《油菜花开了》教学设计

1、油菜花开了教学设计板桥小学 张波教学目标：科学概念1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。过程与方法1.解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。情感态度价值观获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。教学重难点：重点：观察油菜花的各部分构造。 难点：从花到形成果实的过程。 教学准备：演示：油菜花变化过程的图片。教学过程： 一、导入春天到了，各种各样的花都开了。请看大屏幕，田野里望去一大片、一大

2、片，满眼都是金灿灿的，那是什么花？对，油菜花。是啊，又到了油菜花开的时节，今天，我们上课的内容就是：第一节 油菜花开了 二、探究过程（一）观察一株油菜。1.大屏幕出示凤仙花图片。提问：我们曾经认识过凤仙花的构造，它是由哪几部分组成的？2.油菜也是由这六部分构成的吗？出示一株油菜，生指着各个部分说一说。 3.小结：其实绿色开花植物都是由这六部分组成的，是这六部分满足了植物的生长需要。（二）观察一朵油菜花。1. 外部观察油菜花。（1）再看这一朵朵小黄花，太惹人喜爱了，我们今天就先来观察油菜花吧！仔细观察你们桌上那朵油菜花，看清楚，油菜花由几部分组成？各自的名称又叫什么？不清楚的可以看一下教科书！现

3、在，哪位同学能指着花的各部分，告诉大家相对应的名称？（2）接下去，请思考大屏幕上的两个问题：a.你打算运用什么研究方法来研究油菜花？b.你想借助于什么研究工具？你的判断依据是什么？现在，我们已经知道必须借助的研究工具是：镊子和放大镜 2.解剖油菜花，更深入了解花的结构。那么，你认为应该怎样使用镊子解剖，或者说解剖的顺序应该怎样？解剖时还要注意什么？先自己独立思考，再小组成员之间轻声讨论，并把讨论的结果写在实验计划表上。好了，哪个小组先汇报一下。逐个小组反馈表格（一小组具体汇报，其他小组汇报不同点），要体现实验的科学性，表格的正确性，纠正错误，表扬新发现，评出优胜组。小结：同学们经过解剖都发现油

4、菜花有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊、1个雌蕊。还有各部分的颜色、气味及其他发现。如果老师是一位从未见过油菜花的人，谁能用最精辟的语言告诉我油菜花是怎样的？ （三）观察一株油菜上的花。1.我们重新看这棵油菜，一棵油菜上的花是同时开放的吗？你是怎么知道的？那没开放的是什么？2.数一数这棵油菜花上有几朵花，几个花蕾？在学生产生矛盾后，看实物区分花蕾与花， 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后，留下的是什么？ 3.认识“果实”， 4.花蕾发生了什么变化，才成为果实呢？请同学们推测一下。（指名说自己的推测，并说说自己的依据。）经过几个小组的展示、交流及补充，我们统一了我们的推测图，但这仅仅是我们的猜测，你有什么方法检验你们的猜测呢？6.小结：有的花谢了就会留下果实，里面的种子会慢慢成熟，使其物种得以延续，这说明，开花植物的花是植物的繁殖器官。三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？你还借助了哪些探究方法？ 四、拓展延伸在课外，和爸爸、妈妈一起去野外寻找花瓣排列成“十”字形的花，