?2.数一数这棵油菜花上有几朵花,几个花蕾?在学生产生矛盾后,看实物区分花蕾与花, 除了花和花蕾外,油菜花谢了以后,留下的是什么? 3.认识“果实”, 4.花蕾发生了什么变化,才成为果实呢?请同学们推测一下。(指名说自己的推测,并说说自己的依据。)经过几个小组的展示、交流及补充,我们统一了我们的推测图,但这仅仅是我们的猜测,你有什么方法检验你们的猜测呢?6.小结:有的花谢了就会留下果实,里面的种子会慢慢成熟,使其物种得以延续,这说明,开花植物的花是植物的繁殖器官。三、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?你还借助了哪些探究方法? 四、拓展延伸在课外,和爸爸、妈妈一起去野外寻找花瓣排列成“十”字形的花,
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